《培智班生活教學(xué)工作總結(jié)（共9篇）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《培智班生活教學(xué)工作總結(jié)（共9篇）（45頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、培智班生活教學(xué)工作總結(jié)（共9篇） 第1篇：培智二班生活教學(xué)總結(jié)生活課洗手學(xué)_有感 本周，我與其他老師一起學(xué)_了毛老師的一節(jié)生活課， 內(nèi)容是洗手。毛老師教學(xué)親切和藹，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)。給聽課 老師留下深刻的感受?，F(xiàn)在我就談一下自己聽課的一點(diǎn)體 會。 一、使學(xué)生做到在生活中學(xué)_鍛煉，生活中成長 生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的,以學(xué)生當(dāng)前及 未來生活中各種生活常識、技能經(jīng)驗(yàn)為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué) 生具有生活自理能力，簡單家務(wù)勞動(dòng)和社會生存能力，使之 盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會公民。在教學(xué)洗手這節(jié)課時(shí)，毛 老師班的學(xué)生能力是很差的，毛老師將學(xué)生拖拖拉拉的帶到 三樓，到學(xué)生生活的

2、地方，做到邊實(shí)踐邊講解。實(shí)踐重于講 解。很好的體現(xiàn)了生活課的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)_掌握也較好。 二、重視個(gè)別化教學(xué)，面向全體。 培智學(xué)生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個(gè)性。 能力有高有低，怎樣對他們進(jìn)行因材施教，讓他們掌握洗手 這件基本的技能。毛老師在設(shè)計(jì)時(shí)，由能力強(qiáng)的逐步向能力 差的學(xué)生過度，先易后難，分別進(jìn)行洗手。同時(shí)做到不落下 一個(gè)學(xué)生，面向全體。 三、講解過程十分清晰，有理論有實(shí)踐 毛老師在講解洗手過程中，先由生活出發(fā)，讓學(xué)生檢查 自己的小手，看一下自己的小手干不干凈，問學(xué)生應(yīng)該怎么 辦，層層深入。先用清水洗，洗不干凈再用肥皂或洗手液洗， 在講解使用過程中，邊講解邊

3、示范，理論結(jié)合實(shí)際，老師與 學(xué)生一起，共同操作，把洗手使用肥皂的過程講的清清楚楚， 學(xué)生也了解了洗手的步驟，學(xué)會了怎樣把手洗干凈了 總之，本節(jié)課毛老師通過認(rèn)真細(xì)致的講解示范，學(xué)生掌 握了洗手的技能，作為聽課的老師，也學(xué)到了不少東西。 第2篇：培智二班生活教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我教培智二年級生活課，通過這一學(xué)期與學(xué)生們的交往與溝通，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們都有自己各自獨(dú)立的每一點(diǎn)，比如有的學(xué)生對自己的東西看的很緊張，不喜歡別人碰自己的東西，因而他在學(xué)校的生活方面比較拘束而有的同學(xué)比較大方，很樂意把自己的東西與別人分享，這也使他在平時(shí)的生活環(huán)境中能得到更好的發(fā)展，通過這一處處的現(xiàn)象我得到了很多的其實(shí)，下

4、面我就這一學(xué)期的生活教學(xué)進(jìn)行以下總結(jié)。 一、切實(shí)做到在生活中學(xué)_鍛煉，生活中成長 生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的,以學(xué)生當(dāng)前及未來生活中各種生活常識、技能經(jīng)驗(yàn)為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生具有生活自理能力，簡單家務(wù)勞動(dòng)和社會生存能力，使之盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會公民。 比如在生活適應(yīng)課《愛清潔 講衛(wèi)生》一課中，我就將這一課教學(xué)分為多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課。我利用有住校的條件，就將他們帶到宿舍中進(jìn)行如何洗手、洗臉、洗腳、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床鋪等生活自理能力訓(xùn)練。在學(xué)生動(dòng)手操作過程中，一位老師進(jìn)行講解分析，示范。一助教老師，幫輔，圍繞他們進(jìn)行操作指導(dǎo)，以滿足班級中不同兒童個(gè)體需要。同時(shí)和家長進(jìn)行

5、溝通，讓家長們在生活中多叫他們做一些力所能及的事情，特別是在自身問題的解決上多讓他們自己動(dòng)手，家長教導(dǎo)。同時(shí)我們班中的幾位老師達(dá)成一致目標(biāo)：天天上課前檢查個(gè)人衛(wèi)生，穿衣情況。讓愛清潔，講衛(wèi)生在每天的生活中進(jìn)行，逐漸養(yǎng)成_慣，真正做到適應(yīng)生活，在生活中講衛(wèi)生，愛清潔。 二、重視個(gè)別化教學(xué) 培智學(xué)生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個(gè)性。怎樣對他們進(jìn)行因材施教，讓他們成為一個(gè)具有獨(dú)立生活自理的人，真正融入社會。就要求在生活課上應(yīng)以學(xué)生為中心，以他們將來進(jìn)入社會遇到的生活問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。于是我就結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的智力水平，知識水平差異，為每一個(gè)學(xué)生制定不同的個(gè)別計(jì)劃目標(biāo)。 三、重視將各科

6、教學(xué)融合進(jìn)生活適應(yīng)課中 使培智學(xué)生具有適應(yīng)生活、適應(yīng)生存的能力，是對培智學(xué)生訓(xùn)練的最終目的。而生活適應(yīng)課是這一目標(biāo)的起點(diǎn)實(shí)踐課堂。所以不管是生活語文、生活數(shù)學(xué)，還是康復(fù)訓(xùn)練的最終目的也都是讓培智學(xué)生走向社會、走向生活，通過生活適應(yīng)起點(diǎn)課堂去實(shí)踐操作。 如教授生活適應(yīng)課中《認(rèn)識常用水果》一課時(shí)，出除了通過實(shí)物觀察讓學(xué)生認(rèn)識常見水果外，還要讓學(xué)生能說一說，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)水果的名稱（生活語文），知道水果的顏色，通過品嘗讓學(xué)生知道水果的味道（康復(fù)訓(xùn)練），還可以結(jié)合生活適應(yīng)課目標(biāo)里“會清洗水果，切水果”讓學(xué)生動(dòng)手洗水果，數(shù)一數(shù)你洗了幾個(gè)水果（生活數(shù)學(xué)），最后進(jìn)行將水果削皮，把水果切成塊，分給同學(xué)品嘗

