《國家開放大學(xué)電大專科《團(tuán)體工作》簡答論述題題庫及答案（試卷號：2251）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國家開放大學(xué)電大?？啤秷F(tuán)體工作》簡答論述題題庫及答案（試卷號：2251）（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（精華版）國家開放大學(xué)電大?？啤秷F(tuán)體工作》簡答論述題題庫及答案（試卷號：2251） 盜傳必究 一、簡答題 1. 簡述在團(tuán)體工作中積極的傾聽技巧的運(yùn)用。 答：（1）用點(diǎn)頭等回應(yīng)方式讓談話者了解你的傾聽；（2分） （2） 用眼睛掃視全體成員，傾聽和觀察他們的語言和非語言的姿態(tài)，特別是面部表情和身體一動；（4 分） （3） 用語言和非語言的方式，將你聽到和觀察到的內(nèi)容挖掘出來，適度地表達(dá)出來，讓全體成員知道。 （4分） 2. 簡述團(tuán)體工作者為團(tuán)體成員走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活所做的準(zhǔn)備。 答：（1）共同計(jì)劃離組后的安排；（2分） （2） 尋找適當(dāng)?shù)馁Y源；（2分） （3） 提供繼續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)一

2、步接受服務(wù)的資源；（2分） （4） 協(xié)助成員而對不支持的環(huán)境；（2分） （5） 協(xié)助成員鍛煉獨(dú)立解決問題的能力。（2分） 3. 簡述成長性團(tuán)體的特征。 答：（1）成長性團(tuán)體以協(xié)助成員發(fā)展社會性為主要目的，工作者通過對團(tuán)體的引導(dǎo)，協(xié)助成員 學(xué)習(xí)群體文化，承擔(dān)社會角色，發(fā)展成員的社會性。（4分） （2） 團(tuán)體的焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長與改變，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人取向。（2分） （3） 團(tuán)體強(qiáng)調(diào)成員的自覺和自決。（1分） （4） 團(tuán)體強(qiáng)調(diào)成員的表達(dá)和互動。（1分） （5） 在團(tuán)體中，工作者主要擔(dān)當(dāng)了組織者、催化者、示范者和協(xié)調(diào)者的角色。（2分） 4. 筒述團(tuán)體后期的任務(wù)。 答：（1）評估團(tuán)體目

3、標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況；（2分） （2） 了解和處理有關(guān)團(tuán)體結(jié)束的情緒和感受；（2分） （3） 保持成員的變化，鞏固其已習(xí)得的技巧；（2分） （4） 協(xié)助成員制訂將來的計(jì)劃，適應(yīng)外部的情境；（2分） （5） 處理未完成的工作和轉(zhuǎn)介。（2分） 5. 簡述團(tuán)體迷失的具體表現(xiàn)。 答：（1）成員過于自信，覺得其決策是無懈可擊的，為此，會冒險(xiǎn)采取極端行為；（2分） （2）團(tuán)體產(chǎn)生強(qiáng)大的壓力，在這種壓力下，任何不同的意見都被排除在外，團(tuán)體成員也不能容忍任何 不同意見；（2分） （3）團(tuán)體成員不愿意而對現(xiàn)實(shí)，對于任何巳經(jīng)出現(xiàn)的警示，都會有意無意地忽視，或?qū)镜膯栴}作 出合理化的解釋；（2分） （

4、4） 成員有自己的的不同意見，但是不敢公開表達(dá)；（2分） （5） 成員中也有表達(dá)不同意見的，但這些意見一直沒有被其他成員真正聽進(jìn)去，成員們都陷在“我們 全體一致”的錯(cuò)覺中。（2分） 6. 簡述團(tuán)體活動中期的重點(diǎn)。 答：（D設(shè)計(jì)成員間中層次以上的互動活動，檢驗(yàn)團(tuán)體的動力；（2分） （2） 針對團(tuán)體目標(biāo)，有次序地設(shè)計(jì)達(dá)成目標(biāo)的成員互動活動；（2分） （3） 針對成員的需求，設(shè)計(jì)滿足個(gè)人成長和行為改變的活動；（2分） （4） 針對團(tuán)體系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系，設(shè)計(jì)從環(huán)境層面介入的活動；（2分） （5） 針對團(tuán)體中可能發(fā)生的特殊事件，有針對性地設(shè)計(jì)活動。（2分） 7. 簡述團(tuán)體評估的作用。（1

