《精編電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》選擇題判斷題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2502）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精編電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》選擇題判斷題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2502）（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》選擇題判斷題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2502） 盜傳必究 一、選擇題 1. 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A. 0—8、 9 歲 B. 0-3 歲 C. 0-6 歲 D. 0—13、 14 歲 2. 以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于 （）o A. 橫向研究 B. 縱向研究 C. 平行研究 D. 實(shí)證研究 3. 第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（）。 A. 出生后的下半年起 B. 出生后一年 C. 出生起 D. 出生后兩年 4. 兒童通過(guò)多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的

2、球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿 到手。此階段孩子的思維處于（）o A. 具體形象思維階段 B. 直覺(jué)行動(dòng)思維階段 C. 抽象思維階段 D. 具體思維階段 5. 嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（ ）o A. 反射練習(xí)時(shí)期 B. 習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C. 有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D. 手段與目的分化并協(xié)調(diào)期 6. “三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于（）階段。 A. 自我中心 B. 他我中心 C自我一他我中心 D.超越自我中心 7. 在人的各種個(gè)性心理特征中（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A. 個(gè)性 B. 氣質(zhì) C.

3、 能力 D. 性質(zhì) 8. 下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有（）o A. 重復(fù) B. 獨(dú)白 C. 雙人或集體獨(dú)白 D. 命令 9o判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)期望的兒童處于（）。 A. 后習(xí)俗水平 B. 習(xí)俗水平 C. 前習(xí)俗水平 D. 超習(xí)俗水平 10. 下列哪類游戲隨年齡增大而減少？（） A. 獨(dú)自游戲 B. 平行游戲 C. 聯(lián)合游戲 D. 合作游戲 11. 以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于 （）。 A. 橫向研究 B. 縱向研究 C. 平行研究 D. 實(shí)證研究 12. 大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是

4、（）。 A. 大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展 B. 大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展 C. 神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展 D. 條件反射的出現(xiàn)。 13. 兒童通過(guò)多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿 到手。此階段孩子的思維處于（）o A. 具體形象思維階段 B. 直覺(jué)行動(dòng)思維階段 C. 抽象思維階段 D. 具體思維階段 14. 在（）階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。 A. 直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維 B. 具體形象思維 C. 抽象邏輯思維 D. 形式運(yùn)算思維 15. （）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。 A. 道德感 B. 理智感 C. 美

5、感 D. 依戀感 16. 隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀 的（）階段？ A. 無(wú)分化階段 B. 低分化階段 C. 依戀形成階段 D. 修正目標(biāo)的合作階段 17. 兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（）。 A. 前道德階段 B. 他律道德階段 C. 自律道德階段 D. 道德理想階段 18. 無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦碚摚麄兌紡?qiáng)調(diào)（）對(duì)道德成熟的影響。 A?認(rèn)知能力 B. 智力 C. 成熟 D. 教養(yǎng) 19. 下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征？（） A. 心理活動(dòng)的速度

6、 B. 心理活動(dòng)的強(qiáng)度 C. 心理活動(dòng)的穩(wěn)定性 D. 心理活動(dòng)的平衡性 20. 兒童通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為（）。 A. 觀察學(xué)習(xí) B. 自我學(xué)習(xí) C. 直接學(xué)習(xí) D. 強(qiáng)化學(xué)習(xí) 21. 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A. 0-8 歲 B. 0-3 歲 C. 0-6 歲 D. 0-13、 14 歲 22. 大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是（）。 A. 大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展 B. 大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展 C. 神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展 D. 條件反射的出現(xiàn)。 23. 幼兒的記憶以（）為主。 A. 有意記憶 B. 無(wú)意識(shí)記

7、憶 C. 再認(rèn)記憶 D. 重復(fù)記憶 24. 嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于（）。 A. 反射練習(xí)時(shí)期 B. 習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C. 有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D. 感知行動(dòng)時(shí)期 25. 在（）階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。 A. 直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維 B. 具體形象思維 C. 抽象邏輯思維 D. 形式運(yùn)算思維 26. （）是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 A. 微笑 B. 哭泣 C. 憤怒 D. 張嘴 27. 孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?（）。 A. 早期依戀關(guān)系 B. 正常母愛(ài) C

8、. 細(xì)心照料 D. 必需的營(yíng)養(yǎng) 28. 下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有（）o A. 重復(fù) B. 獨(dú)白 C. 雙人或集體獨(dú)白 D. 命令 29. 在（）階段兒童的行為不能用簡(jiǎn)單的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)價(jià)。 A. 前道德階段 B. 道德他律階段 C. 自律道德階段 D. 道德理想階段 30. 哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫的圖形賦予意義？（） A. 涂鴉期 B. 象征期 C. 聯(lián)想期 D. 定形期 31. 對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱為（） A. 橫向研究 B. 縱向研究 C. 平行研究 D. 實(shí)證研究 32. 下列屬于新

9、生兒無(wú)條件反射的是（）。 A. 抓握反射 B. 吮吸反射 C. 轉(zhuǎn)向反射 D. 張嘴 33. 一般認(rèn)為，嬰兒從（）起開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。 A. 生后1個(gè)月 B. 生后2個(gè)月 C. 生后3個(gè)月 D. 生后4個(gè)月 34. 在具體形象思維階段，兒童依靠（）進(jìn)行思考。 A. 動(dòng)作 B. 表象 C. 語(yǔ)言 D. 形象 35. 在（）階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。 A. 感知運(yùn)算階段 B. 前運(yùn)算階段 C. 具體運(yùn)算階段 D. 形式運(yùn)算階段 36. “三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于（ ）階段。 A. 自我中心 B. 他我中心 C.