7、（待客禮儀）。通過這樣一堂課，培智學(xué)生不但認(rèn)識了常見水果，進(jìn)行了感知覺康復(fù)訓(xùn)練，還鍛煉生活適應(yīng)能力，學(xué)生了招待客人，又學(xué)_了一些生字詞語。也將各科所學(xué)知識在生活中得到了鞏固運(yùn)用，又為課堂教學(xué)增添了生動(dòng)氣息。 四、樹立學(xué)生的信心 培智學(xué)生雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷，表現(xiàn)為內(nèi)向、怕生、膽小、自卑等情緒反復(fù)。怪異的行為。要使他們將來能夠融入社會，走向生活，平時(shí)就要加強(qiáng)對他們樹立自尊、自強(qiáng)、自立、自信的信心的培養(yǎng)。不能因他們?nèi)毕荻渎浜推缫曀麄儯瑐λ麄冏宰鹦?，更不能漠視他們的自尊，軟弱就不鼓?lì)他們面對現(xiàn)在及將來生活困難和挫折的自強(qiáng)、自立的堅(jiān)強(qiáng)信心。而應(yīng)在生活中精心地

8、輔育和照料他們，幫他們樹立信心，塑造堅(jiān)強(qiáng)的品格，做一個(gè)殘而不廢的人。 —學(xué)年度第二學(xué)期 生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié) 劉鵬 第3篇：培智班生活樂園教學(xué)計(jì)劃培智班生活樂園教學(xué)計(jì)劃 年上學(xué)期 一、指導(dǎo)思想 以《培智學(xué)校義務(wù)課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的方針，體現(xiàn)社會文明進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛國主義、集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識和適應(yīng)生活、社會以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為_慣和生活方式，成為適應(yīng)社會發(fā)展的公民。 二、《方案》對本學(xué)科要求 通過游戲方式協(xié)助兒童充分發(fā)揮感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)；促

9、進(jìn)特殊兒童感知活動(dòng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；協(xié)助兒童在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們的日常生活質(zhì)量。 三、學(xué)情分析 向日葵班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。這些孩子都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)_能力也有較大的差異，其中 是程度較好的，學(xué)_能力相對較強(qiáng)，基本常識較清，感知覺能力較好。通過一學(xué)期的學(xué)_可看出** ,***等程度較深，只有基本的本體感覺，與他交流時(shí)風(fēng)馬牛不相及。**學(xué)_常規(guī)最差，課堂上亂走亂動(dòng)，胡言亂語，擾亂課堂教學(xué)秩序，聽覺理解能力較差。因此，在本學(xué)期地教學(xué)中，要通過游戲方式協(xié)助兒童充分發(fā)揮感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助兒童

10、在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們的日常生活質(zhì)量，培養(yǎng)特殊兒童利用感知能力去探索環(huán)境的興趣，為進(jìn)一步學(xué)_奠定基礎(chǔ)。 四、教材分析 本學(xué)期本班采用的是培智學(xué)校支持性教材《快樂生活》，其中的“生活樂園”部分共有 個(gè)單元，分別是“活動(dòng)園”、“ ”、“ ”和“ ”。 第一單元《活動(dòng)園》，包括“看到了我自己”、“聽聲音聞氣味”、“變高變矮”三個(gè)部分，旨在通過游戲方式讓孩子在學(xué)_中初步認(rèn)識我們的身體，建立本體感覺，聽聲音聞氣味的活動(dòng)訓(xùn)練兒童的聽覺辨別力和嗅覺辨認(rèn)能力。教材也考慮了學(xué)生的特點(diǎn)，注重活動(dòng)式教學(xué)，力爭課堂教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)用具都是生活中

11、常見用品。旨在培養(yǎng)特殊兒童利用感知能力去探索環(huán)境的興趣，為進(jìn)一步學(xué)_奠定基礎(chǔ)。 第二單元 第三單元 第四單元 總之，本冊生活語文課程設(shè)置體現(xiàn)了先進(jìn)的特殊思想，符合特殊的基本規(guī)律和特點(diǎn)，遵循智力殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)構(gòu)建和諧社會的要求，為智力殘疾學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識新的教科書，初步了解新書的結(jié)構(gòu)，能找到《生活樂園》部分。 2、利用直觀的教學(xué)教具和豐富的生活資源，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)_的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生聽從老師講解游戲規(guī)則進(jìn)行游戲的_慣，學(xué)生在學(xué)_中、生活中和同伴和諧相處。 4、通過活動(dòng)讓孩子在學(xué)_中初步認(rèn)識我們的身體，建立本體感覺，聽聲音聞氣味的活動(dòng)訓(xùn)

12、練兒童的聽覺辨別力和嗅覺辨認(rèn)能力。 ???? 5、能將課堂知識的學(xué)_運(yùn)用到生活中，指導(dǎo)生活實(shí)踐，培養(yǎng)熱愛生活、探索生活的興趣。 五、具體措施 1、充分了解每個(gè)孩子的基本情況和特點(diǎn)，科學(xué)施教，因材施教，因勢利導(dǎo)，注重個(gè)別化。 2、采用小步子、多循環(huán)、循序漸進(jìn)、螺旋上升的方法，想方設(shè)法提高教學(xué)效率，爭取人人有進(jìn)步，個(gè)個(gè)有提高。 3、充分利用實(shí)物、圖片加強(qiáng)實(shí)際操作，通過看、摸、聽、嗅、動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，眼、耳、口、鼻、手、腳并用，在學(xué)_知識、形成技能的過程中，最大限度地促進(jìn)感統(tǒng)能力的提高。 4、堅(jiān)持正面評價(jià)，幫助孩子樹立學(xué)_的信心。 5、在文化知識教學(xué)的同時(shí)，更注重教給孩子了