5、0分） 答：（1）評估可以指導(dǎo)干預(yù)方向，使得干預(yù)行動一直圍繞團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)順利進(jìn)行；（2分） （2） 評估可以幫助工作者和成員明白在團(tuán)體過程中團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的程度；（2分） （3） 評估為成員提供了一個(gè)很好的機(jī)會來表達(dá)自己對團(tuán)體的滿意度和不滿意度；（2分） （4） 評估可以幫助工作者提高自己的工作能力和水平，為以后的干預(yù)提供依據(jù)和改進(jìn)方向；（2分） （5） 對機(jī)構(gòu)而言，團(tuán)體評估積累了大量的資料，為提高整個(gè)機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量提供了經(jīng)驗(yàn)和資料，為機(jī) 構(gòu)的培訓(xùn)提供了重要的依據(jù)。（2分） 8. 簡述自助團(tuán)體的特點(diǎn)o （10分） 答：（1）非競爭的、合作取向的；（1分） （2）

6、 反精英，反官僚主義；（1分） （3） 有困難的人通過內(nèi)心體驗(yàn)及白身經(jīng)驗(yàn)獲得許多強(qiáng)調(diào)內(nèi)在性的相關(guān)知識；（2分） （4） 保持每時(shí)何刻做你力所能及的事的態(tài)度，問題不能一下子都得到解決；（2分） （5） 共同領(lǐng)導(dǎo)，或經(jīng)常采用輪流領(lǐng)導(dǎo)方式；（2分） 、 （6） 持助人自助的態(tài)度；（1分） （7） 了解幫助不是一種可以買賣的商品。（1分） 9. 簡述團(tuán)體決策極化產(chǎn)生的主要原因。（10分） 答：（1）通過團(tuán)體的分享，使理念、思想一致的成員更緊密地結(jié)合在一起，并旦這種結(jié)合被團(tuán)體強(qiáng)化; （3分） （2） 在團(tuán)體中，具有說服力的成員，通過左右其他成員的觀念和想法，將自己的觀念和想法推向極致;

7、 （3分） （3） 團(tuán)體中的決策是由全體成員共同完成的，所以責(zé)任由大家共同承擔(dān)，因?yàn)樨?zé)任共同承擔(dān)，分散了 個(gè)人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，促使個(gè)人冒險(xiǎn)，導(dǎo)致極端化行為的產(chǎn)生。（4分） 10. 簡述工作者在組建團(tuán)體時(shí)必須確定的幾個(gè)要點(diǎn)。（10分） 答：（1）團(tuán)體的成員選擇條件（2分） （2） 對團(tuán)體結(jié)構(gòu)的控制（2分） （3） 對成員開放的程度（2分） （4） 自愿或非自愿加入團(tuán)體（2分） （5） 團(tuán)體規(guī)模、空間和時(shí)間因素（2分） 11. 簡述團(tuán)體方案的內(nèi)容。（10分） 答：一個(gè)完整的方案設(shè)計(jì)至少包括以下項(xiàng)目：方案的名稱（1分）；選題理由和理論依據(jù)（1分）；團(tuán) 體性質(zhì)與類型（1分）；團(tuán)體目標(biāo)（

8、1分）；參加對象和參加人數(shù)（1分）；活動次數(shù)、時(shí)間、頻率（1分）｝ 活動地點(diǎn)（1分）；活動資源（1分）；活動內(nèi)容（1分）；方案評估（1分）。 12. 簡述過渡階段工作者的催化技術(shù)。 答：（1）指出成員的感受，協(xié)助成員明白表達(dá)感受的重要性；（2分） （2） 幫助參與者明白自己的防衛(wèi)行為與心態(tài)；（2分） （3） 鼓勵(lì)成員公開地處理矛盾與沖突，并協(xié)助他們認(rèn)識和肯定其重要性；（2分） （4） 鼓勵(lì)成員承擔(dān)團(tuán)體發(fā)展的責(zé)任，（2分） （5） 鼓勵(lì)成員對他人作真誠的回應(yīng)。（2分） 13. 簡述團(tuán)體工作中一對一互動與個(gè)案工作中一對一互動的主要區(qū)別。 答：（1）團(tuán)體是一個(gè)系統(tǒng)，工作者與成員之間一

9、對一的互動是在這個(gè)系統(tǒng)中完成的，當(dāng)他們互動時(shí)， 其他成員也在場，這無疑會對互動的效果產(chǎn)生影響，互動中發(fā)生的事實(shí)也會引起系統(tǒng)中其他部分的改變。 （5分） （2）相對于個(gè)案社會工作，團(tuán)體是一個(gè)“我們”的集合，它呈現(xiàn)出比個(gè)案更多樣的解決問題的方法， 極大地提高了團(tuán)體成員系統(tǒng)解決問題的能力。（5分） 二、論述題 1. 論述團(tuán)體中的治療性因素。 答：團(tuán)體中的治療性因素是工作者與團(tuán)體成員或團(tuán)體成員之間互動說產(chǎn)生的一種能改善團(tuán)體成員狀 況、促進(jìn)成長的功能治療性因素，（3分）這些因素包括： （1） 植入希望。植入希望是協(xié)助成員經(jīng)由團(tuán)體的經(jīng)驗(yàn)，而對自決的問題、白己的將來保持樂觀的態(tài)度。 （2分）