10、 自我?他我中心 D. 超越自我中心。 37. 在人的各種個(gè)性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A. 個(gè)性 B. 氣質(zhì) C. 能力 D. 性質(zhì) 38. 處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為 （）o A. 垂直關(guān)系和水平關(guān)系 B. 上下關(guān)系和水平關(guān)系 C. 垂直關(guān)系和橫向關(guān)系 D. 橫向關(guān)系和水平關(guān)系 39. 兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（）o A. 前道德階段 B. 他律道德階段 C. 自律道德階段 D. 道德理想階段 40. 無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯?tīng)柌竦睦?/p>

11、論，他們都強(qiáng)調(diào)（）對(duì)道德成熟的影響。 A. 認(rèn)知能力 B. 智力 C. 成熟 Do教養(yǎng) 41. 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A. 0-8.9 歲 B. 0-3 歲 C. 0-6 歲 D. 0-13. 14 歲 42. 下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是（）。 A. 抓握反射 B. 吮吸反射 C. 轉(zhuǎn)向反射 D. 張嘴 43. 一般認(rèn)為，嬰兒從（）起開(kāi)始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。 A. 生后1個(gè)月 B. 生后2個(gè)月 C. 生后3個(gè)月 D. 生后4個(gè)月 44. 在具體形象思維階段，兒童依靠（）進(jìn)行思考。 A. 動(dòng)作 B. 表象 C. 語(yǔ)言 D

12、. 形象 45. （）是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 A. 微笑 B. 哭泣 C. 憤怒 D. 張嘴 46. 在人的各種個(gè)性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A. 個(gè)性 B. 氣質(zhì) C. 能力 D .性質(zhì) 47. 下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有（）。 A. 重復(fù) B. 獨(dú)白 C. 雙人或集體獨(dú)白 D. 命令 48. 下面哪一階段不是柯?tīng)柌竦娜搅A段學(xué)說(shuō)提到的？（） A. 他律道德水平 B. 前習(xí)俗水平 C. 習(xí)俗水平 D. 后習(xí)俗水平 49. 將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是（）。 A. 1歲 B. 2-3 歲 C

13、. 4歲 D. 7歲 50. 心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（ A. 膽汁質(zhì) B. 多血汁 C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 51. 下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是（）。 A. 抓握反射 B. 吮吸反射 C. 轉(zhuǎn)向反射 D. 張嘴 52. 大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是（）。 A. 大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展 B. 大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展 C. 神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展 D. 條件反射的出現(xiàn) 53. 在具體形象思維階段，兒童依靠（）進(jìn)行思考。 A. 動(dòng)作 B. 表象 C. 語(yǔ)言 D. 形象 54. 在（）階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性

14、。 A. 直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維 B. 具體形象思維 C. 抽象邏輯思維 D. 形式運(yùn)算思維 55. （）是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 A. 微笑 B. 哭泣 C. 憤怒 D. 張嘴 56. 隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀 的（）階段？ A. 無(wú)分化階段 B. 低分化階段 C. 依戀形成階段 D. 修正目標(biāo)的合作階段 57. 下列（ ）不屬于親社會(huì)行為。 A. 謙讓 B. 幫助 C. 合作 D. 攻擊性行為 58. 道德兩難故事法是誰(shuí)研究時(shí)用的？（） A. 皮亞杰 B. 柯?tīng)柌? C. 維果斯基 D.

15、福祿貝爾 59. 下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征？（） A. 心理活動(dòng)的速度 B. 心理活動(dòng)的強(qiáng)度 C. 心理活動(dòng)的穩(wěn)定性 D. 心理活動(dòng)的平衡 60. T列哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫的圖形賦予意義？（） A. 涂鴉期 B. 象征期 C. 聯(lián)想期 D. 定形期 二、判斷題 1. 兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的變化或直觀的位置移動(dòng)。（X ） 2. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V ） 3. 母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良情緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。（V ） 4. 早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ） 5. 八九個(gè)月以前的嬰兒就

16、有客體永久性的認(rèn)識(shí)。（X ） 6. 當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。（V ） 7. 處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想的。（V ） 8. 內(nèi)源性微笑是真正的微笑。（X ） 9. 4-5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種基 本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。（X ） 10. 依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（X ） 11. 母親忽視孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾?，使孩子的需求信?hào)受到冷遇，容易使孩子形成攻 擊性行為。（V ） 12. 在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平

17、關(guān)系對(duì)兒童的影響更大。（X ） 13. 在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。 （V ） 14. 觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。（X ） 15. 柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。（X ） 16. 3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。（X ） 17. 0-2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表而和直覺(jué)的。（V ） 18. 學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。（V ） 19. 兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。（X ） 20. 從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)