13、解生活的能力，增強(qiáng)感覺器官運(yùn)用的意識和技能，注重學(xué)_、生活_慣的養(yǎng)成，為學(xué)生今后更好的融入社會作好準(zhǔn)備。 6、堅(jiān)持“愛心、細(xì)心、耐心、恒心”四結(jié)合，視生甚子，鍥而不舍。 六、進(jìn)度安排 第一周 看到了我自己 本體感覺訓(xùn)練 第二周 第三周 第四周 ?? 聽聲音 聞味道 變高變矮 聽覺辨別訓(xùn)練 嗅覺辨別訓(xùn)練 運(yùn)動(dòng)知覺訓(xùn)練 第4篇：春期培智班生活課教學(xué)總結(jié)年春期培智班游戲課教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期，我承擔(dān)了培智班游戲課教學(xué)的任務(wù)。期初，根據(jù)培智班同學(xué)的實(shí)際情況，我制定了教學(xué)計(jì)劃。培智班的情況比較特殊，學(xué)生多，學(xué)_水平低，學(xué)_能力差，個(gè)別差異大，其中有語言障礙的學(xué)生多人，還有多動(dòng)

14、癥、孤獨(dú)癥孩子。針對這個(gè)情況，本期的游戲課多采用低幼兒童的游戲?qū)嵤┙虒W(xué)活動(dòng)，盡量多地讓孩子參與到游戲活動(dòng)中來獲得鍛煉，收到了較好的效果，也有一些體會，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、音樂游戲是智力障礙孩子喜聞樂見的游戲活動(dòng)。 音樂游戲有說有唱，又有動(dòng)作表演，歡快輕松，很受智力障礙孩子喜歡。而目前孩子們的學(xué)_水平而言，健全低幼兒童的音樂游戲很適合他們。如《捏攏放開》《金孔雀》《兩只小鳥》《田邊小鳥叫唧唧》等音樂游戲，孩子們都非常喜歡，而且百做不厭。每一次做這些游戲?qū)W生們都情緒高漲，課堂氣氛十分活躍。而且由于簡單易學(xué)，學(xué)生的參與率非常高。因此，今后的游戲課可更多地加入音樂游戲活動(dòng)，將一些簡單的兒童歌曲進(jìn)行編

15、排，編排簡單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生可以五官齊動(dòng)，更好地得到鍛煉和康復(fù)。 二、游戲過程要做到集體教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，尤其對中度智障孩子和有孤獨(dú)癥的孩子，個(gè)別輔導(dǎo)非常重要。 對于個(gè)別有特殊需要的孩子，在游戲活動(dòng)的組織過程中，一定要有個(gè)別輔導(dǎo)，照顧到個(gè)別孩子的特殊需要。例如班級里孤獨(dú)癥孩子國建，就需要教師對他進(jìn)行督促、提醒，甚至是拖動(dòng)著他進(jìn)行被動(dòng)的練_，盡量讓所有的孩子參與到教學(xué)活動(dòng)中，得到全面的鍛煉。 三、游戲的物品準(zhǔn)備，是提高智障孩子參與游戲的興趣的重要刺激。 智障孩子更需要激勵(lì)，尤其是直觀的物品刺激。因此，游戲活動(dòng)中如出現(xiàn)一些合適的物品，學(xué)生的參與積極性會更好。簡單、適當(dāng)重復(fù)是智障孩子學(xué)

16、_的一個(gè)好方法。 四、游戲過程中教師的參與和情緒帶動(dòng)非常重要，對提升孩子參與積極性有重要促進(jìn)作用。 第5篇：培智一班生活教案第一課：眼睛 教學(xué)目的： １、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的構(gòu)造、用途。知道6月6日是世界“愛眼日”。 ２、學(xué)生愛護(hù)眼睛，學(xué)_保護(hù)眼睛的方法。 ３、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_緩解眼睛疲勞的保健操。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識眼睛，知道眼睛的重要性，我們要學(xué)會保護(hù)眼睛。 教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣保護(hù)自己的眼睛，學(xué)_保護(hù)眼睛的方法，會做眼保健操。 教學(xué)準(zhǔn)備： 眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，學(xué)生不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演） 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入 上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

17、上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺 二、了解眼睛的構(gòu)造，用途 １、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察。 提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么？眼睛是用來干什么的？ ２、請學(xué)生閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。 小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。 三、引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。 １、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》 提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情。 小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。 ２、欣賞情景表演或看圖片 （1）小朋友在用臟

18、手揉眼睛。 提問：這個(gè)小朋友做得對不對？為什么？應(yīng)該怎樣做？ 小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿?、手絹或者衛(wèi)生紙擦。 （2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。 提問：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對？為什么？應(yīng)該怎么做？平時(shí)還要注意什么事情？ 小結(jié)：看書，畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長，看書時(shí)間長了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。 四、引導(dǎo)學(xué)生做簡單的鍛煉眼睛的保健操。

19、 1、教師示范眼睛保健操 眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太陽穴等 2、學(xué)生在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。 教學(xué)反思： 大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)讀眼睛，少數(shù)學(xué)生發(fā)音困難。學(xué)生能跟隨老師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，積極參與，會認(rèn)識眼睛。但是對眼保健操的掌握不是很好，需要以后不斷的熟練。 第二課：鼻子《有用的鼻子》 教學(xué)目的： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解鼻子的作用,并學(xué)_擤鼻涕的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鼻子的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鼻子 教學(xué)難點(diǎn)：了解鼻子的作用，學(xué)會保護(hù)自己的鼻子 教學(xué)準(zhǔn)備：用瓶子包裝好的香油