10、（2） 普遍性。普遍性就是希望借助成員的經(jīng)驗(yàn)，給成員提供必要的支持，可以讓成員放松下來，更客 觀地看自己和他人的問題。（2分） （3） 資訊和建議的告知。在團(tuán)體工作中，資訊和建議的告知是指團(tuán)體工作者或團(tuán)體成員為那些有著相 同問題和經(jīng)歷的成員提供資訊和建議。（2分） （4） 利他主義。利他主義是指工作者利用一些機(jī)會發(fā)展團(tuán)體中的利他因素，讓團(tuán)體成員有幫助他人的 機(jī)會和感受，從而發(fā)現(xiàn)自己價(jià)值，和他人建立良好的聯(lián)系，與社會相互依賴，以良好的方式來完善自我。 （4分） （5） 自我表露。自我表露是指成員在團(tuán)體中將自己有關(guān)的事情表達(dá)出來與他人分享。（2分） （6） 互動中的學(xué)習(xí)?；又械膶W(xué)習(xí)是指

11、借著其他成員的回饋，或在團(tuán)體中通過觀察和模仿其他成員的 行為而產(chǎn)生新的想法和學(xué)習(xí)新的東西。（3分） （7） 接納。接納是團(tuán)體成員感到白己被團(tuán)體和其他成員承認(rèn)和接受，能夠發(fā)展自己的個(gè)別性并歸屬于 團(tuán)體的一種經(jīng)驗(yàn)。（2分） 2. 論述工作者開好會議要做好的幾項(xiàng)工作。 答：（1）做好會議的安排。（1分）會議的安排是指為開會而必須準(zhǔn)備的事情，比如為會議提供恰當(dāng)?shù)?物質(zhì)條件，確定會議要討論哪些問題，會議要使用哪些必要的資料文獻(xiàn)等，這是開好一次會議的起碼要求。 （4分） （2） 掌握會議的進(jìn)程。（1分）①努力使每一個(gè)參加會議的人員感到自在，這就要求工作者設(shè)置合適的 基調(diào)（2分）；②會議開始時(shí)，會

12、議主持人要用生動的語言簡要地介紹一下說要討論的主題和問題（2分）; ③闡明會議的目的；（1分）④規(guī)定會議所討論問題的界限；（1分） （3） 與會者的積極參與。（1分）①會議結(jié)束時(shí)的總結(jié)；（1分）②確定下一次會議的大致日程；（1分） ③布置編寫會議筒報(bào)。（1分） （4） 在帶領(lǐng)團(tuán)體的過程中，第一、二次會而時(shí)最重要也是最灘進(jìn)行的，工作者又許多問題要處理，比 如開始籌建團(tuán)體，為成員介紹團(tuán)體內(nèi)容，洞察成員們對于參加團(tuán)體的反應(yīng)等。（4分） 3. 論述工作者開好會議要做好的幾項(xiàng)工作。 答：（1）做好會議的安排。會議的安排是指為開會而必須準(zhǔn)備的事。隋，比如為會議提供恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì) 條件，確定會議要討論哪

13、些問題，會議要使用哪些必要的資料文獻(xiàn)等，這是開好一次會議的起碼要求。 （2） 掌握會議的進(jìn)程。1）努力使每一個(gè)參加會議的人員感到自在，這就要求工作者設(shè)置合適的基調(diào)；2） 會議開始時(shí)，會議主持人要用生動的語言筒要地介紹一-下說要討論的主題和問題；3）闡明會議的目的; 4）規(guī)定會議所討論問題的界限； （3） 與會者的積極參與。1）會議結(jié)束時(shí)的總結(jié)；2）確定下一次會議的大致日程；3）布置編寫會議簡報(bào); （4） 在帶領(lǐng)團(tuán)體的過程中，第一、二次會而時(shí)最重要也是最難進(jìn)行的，工作者又許多問題要處理，比 如開始籌建團(tuán)體，為成員介紹團(tuán)體內(nèi)容，洞察成員們對于參加團(tuán)體的反應(yīng)等。 4. 論述工作者在團(tuán)體過程中