18、識(shí)，自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。（X ） 21. 學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 （V ） 22. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 （V ） 23. 明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 （V ） 24. 八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 （V ） 25. 研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 （X ） 26. 當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 （V ） 27. 幼兒在參觀動(dòng)物園后，要孩子馬上說(shuō)出看見(jiàn)什么，他們往往說(shuō)不出多少，第二天卻能說(shuō)出來(lái)

19、很多, 這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來(lái)解釋。 （X ） 28. 在具體形象思維階段兒童依靠表象來(lái)進(jìn)行思維。 （V ） 29. 兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先、具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā) 展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立.相互排斥的。 （V ） 30. 兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 （X ） 31. 4-5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種基 本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 （X ） 32. 成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí), 處理要寬

20、容，不能急躁，更不能體罰。 33. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。 （J ） 34. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 （X ） 35. 在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大 （X ） 36. 適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 （J ） 37. 柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。 （X ） 38. 0-2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺(jué)的。 （V ） 39. 學(xué)前兒童游戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。 （V ） 40. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低

21、層次游戲水平的消失。 （X ） 41. 兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的增加或直觀的位置移動(dòng)。（X ） 42. 對(duì)于胎兒首先發(fā)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。（X ） 43. 母親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或太小。（V ） 44. 兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。（X ） 45. 兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。（V ） 46. 兒童很早就有具有很強(qiáng)的再認(rèn)能力，但隨著年齡的增長(zhǎng)這種再認(rèn)能力逐漸被回憶替代。（X ） 47. 兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子比西方的 兒童更喜歡談?wù)撟约旱母邢牒拖埠?。（X ） 48. 在具體形象思維階段兒童

22、依靠表象來(lái)進(jìn)行思維。（V ） 49. 利用語(yǔ)言文字在頭腦中重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。（V ） 50. 新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長(zhǎng)表情日益豐富。（V ） 51. 嬰兒的情緒調(diào)控能力很大，當(dāng)他們情緒發(fā)作時(shí)，大人可暫不予理睬。（X ） 52. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。（。） 53. 嬰兒形成哪種類型的依戀關(guān)系只與教養(yǎng)方式有關(guān)。（X ） 54. 兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。（V ） 55. 研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。（V ） 56. 柯?tīng)柌裾J(rèn)

23、為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。（X ） 57. 3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。（X ） 58. 0-2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表而和直覺(jué)的。（V ） 59. 學(xué)前兒童游戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。（V ） 60. 在兒童性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，最后是性別恒常性。（X ） 61. 學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 62. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V ） 63. 在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。（X

24、） 64. 早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ） 65O八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。（X ） 66. 幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。（X ） 67. 兒童自傳體記憶與言語(yǔ)發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。（V ） 68. 處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想的。（V ） 69. 具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。（V ） 70. 3-4歲兒童，隨著言語(yǔ)能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開(kāi)始減少。 （V ） 71. 當(dāng)一個(gè)

25、人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒,心理學(xué)上稱為移情。（V ） 72. 孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。（V ） 73. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。（X ） 74. 在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向。友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。 （V ） 75. 觀點(diǎn)采擇木質(zhì)特征是去自我中心化。（X ） 76. 研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐漸增多，言語(yǔ)性攻擊慢慢減少。 （X ） 77. 3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出快樂(lè)不僅僅是因?yàn)樗麄兟?tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。（X ）

26、 78. 定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。（V ） 79. 在兒童平行游戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。（X ） 80. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。（X ） 81. 發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。 （V ） 82. 發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 （V ） 83. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 （V ） 84. 明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 （V ） 85. 新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 （V ） 86. 早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 （

27、V ） 87. 八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 （X ） 88. 幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 （X ） 89. 兒童自傳體記憶與言語(yǔ)發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 （X ） 90. 兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā) 展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立。相互排斥的。 （V ） 91. 具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。 （V ） 92. 兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 （V ） 93. 成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，

28、尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí), 處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 （V ） 94. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。 （V ） 95. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒抑郁，膽小等。 （J ） 96. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 （X ） 97. 觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。 （X ） 98定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 （V ） 99. 兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。 （X ） 100. 斯金納的

29、操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 （X ） 101. 發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。（V ） 102. 六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（V ） 103. 母親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或太小。（V ） 104. 兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。（X ） 105. 研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（X ） 106. 當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 （V ） 107. 處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想的。（V ）

30、108. 具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。（V ） 109. 由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（V ） 110. 當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 （V ） 111. 孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。（V ） 112. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒抑郁、膽小等。（V ） 113. 兒童的早期依戀對(duì)其日后的情感會(huì)產(chǎn)生較大的影響。（V ） 114. 兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。（V ） 115. 觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)的能力。（X ） 116. 柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。（X ） 117. 4-5歲兒童還不能基本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的情緒情感。（X ） 118. 直接感知美術(shù)形象期兒童開(kāi)始關(guān)注作品的形式。（X ） 119. 在兒童平行游戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。（X ） 120. 在兒童性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，最后是性別恒常性。（X ）