20、、酒、醋、垃圾桶兩個(gè)、手帕紙若干 教學(xué)過程: 1、教師利用小禮物的情境引起學(xué)生活動(dòng)興趣。 師：“今天黃老師給小朋友帶來好多小禮物，下面請小朋友跟黃老師一起去聞聞到底是什么？”（學(xué)生觀察教師進(jìn)行引導(dǎo)） 師：（招呼小朋友就坐）“小朋友，黃老師給你們帶來了什么禮物？” 生：（根據(jù)自己聞到的說出名稱）香油、酒、香水、…… 2、引出鼻子的作用。 師：“你是怎么知道的？” 生一：“用小鼻子聞到的” 師：“你呢？你……”學(xué)生自由回答。 師：“哦，原來是我們的鼻子可以聞味，那你的小鼻子還聞到過什么氣味？” 生：“噴香的飯菜、廁所的臭味……” 師：“小鼻子的本領(lǐng)很大?。⌒”亲幽苈勎哆€能干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生閉

21、上小嘴巴，捏捏小鼻子，吸氣——呼氣——吸氣。 師：“哎？小鼻子剛才在干什么？引導(dǎo)學(xué)生說出小鼻子在呼吸。 師小結(jié)：原來小鼻子還能呼吸呢！ 3、利用故事學(xué)_保護(hù)鼻子。 小豬魯魯也有一個(gè)小鼻子，它的鼻子是翹翹的。而且也有兩個(gè)鼻孔，可是魯魯有個(gè)壞毛病。常常挖鼻孔，豬媽媽告訴它這樣很不衛(wèi)生，細(xì)菌都跑到鼻孔里去了，一天，魯魯一個(gè)人玩感到真沒趣，就拿起一個(gè)小豆子正要往鼻子里面塞，豬媽媽看見了（出示掛圖）著急的大聲說：“魯魯你不能這樣做?。　?師：“豬媽媽為什么非常著急，不讓魯魯這么做？” 生：“危險(xiǎn)……” 師：“小豬魯魯聽了媽媽的話，忙把小豆子收了起來，還有那些小東西不能塞到鼻子里？哪個(gè)小朋友想告訴小豬魯

22、魯？” 生：“小扣子、紙團(tuán)、瓜子……” 4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_擦鼻涕。 師：“小豬魯魯感冒了，鼻涕直往外流，怎么辦？ 生：“擦一擦……” 師：“那應(yīng)該用什么擦？” 生：“手帕、毛巾、紙巾……” 師：“怎樣擦呢？老師先做給小朋友看看（師一邊講解一邊示范） 小紙巾捂住鼻子，先按住一邊的鼻孔，輕輕的擤另一冊的鼻涕：“ 一、二、三”，再按住另一側(cè)的鼻孔，輕輕一擤，最后擦凈鼻孔周圍的鼻涕。 師：“老師這為小朋友準(zhǔn)備了紙巾，每個(gè)小朋友拿一塊跟老師一起做給小豬看看吧！擦完鼻涕的紙巾應(yīng)該放在哪里呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出并發(fā)現(xiàn)垃圾桶師生一起練_擦鼻涕。 師：“放完紙巾的小朋友到老師這兒來和小鼻子做游戲咯！” 5、學(xué)生

23、圍在老師身邊進(jìn)行游戲。 師：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？” 生：“黃老師，告訴你，我的鼻子在這里?學(xué)生邊說邊指出。引導(dǎo)學(xué)生再來一遍等所有的學(xué)生都圍過來?！?師：“小鼻子的旁邊都有哪些好朋友？”（眼睛、嘴巴、耳朵……）那我們再一起問候小鼻子的朋友吧?。ǔ劬?、嘴巴……） 6、結(jié)束： 我們和小鼻子到外面呼吸新鮮空氣嘍！ 教學(xué)反思：學(xué)生能認(rèn)識鼻子，會用鼻子分辨氣味，跟隨老師學(xué)_怎么擦鼻涕時(shí)，都積極參與其中，雖然動(dòng)作很稚嫩，但是大家都主動(dòng)參與，學(xué)_興趣較高。 第三課：耳朵 教學(xué)目的： 1、能仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并說出動(dòng)物耳朵的不同特征。 2、理解感受故事中疊詞的巧妙運(yùn)用，能積極參與閱讀

24、活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識耳朵 教學(xué)難點(diǎn)： 了解耳朵的重要性，知道怎樣保護(hù)耳朵 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、小書（人手一本） 2、動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過程： 一、游戲“猜猜我是誰”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物耳朵的不同特征。 （師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾） 師：我變、我變、我變變變，變出一對長耳朵，長長的耳朵會像誰？ 提問：為什么會像小兔？ …… 教師小結(jié)：小動(dòng)物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的， 有的彎彎的。 二、看小書，學(xué)_嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書內(nèi)容。 師：今天，老師帶來了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。 師：第一頁，小朋友扮演

25、的是哪個(gè)小動(dòng)物？ 你是怎么看出來的？ （引出圓圓的耳朵像熊貓） 第二頁，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？ 你是怎么看出來的？ （引出長長的耳朵像兔子） 第三頁，誰能用前面的方法來說說這個(gè)小朋友扮演的哪個(gè)小動(dòng)物？ （引導(dǎo)學(xué)生講出怎樣的耳朵像小貓） …… 第六頁，這個(gè)小女孩，她在干什么？ 她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？ （原來她戴的是保護(hù)耳朵的耳罩，毛茸茸的） 三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。 學(xué)生自取小書跟讀。 要求： （1）學(xué)生能跟隨故事情節(jié)逐頁翻閱。 （2）能積極地參與朗讀。 四、師：原來小動(dòng)物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動(dòng)物的耳朵，它們會是什么樣的？那我們到閱讀

26、區(qū)里的動(dòng)物書籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動(dòng)物是誰。 教學(xué)反思： 學(xué)生能認(rèn)識耳朵，積極參與教學(xué)活動(dòng)，興趣較高。但是少數(shù)學(xué)生只會認(rèn)，不會讀耳朵。 第四課：嘴巴 教學(xué)目的： 1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解自己嘴巴的用處，懂得愛護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好_慣。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識嘴巴 教學(xué)難點(diǎn)：了解嘴巴的作用，知道其重要性，要學(xué)會保護(hù)嘴巴，不亂吃東西 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、吹的（氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。 2、唱的（話筒、錄音機(jī)等）。