14、用于協(xié)助個(gè)別成員成長和改變的途徑和技術(shù)。 答：（1）分享與回饋。（1分）分享與回饋是團(tuán)體過程中很重要的功能性因素，通過它改變和修正成員 的認(rèn)知，使成員的認(rèn)知更接近事實(shí)。（2分） （2）角色扮演。（1分）角色扮演可以協(xié)助當(dāng)事人通過“身臨其境”的方式對自己、他人及問題的癥結(jié) 有更好的了解。（2分） （3） 行為改變技術(shù)。（1分）行為改變技術(shù)具體過程包括：①分析行為的起點(diǎn)；（1分）②確定終點(diǎn)行為; （1分）③選擇適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)物；（1分）④采用漸進(jìn)式的方法增強(qiáng)行為；（1分）⑤評估改變后的行為。（1 分） （4） 家庭作業(yè)。（1分）在團(tuán)體中使用一些家庭作業(yè)，一方面增加成員在團(tuán)體之外行為的責(zé)任感

15、，以及 達(dá)到最終目標(biāo)后，該行為是否獲得鞏固，如果沒有達(dá)到最終目標(biāo)，分析一下存在的障礙和原因，找到改進(jìn) 的措施。（3分） （5） 結(jié)構(gòu)化成員的角色。（1分）結(jié)構(gòu)化團(tuán)體角色是協(xié)助成員成長和改變的工具，成員一旦承擔(dān)起團(tuán)體 的角色，就會受到該角色的影響，這些影響包括遵守相應(yīng)的規(guī)則、表達(dá)被壓抑的自我、發(fā)展新的技巧、學(xué) 習(xí)控制某些影響等。（3分） 5. 論述團(tuán)體方案設(shè)計(jì)的原則。 答：團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)必須將工作者、團(tuán)體成員、機(jī)構(gòu)與環(huán)境各要素結(jié)合起來綜合考慮，并且要考慮到 實(shí)際操作過程可能碰到的問題，在方案設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)先進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。?分） （1） 工作者要了解自己的特質(zhì)、能力、優(yōu)勢經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，設(shè)計(jì)

16、方案時(shí)考慮所帶的團(tuán)體與自己背景 及風(fēng)格之間的適合性；（2分） （2） 方案的設(shè)計(jì)還要與團(tuán)體成員韻特質(zhì)相配合，團(tuán)體成員的性別、年齡、受教育程度和職業(yè)背景等都 會對方案的設(shè)計(jì)有影響；（2分） （3） 團(tuán)體的方案設(shè)計(jì)應(yīng)注意先后次序，由淺入深、由部分到總體、由人際表層到深層、由行為層次到 情感層次再到認(rèn)知層次，慢慢使成員融入團(tuán)體；（2分） （4） 非語言的活動設(shè)計(jì)必須配合語言的討論；（2分） （5） 如果設(shè)計(jì)的是新活動，除了反復(fù)斟酌，工作者最好在帶領(lǐng)團(tuán)體前至少實(shí)際操作一遍；（2分） （6） 方案的設(shè)計(jì)要讓所有的成員都參與，括動切忌設(shè)計(jì)得太復(fù)雜和繁瑣；（2分） （7） 方案的設(shè)計(jì)要配合現(xiàn)有的

17、資源；（2分） （8） 為應(yīng)對團(tuán)體出現(xiàn)的變化因素，可事先設(shè)計(jì)一些備用方案，視團(tuán)體發(fā)展的狀況來彈性調(diào)整原先的設(shè) 計(jì)；（2分） （9） 團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)還要考慮當(dāng)?shù)厣鐣幕蛩?。?分） 6. 論述名義決策團(tuán)體技術(shù)的實(shí)施步驟。 答：（1）讓成員按U字形座位坐好，開口處放置黑板或白板。（2分） （2） 工作者說明需討論的主題，對主題中的重要概念進(jìn)行清晰的界定，讓成員完全熟悉所要討論的問 題。（4分） （3） 給成員5?10分鐘時(shí)間思考，成員間不準(zhǔn)有任何的互動行為。（2分） （4） 成員思考后，將自己的想法寫在黑板上。（2分） (5) 進(jìn)入討論階段，成員對所列的意見依序澄清和解釋，每個(gè)人可以對別人的意見公開發(fā)表看法。(4 分) (6) 經(jīng)過討論之后，成員投票，按重要性排出先后次序。(2分) (7) 對初次投票的結(jié)果進(jìn)行再討論。(2分) (8) 依據(jù)再討論的結(jié)果再投票，這次投票的結(jié)果就是團(tuán)體的最后決策。(2分)