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1、《56號教室的奇跡》讀后感（共0篇） 《56號教室的奇跡》讀后感 由大文斗會員“不可一色”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。 《56號教室的奇跡》讀后感 認真讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。到底應如何寫讀后感呢？以下是為大家整理的《56號教室的奇跡》讀后感，希望對大家有所幫助。 因為有徐峰老師對于雷夫。艾斯奎斯這位美國著名老師的介紹，對這位老師和他的職教理念以及這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，雖然這本書還沒有讀完，只是仔細的讀了幾章，就給我挺大的觸動，其中語言的樸實幽默，實例的鮮活，老師對于學生蘊含的深情，在實踐中的自主摸索，讓

2、我感嘆只要是老師，都有共同的愛學生、愛的心！ 雷夫艾斯奎斯老師從教二十五年來，一直在霍伯特的小學擔任五年級老師。他的著眼點不在成功，而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。 一打開書就是自序部分“教室里的火”，剛開始不明白“教室里的火”是什么意思？教室里怎么會起火？帶著這樣的疑問，一讀才知，原來是老師專心的投入教學，竟然連頭發(fā)著火都沒有注意到，于是他尋找到了教學上的正確的方向！ 雷夫老師不放棄任何一個孩子，對于班里總是被冷落的一個安靜的小女孩

3、，而且“好像已經(jīng)接受了自己永遠也不會出人頭地”，也是充滿信心，并堅持要改變她的想法。于是化學課上就出現(xiàn)了一幕老師堅持不懈的為這個小女孩點酒精燈的畫面，為了不讓小女孩失去做實驗的`機會，老師一直在那點火，終于點著的的時候，老師欣慰的笑了，結(jié)果卻出現(xiàn)了頭發(fā)著火的情況，雖然為了救火，許多學生都掄起胳膊打了老師的腦袋，但是雷夫老師卻感覺當老師棒極了！ 回想自己的教學過程，對于一些學生總是會失去耐心和信心，沒有太多的時間去理會，如果學生對于自己有異議的時候也會有粗暴說教的形式，現(xiàn)在想來很慚愧，不過我也明白“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓同時付出巨大的努力。畢竟，是沒有捷徑的！” 但是讀了雷夫老師的書，我認為是有捷徑的，雷夫老師的經(jīng)歷對每一位教師都有著非常重要的借鑒之處。他的一些理念與方式、方法，我們應在自己的實踐中不斷地去思考、探討、學_，像雷夫老師那樣從錯誤中汲取教訓同時付出巨大的努力，就可以找到一條的“捷徑”。 《56號教室的奇跡》讀后感如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他《56號教室的奇跡》讀后感。 56號教室奇跡讀后感（共17篇） 第56號教室奇跡讀后感（共6篇） 讀第56號教室奇跡心得體會（共6篇） 奇跡讀后感 正念奇跡讀后感