27、 3、吃的（糖果、食品等） 4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。 教學(xué)過程： 一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？ 1、請學(xué)生閉上眼睛，老師輕輕唱歌。 2、問學(xué)生聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？ 二、學(xué)生談?wù)撟彀偷挠锰帯? 1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？ 2、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語言表達(dá)出來。 三、學(xué)生游玩：“小嘴巴樂園”。 1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？” 2、引導(dǎo)學(xué)生去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，學(xué)生可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。 3、學(xué)生游戲后，教師提問題讓學(xué)生回答。

28、（1）、誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（學(xué)生可以邊示范邊回答）。 （2）、你還看到別人用嘴巴干什么？ 4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛護(hù)它。 教學(xué)反思： 在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常將自己的手指放入嘴巴中，或者將自己的衣服放入嘴巴。希望通過本次活動(dòng)讓學(xué)生對自己的嘴巴有一定了解，知道嘴巴是身體的一部分應(yīng)該保護(hù)自己的嘴巴。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生_慣。 第五課：襪子 教學(xué)目的： 1．了解襪子的特點(diǎn)。根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。 2．初步學(xué)_穿襪子的方法。襪口套進(jìn)去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。

29、 3．懂得養(yǎng)成良好的衛(wèi)生_慣（天天換襪子），并懂得自己的事情自己做。 教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)一只襪子的圖案、色彩、大J、，找到對應(yīng)的另一只襪子。 教學(xué)難點(diǎn)：能找到圖案、色不同，而大小有細(xì)微差異的襪子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每人一雙襪子 教學(xué)過程： （一）觀察和簡單的自我介紹，了解襪子的特征。 娃娃的腳寶寶有個(gè)好朋友，它在和我們玩捉迷藏的腳，就藏在我們背后，快把它找出來。小朋友拿出襪子）你的襪子娃娃是怎么樣的？（請小朋友說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭） （二）嘗試恬動(dòng)。自己找襪子配對，積累經(jīng)驗(yàn)。 我們的腳寶寶有兩個(gè)，可襪子娃娃只有一個(gè)，原來另一個(gè)從別國來了，請你幫你（的襪子娃娃

30、找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子。自由尋找、配對） （三）交流討論，知道一雙襪子是一?！獦拥?。 1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（從顏色錯(cuò)的—顏色相同圖案不同的—顏色圖案相同有大小差異的，逐步評價(jià)取得正確認(rèn)識） 2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大J、。價(jià)如治比大J、的方法：兩個(gè)娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。解決難點(diǎn)。） （四）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗(yàn)。 一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯(cuò)了，重新去找一找。咱己糾正） （五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。 1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下

31、張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了） 2．小朋友練_自己穿襪子，老師指導(dǎo)。 （六）簡短談話，結(jié)束。 懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。 教學(xué)反思： 學(xué)生會找相同的襪子，但是有細(xì)微差別的襪子，他們很難區(qū)分開。平時(shí)的日常生活中，要多觀察他們的行為，培養(yǎng)其天天換襪子的好_慣。 第六課：鞋子 教學(xué)目的： 1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。 2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。 3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好_慣。 教學(xué)重點(diǎn)：會找出相同的一雙鞋子。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會自己穿鞋。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、讓孩子各自從家

32、中帶一雙大人的鞋子。 2、在若干個(gè)鞋架上，配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。 3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。 教學(xué)過程 （一）奇怪的鞋子 1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（學(xué)生猜測，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同） （二）我的鞋子 1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較自己腳上的鞋子，

33、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察） 3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？ （三）鞋子配對 1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？ 2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們

34、擺放在座位前。 鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。 4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從鞋子的大小、顏色和款式來講述） 5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底的形狀和花紋） 6、學(xué)生觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。 7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。 8、學(xué)生相互檢查、驗(yàn)證，并把找對的鞋子放到鞋架上。 （四）養(yǎng)成整理鞋子的好_慣 1、師：我們的小朋

35、友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。 2、平時(shí)，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會又方便又快，而且，看上去也舒服。 教學(xué)反思： 學(xué)生能認(rèn)識鞋子，會穿簡單的鞋子，但是不會穿系帶子的鞋子，有些學(xué)生經(jīng)常把鞋子穿反，要慢慢教會他們認(rèn)識鞋子的左右之分。 第七課：男生女生 教學(xué)目的： １、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分男孩、女孩明顯的外貌特征，知道自己的性別。 ２、激發(fā)學(xué)生對自己性別的喜愛之情。 3、繪畫女孩、男孩 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識男孩女孩，知道男女有別，知道自己是男孩還是女孩。 教學(xué)準(zhǔn)備： 男、女孩

36、娃娃各一個(gè) 教學(xué)過程： １、區(qū)分男孩和女孩 你是男孩，還是女孩？你怎么知道的？ ２、比較男、女孩的不同之處 A請兩個(gè)學(xué)生上來，指認(rèn)男孩、女孩 B說說男孩和女孩有什么不一樣 ３、找找班級里的男孩和女孩 A你知道班里的哪個(gè)小朋友是女孩？ B你知道班里的哪個(gè)小朋友是男孩？ C你還知道誰是男孩、女孩？ ４、游戲：找朋友 A找男孩 B找女孩 C找好朋友，說說你的好朋友是男孩，還是女孩？ ５、說說自己的家人是男的還是女的 你爸爸是男的嗎？媽媽是女的嗎？（爺爺，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐） 6繪畫：男孩、女孩 要求畫出男孩、女孩的特征，如：男孩頭發(fā)短，穿的是褲子；女孩頭發(fā)長，有的女孩還有小辮子

