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1、【室內(nèi)設計論文】室內(nèi)設計教學與信息技術(shù)的融合分析 隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教育較之前傳統(tǒng)教育方式相比發(fā)生著翻天覆地的改變，特別是信息技術(shù)的出現(xiàn)，與傳統(tǒng)教學方式的融合，這使得當代的教學方式發(fā)與生了質(zhì)的改變，特別是室內(nèi)設計這種圖文性強的專業(yè)，有了信息技術(shù)更直觀，方便進行教學，在信息技術(shù)的支持下各種教學方式以及學習方式都在不斷改變，本文就高校室內(nèi)設計教學與信息技術(shù)相融合的現(xiàn)狀、方式以及意義進行探討。 室內(nèi)設計；教學方式；信息技術(shù) 高校室內(nèi)設計教學一直都離不開圖文演示，特別是畫圖演示成為日常教學的重要組成部分，這也使得信息技術(shù)在教學過程中成為必不可少的教學工具，不僅

2、給予學生和教師帶來極大便利，更是成為教學過程中必不可少的工具，信息技術(shù)與專業(yè)課程教學的融合日益加深，同時也帶來一些弊端，比如信息技術(shù)良莠不齊，會影響學生的正常學習生活等問題，但隨著人們觀念的深入，人們也開始正確的對待信息技術(shù)，并且更好的利用信息技術(shù)。 1.室內(nèi)設計教學與信息技術(shù)融合現(xiàn)狀 現(xiàn)階段教學現(xiàn)狀也是信息技術(shù)和教學內(nèi)容相融合，電腦成為教學中不可缺少的工具。融入課堂教學，支持、輔助高校教學并促進學生在課前、課內(nèi)及課后進行自主學習，進一步深化和擴充了信息新技術(shù)背景下的教育教學理論和實踐，為室內(nèi)設計類課程的個性化教與學探索出新途徑。信息技術(shù)給室內(nèi)教學帶來極大的便利

3、同時，也帶來了一系列的現(xiàn)實問題，比如過于依賴信息技術(shù)，容易被不良信息誘導等問題。信息技術(shù)一直是一把雙刃劍，所以在教學中我們必須辯證的看待信息技術(shù)。 2.室內(nèi)設計教學與信息技術(shù)具體融合方式 2.1AutoCAD技術(shù)的應用 AutoCAD軟件是美國歐特克公司發(fā)明的一款計算機服務軟件，專門用于繪圖，現(xiàn)廣泛用于二維制圖，詳細繪制，三維設計等方面?，F(xiàn)已經(jīng)成為國際上廣為流行的繪圖工具，其使用方便操作簡單。能夠跨國界使用，其操作界面簡單易操作，能夠很輕松的更改文檔，繪圖，其最大的優(yōu)點就是不需要編程，操作者可以直接在軟件中自動成圖，進行想要的設計和修改。即使非專

4、業(yè)計算機人員都可以很快應用，可以說這款軟件就是為室內(nèi)設計者開發(fā)，因為其工作內(nèi)容主要就是繪圖，制圖以及室內(nèi)三維設計，這對于室內(nèi)設計專業(yè)教學來說不僅工作效率得以大大提升更是把專業(yè)技能簡單化，甚至在軟件中有些情況不需要特別專業(yè)的專業(yè)技能。 2.2PhotoShop的應用 PhotoShop可能是大多數(shù)人比較熟悉的一款軟件，其主要功能并不是圖像制作而在于圖像修改，能夠把圖像根據(jù)自己所需更改，在室內(nèi)設計教學中能夠根據(jù)所設計的圖紙進行修改，加入設計者的創(chuàng)意以及顏色填充，同時能夠整合圖紙，將不同的圖紙整合進同一頁面中，進行修改和設計，增加設計者的創(chuàng)意，可以根據(jù)設計風格以及設計

5、者的個性制作出滿意的以及具有視覺效果的設計圖紙。這樣學生不論是在學習的過程中還是日后設計的過程中，在一系列的信息技術(shù)支持下，都可以做到大大縮短所需工作時間，提高工作效率。 2.3Exce的應用 Exce屬于圖表軟件，其直觀的界面、出色的計算功能和圖表工具加上出色的營銷，使得其成為計算機中最受歡迎的計算軟件，在室內(nèi)設計教學中除了繪圖以及修改之外更需要各種數(shù)據(jù)計算以及造價問題需要計算，手動計算不僅效率低還極容易出錯，所以這是手動計算所比擬不了的優(yōu)勢，可以說Exce軟件是室內(nèi)設計過程中不可缺少的信息工具。 2.4PPT等軟件的應用 室內(nèi)