37、，女孩子可以穿裙子。 ７、作品評價(jià) 認(rèn)一認(rèn)，他畫的是男孩，還是女孩。你從哪里看出來的？ 8、和睦相處 在平時(shí)的學(xué)_生活中，男孩和女孩應(yīng)該如何相處呢？ 不管是男孩還是女孩，大家應(yīng)該和平相處，互相幫助，共同進(jìn)步。 9、總結(jié)： 男孩和女孩們！你們是幸福的，是人間的天使，愿你們能夠珍惜生命，熱愛生命，努力學(xué)_。 教學(xué)反思：學(xué)生能正確指出男孩和女孩，知道自己是男孩還是女孩。要教導(dǎo)男生不可以打女生，大家要和睦相處。 第八課：男廁所、女廁所 教學(xué)目的 1、教會學(xué)生自己上廁所，不尿濕褲子。 2、學(xué)生當(dāng)廁所人多時(shí)，不爭搶，學(xué)會謙讓。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識男孩女孩，認(rèn)識男廁所女廁所 教學(xué)難點(diǎn)：知道男

38、孩子進(jìn)男廁所，女孩子進(jìn)女廁所 教學(xué)準(zhǔn)備 教師將本班廁所打掃干凈，便于學(xué)生參觀。 教學(xué)過程 1、參觀廁所。 教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀本班活動(dòng)室的廁所。讓學(xué)生知道廁所是大小便的地方。 2、認(rèn)識男廁所和女廁所。 分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。 3、參觀學(xué)生園公用廁所。 教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生園的公用廁所，告訴學(xué)生在室外活動(dòng)時(shí)，可就近入廁。 4、讓學(xué)生懂得大小便時(shí)要上廁所。 （1）帶學(xué)生回到活動(dòng)室，教師提問，學(xué)生回答。玩游戲時(shí)想小便怎么辦？吃飯時(shí)想小便怎么辦？集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦？（學(xué)生在集體活動(dòng)前、飯前、睡覺

39、前上廁所，有小便時(shí)應(yīng)及時(shí)上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。） （2）教師請學(xué)生談?wù)勚v講。 小便時(shí)廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時(shí)不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時(shí)，可與其他學(xué)生協(xié)商，讓自己先用廁所。） 5、教男孩子上廁所。 （1）教師請男孩子談?wù)劊辉鯓由蠋挪粫⑿”闩奖愠赝?？（小便時(shí)，不要離便池太遠(yuǎn)，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。） （2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時(shí)，要小心，不要損傷皮膚。 6、教女孩子上廁所。 教師請女孩子談?wù)?，怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子？（小便時(shí)，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時(shí)，要

40、用手托住褲子。） 7、請想上廁所的學(xué)生去小便。教師觀察學(xué)生入廁情況，及時(shí)予以評價(jià)。 教學(xué)反思 1、在日?；顒?dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生及時(shí)大小便，用廁所人多時(shí)應(yīng)相互謙讓。 2、請家長注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。 第6篇：培智班生活課教案培智班生活課教案 《穿脫拉鏈衫》 授課課題：《穿脫拉鏈衫》 授課課時(shí)：一課時(shí) （本課為復(fù)_活動(dòng)課） 授課時(shí)間：.12.13 授課地點(diǎn)：教室 授課班級：星星三班 授課教師：王曉曄 參與學(xué)生：馮小婕、魏欣玉、馬 博、鄭志恒、馬志輝、樊淑婷、穆文杰、高彥斌、崔華威、安 蓮 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會穿、脫拉鏈衫。 2、學(xué)會拉拉鏈。

41、 3、聽從老師指令，配合教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：開啟、鎖合拉鏈。 難點(diǎn)：鎖合拉鏈。 教學(xué)準(zhǔn)備： 拉鏈衫、小紅花。 本班學(xué)情： 本班現(xiàn)有學(xué)生10人。自閉癥學(xué)生2人：穆文杰、高彥斌。智障學(xué)生3人：魏欣玉、樊淑婷、安 蓮。唐氏綜合癥學(xué)生3人：馬 博、馬志輝、崔華威。腦癱學(xué)生2人：馮小婕、鄭志恒。本班學(xué)生殘疾種類多，入校已兩個(gè)月，具有部分生活自理能力。經(jīng)過近1個(gè)月的訓(xùn)練，本課內(nèi)容穆文杰、高彥斌、樊淑婷、馮小婕、馬志輝5人可以獨(dú)立完成，馬 博、魏欣玉、崔華威、安 蓮、鄭志恒5人需要?jiǎng)e人幫助將拉鏈銷頭放入銷孔，可以自己動(dòng)手鎖合拉鏈和開啟拉鏈。 教學(xué)過程 一、復(fù)_拉拉鏈、比賽活動(dòng) 前幾節(jié)

42、課我們學(xué)_了穿、脫拉鏈衫和拉拉鏈，我們一起來復(fù)_一下，好嗎？下面老師給大家演示一下怎么拉拉鏈。 1、教師演示拉拉鏈過程。 2、請學(xué)生到前面演示。 3、學(xué)生動(dòng)手練_，教師巡視指導(dǎo)。 同學(xué)們做得好認(rèn)真呀，下面我們來比一比，看誰做的又快又好？ 4、學(xué)生動(dòng)手拉拉鏈比賽（教師個(gè)別指導(dǎo)） 5、活動(dòng)評價(jià) 二、復(fù)_穿、脫拉鏈衫、比賽活動(dòng) 拉拉鏈的本領(lǐng)大家掌握的不錯(cuò)，接下來我們要增加難度了，我們要先把拉鏈衫穿上，再拉拉鏈，同學(xué)們你們有信心做好嗎？好，那老師就看大家的表現(xiàn)啦！比賽之前同學(xué)們跟著老師一起做一遍好嗎？大家一起來吧。 1、教師帶學(xué)生一起做穿脫拉鏈衫，過程中個(gè)別指導(dǎo)。 第二場比賽開始啦

43、，看看誰學(xué)會了這個(gè)本領(lǐng)？小紅花就獎(jiǎng)給他。 2、開展比賽，看誰能迅速準(zhǔn)確完成動(dòng)作。 3、比賽評價(jià)（生生互評、教師評價(jià)） 三、活動(dòng)總結(jié)評價(jià) 1、對學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)和掌握技能的情況進(jìn)行評價(jià)。 2、提出要求：同學(xué)們，拉拉鏈你們都學(xué)會了嗎？那么以后，同學(xué)們每天都應(yīng)該自己穿衣服，自己拉拉鏈，不要再麻煩你們的爸爸媽媽了。自己動(dòng)手做做看，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 拉拉鏈 第7篇：培智班生活語文教學(xué)的思考培智班生活語文教學(xué)的思考 ——年秋季生活語文教學(xué)總結(jié) ?？堤厥鈱W(xué)校 嚴(yán)瓊 本學(xué)期我擔(dān)任培智一年級的生活語文課。雖然我們的班級不大，學(xué)生只有12個(gè)，但是我們的學(xué)生卻很特殊，有聽力障礙的，語言障礙

44、的，有存在智力問題的，有上過幾年學(xué)的，有從沒有接受過學(xué)校的，我們的班級就是一個(gè)有著各種各樣問題學(xué)生的融合班。這一學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求我主要從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)： 一、主要工作及得失分析 （一））注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)__慣：由于所面對的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有12個(gè)學(xué)生，但是他們的學(xué)_基礎(chǔ)，智力水平參差不齊，想讓他們在40分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)__慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我主要教會孩子們認(rèn)識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識課

45、本到認(rèn)識鉛筆，從認(rèn)識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)_用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一些好的學(xué)__慣。 （二） 重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)： （1）讓孩子快樂學(xué)拼音 拼音教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)_的興趣。讓學(xué)生在快樂中學(xué)_拼音。 （2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字 寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)

46、的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫，既從技能方面要求學(xué)生，又從_慣方面要求學(xué)生。特別是_慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。 (三)與家長交流，獲取家長的支持 家庭對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，共同探討方法，取得了一定的效果。 （四）嘗試分層教學(xué) 經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大

47、的進(jìn)步。當(dāng)然也存在一些不足，學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭的空缺，學(xué)_上就有些困難了，我決定在下學(xué)期堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)，對生活語文的分層教學(xué)我有以下一些思考： 二、未來生活語文教學(xué)的思考 特殊的實(shí)施，必須從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異和特殊需要,這是我本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐中的真切體會。因此在制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就要根據(jù)學(xué)生的能力、興趣需要、身體狀況等分層要求，分層實(shí)施。避免在課堂上智力低的學(xué)生“吃不消”，智力高的學(xué)生“吃不飽”。課堂要想真正服務(wù)學(xué)生就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施分層教學(xué)，融和各種教學(xué)途徑和方法，使得全班同學(xué)能接受到適合自身特點(diǎn)所需要的有效。具體打算從以下幾方面

48、去做 （一）充分了解學(xué)生，為分層教學(xué)作準(zhǔn)備。我們的學(xué)生差異很大，程度高的學(xué)生可以拼讀、書寫漢語拼音，認(rèn)字，組詞；程度低的學(xué)生連“ 一、二、三”認(rèn)不得，寫不了，甚至連自己的名字都不認(rèn)識。有的說話時(shí)“你”“我”不分；有的只會重復(fù)別人話語的最后兩個(gè)字；有的學(xué)生記憶力還可以，一首詩反復(fù)教十多遍之后可以背下來；而有的學(xué)生三周的課學(xué)_下來，連任課老師的姓都記不住，就更別希望他能記住別的東西。在了解了學(xué)生的情況后，為我制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法提供了依據(jù)。 （二）分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教師在備課時(shí)，針對學(xué)生的情況，制定出合符教材和學(xué)生的目標(biāo)，并在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。如我在教學(xué)“一”時(shí)，就把學(xué)生分成

49、三組，程度差的學(xué)生認(rèn)識并書寫“一”；程度中等的學(xué)生學(xué)_用“一”組詞、造句。這樣，讓全班學(xué)生都動(dòng)起來，有事做，幾節(jié)課下來，各種程度的學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)的要求。 (三)分層設(shè)計(jì)教學(xué)方法。分層教學(xué)的課堂組織形式比較復(fù)雜，一方面要靈活處理好講授與組織活動(dòng)的關(guān)系，另一方面要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，主要采用集體教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方式，在引導(dǎo)全體學(xué)生共同學(xué)_教材的基礎(chǔ)內(nèi)容后，再進(jìn)行分組或個(gè)別教學(xué)，并給學(xué)生布置難度不同的課題與問題，使能力較強(qiáng)的學(xué)生學(xué)_難度更高的知識。能力較低的學(xué)生解決容易的知識。在檢查學(xué)生的學(xué)_尤其是個(gè)別學(xué)_的結(jié)果時(shí)又在全班進(jìn)行。 我相

50、信分層教學(xué)會更適合這些孩子，同時(shí)也感覺到特殊對教師的工作要求更高，分層教學(xué)時(shí)教師更多地從智力落后兒童個(gè)體的特點(diǎn)和需要出發(fā)組織教學(xué)，使教學(xué)適應(yīng)兒童的需要，為兒童未來的生活奠定基礎(chǔ)。 第8篇：培 智 生 活 教 學(xué) 計(jì) 劃培 智 生 活 教 學(xué) 計(jì) 劃 在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。年是課堂教學(xué)改革年，提升教學(xué)質(zhì)量。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃： 一、教學(xué)工作理念： 工作著是快樂的、幸福的。

51、工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)_內(nèi)容；寓品德于學(xué)_活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)_活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評價(jià)。有效的必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。讓學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心的良好行為_慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民。 二、教學(xué)方面： 認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課

52、參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為_慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 （一）指導(dǎo)思想： 以《培智學(xué)校義務(wù)課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的方針，體現(xiàn)社會文明進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識和適應(yīng)生活，社會以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為_慣和生活方式，成為適應(yīng)社會發(fā)展的公民。 （二）學(xué)生現(xiàn)狀分析： 培智班的學(xué)生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)_能力也有較大的差異。本學(xué)期通過游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的概念和技能

53、，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)： （1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 （2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。 （3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。 2、行為與_慣方面的培養(yǎng)： （1）樂于參與有意義的活動(dòng)。 （2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。 3、知識與技能方面的培養(yǎng)： （1）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動(dòng)技能。 （2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。 4、過程與方法方面的培

54、養(yǎng)： （1）體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。 （2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 （四）教學(xué)措施： 1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助兒童展開活動(dòng)。 2、兒童的品德和行為_慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的過程，將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。 3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生

55、活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。 4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)的質(zhì)量。 5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。 （五）、教學(xué)活動(dòng)

56、形式： 討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞訪問，欣賞，練_，講故事，講授等形式。 （六）、注意與其他學(xué)科、活動(dòng)結(jié)合： 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或活動(dòng)成果，如少先隊(duì)、班會活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合效益。 （七）教學(xué)進(jìn)度表：（見備課本） 三、自身素質(zhì)的提高： 工作的同時(shí)，我會不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 1、加強(qiáng)學(xué)_，不斷更新知識，追逐教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。 2、多讀書、多考慮、多實(shí)踐。我會抓

57、緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)_，學(xué)_先進(jìn)的教學(xué)理論，學(xué)_專業(yè)的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)_。 3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭取更大進(jìn)步，力爭一步步走向成功。 第9篇：培智生活教學(xué)計(jì)劃培智生活適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃 在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累

58、，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。年是課堂教學(xué)改革年，提升教學(xué)質(zhì)量。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃： 一、教學(xué)工作理念： 工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)_內(nèi)容；寓品德于學(xué)_活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)_活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評價(jià)。有效的必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中

59、的問題。讓學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心的良好行為_慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民。 二、教學(xué)方面： 認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為_慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 （一）指導(dǎo)思想： 以《培智學(xué)校義務(wù)課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的方針，體現(xiàn)社會文明進(jìn)步要求，使智力殘 疾學(xué)生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識和適應(yīng)生活，社會以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為_慣和生活方式，成為適應(yīng)社會發(fā)展的公民。

60、（二）學(xué)生現(xiàn)狀分析： 培智班的學(xué)生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)_能力也有較大的差異。本學(xué)期通過游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)： （1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 （2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。 （3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。 2、行為與_慣方面的培養(yǎng)： （1）樂于

61、參與有意義的活動(dòng)。 （2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。 3、知識與技能方面的培養(yǎng)： （1）使學(xué)生了解集體生活的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生和別人的能力，在集體活動(dòng)中能主動(dòng)找一些力所能及的事情來做。 （2）使學(xué)生認(rèn)識在自然中常見的鳥類和昆蟲?；ú莺蜆淠荆囵B(yǎng)他們熱愛自然的情感。 (3) 讓學(xué)生了解我國的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日------春節(jié)、元宵 節(jié)、端午節(jié)、和中秋節(jié)，以及這些節(jié)日的_俗。 （4）使學(xué)生了解一些愛護(hù)環(huán)境的方法，認(rèn)識到自已雖然是小學(xué)生，依然可以從小事做起，用自己的雙手來保護(hù)我們的環(huán)境。 4、過程與方法方面的培養(yǎng)： （1）體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。 （2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 （四）教

62、學(xué)措施： 1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助兒童展開活動(dòng)。 2、兒童的品德和行為_慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的過程，將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。 3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有價(jià)值的課題，開展兒童喜歡

63、的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。 4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)的質(zhì)量。 5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變 為兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。 （五）、教學(xué)活動(dòng)形式： 討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞

64、訪問，欣賞，練_，講故事，講授等形式。 （六）、注意與其他學(xué)科、活動(dòng)結(jié)合： 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或活動(dòng)成果，如少先隊(duì)、班會活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合效益。 （七）教學(xué)進(jìn)度表：（見備課本） 三、自身素質(zhì)的提高： 工作的同時(shí)，我會不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 1、加強(qiáng)學(xué)_，不斷更新知識，追逐教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。 2、多讀書、多考慮、多實(shí)踐。我會抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)_，學(xué)_先進(jìn)的教學(xué)理論，學(xué)_專業(yè)的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實(shí)自

65、身。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)_。 3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭取更大進(jìn)步，力爭一步步走向成功。 如何提高低年級智障學(xué)生生活適應(yīng)能力 在特殊中，弱智兒童是弱勢群體中的弱勢。因?yàn)橹钦虾妥蚤]，他們幾乎不能自理，針對他們的特點(diǎn)，我們應(yīng)該把學(xué)_重點(diǎn)放在生存上。采取開展以兒童生活為中心，有計(jì)劃地組織學(xué)生積極參與的多種生活勞動(dòng)，提高他們基本的生活技能，促進(jìn)他們身心素質(zhì)整體發(fā)展。智障兒童的最

66、終目標(biāo)，在于通過和訓(xùn)練，使他們成為能自食其力的人。而低年級學(xué)生首先要解決的是自我服務(wù)問題，能夠做到“自己的事情自己做”是這個(gè)年齡段的智障學(xué)生生活課的學(xué)_目標(biāo)。 一、樹立生活自理意識 通過與家長溝通，了解到：因?yàn)楹⒆佑袣埣?，家長往往就很遷就他們，就會無條件地包辦所有的事情，所以使這些孩子形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識：自己不愿意干的事情，父母都會幫著干(要喝水了，有人會端水來；要起床了，有人會幫助穿衣服??)，現(xiàn)在這些孩子入學(xué)了，老師要通過各種形式對他們進(jìn)行正面和引導(dǎo)，增強(qiáng)弱智學(xué)生的生活自理意識。例如：給學(xué)生講述有關(guān)的故事、朗誦生活自理方面的兒歌、播放小朋友快樂動(dòng)手勞動(dòng)的視頻等形式，從而激發(fā)他們動(dòng)手操作的欲望，增強(qiáng)自理服務(wù)的信心。 二、掌握生活自理技巧 低年級學(xué)生年齡小，反應(yīng)緩慢，生活自理能力和辨別是非水平較差。對他們的與訓(xùn)練，除了要樹立生活自理意識以外，重要的是要幫助其掌握生活自理技巧。有意識地讓智障孩子注意養(yǎng)成生活中的一些自理技巧，可以初步做到自我服務(wù)，逐步提高自理能力。 在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的智力水平和知識水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。真對不同情況調(diào)整訓(xùn)練難度，對于理解力較差的學(xué)生，