6、設計教學不僅僅是上文所說的信息技術(shù)，更需要其他信息技術(shù)的支持，例如PPT等軟件在課堂上的運用，教師提前準備好的課件在授課時可以讓學生更加直觀的學習知識，這也是室內(nèi)設計教學過程中與信息技術(shù)融合最多最突出之處。因為室內(nèi)設計深入探究其屬于藝術(shù)范圍，各有流派，歷史以及風格，并且需要直觀感受，如果只是靠教師口授或者書本圖文是遠遠達不到教學效果的，學生也不會真正學到課程的精髓。 2.5其他信息技術(shù)的融合 室內(nèi)設計教學與信息技術(shù)融合遠遠不止以上所列，隨著信息技術(shù)的發(fā)展融合的程度以及方式都在不斷加深，在其他方面的融合也在更廣泛不斷進行著，比如AR技術(shù)，更夠讓師生在虛擬的環(huán)境切身

7、體會到學習以及設計的作品之中，使得教學效果以及效率大大提升。信息技術(shù)與室內(nèi)設計教學的深度融合已成為教育發(fā)展的趨勢，教師要依托云端平臺、微課資源等信息技術(shù)實現(xiàn)信息技術(shù)與室內(nèi)設計教學的全方位融合，使室內(nèi)設計的教與學達到最優(yōu)化效果。但這也需要教師和學生共同努力，這也是信息技術(shù)不斷發(fā)展的必然結(jié)果。 3.室內(nèi)設計教學與信息技術(shù)融合的積極意義 3.1教學質(zhì)量的提升 信息技術(shù)與室內(nèi)設計教學相融合，使得學生可以更直觀學習到課程知識，特別是在室內(nèi)設計這樣直觀性非常強的科目中，如果僅靠傳統(tǒng)的口授以及書本教學其教學效果不是很好，課堂也會很枯燥，學生也一直排斥這樣的教學

8、方式。在信息技術(shù)的支持下學生可以直觀的看到各種圖片視頻展示，以及數(shù)據(jù)動態(tài)，與信息技術(shù)相互融合可以大大提升教學質(zhì)量，使得學生在接受知識和教師傳授的過程中能夠擁有更好的教學課堂體驗。 3.2提升教學效率 信息技術(shù)其最大的優(yōu)點之一就是內(nèi)容廣泛，使用高效?？梢栽诙虝r間內(nèi)集中搜集到所有所需信息，并且能夠根據(jù)所需提供個性化數(shù)據(jù)，教師可根據(jù)學生以及當下環(huán)境穿插個性化教學，室內(nèi)設計課程本質(zhì)也就要求其擁有這樣的課程，不僅使得教師在教學過程中的效率得以大大提升，同時也可以節(jié)省學生與教師雙方的時間，與傳統(tǒng)的教學方式相比可以在相同的時間內(nèi)學習到更多更廣的知識范圍，大大提高學習效率。

9、 3.3擴充學生知識面 室內(nèi)設計在廣義來說屬于藝術(shù)，藝術(shù)的范圍很廣泛，其專業(yè)本質(zhì)也要求學生涉獵廣泛，設計者必須不斷擴充自己才能作出更好的設計作品。這就更需要信息技術(shù)的支持，因為在傳統(tǒng)的教學方式中，學生只能通過線下的方式學習知識，不論是課外還是課內(nèi)，學習擴充的范圍狹小，并且需要大量時間查閱，教學過程中與信息技術(shù)不斷融合，可以大大縮短查閱時間，并且具有一定實時性，實時更新信息內(nèi)容，這也要求教師在教學過程中培養(yǎng)學生不斷擴充自己的意識，讓學生形成自主學習，主動運用信息技術(shù)充實自己的習慣，因為這樣的習慣一旦養(yǎng)成，會影響學生的一生，這也是一個好的設計師所必備的能力之一。

10、 4.室內(nèi)設計教學與信息技術(shù)融合的弊端 4.1原創(chuàng)精神被忽略 在信息技術(shù)的支持下，不論是教師的日常教學還是學生的學習過程，都在各種軟件的支持下變得高效而簡單，但其相對統(tǒng)一的程序和系統(tǒng)，不論是課堂的內(nèi)容還是課后學生的作品都會有大同小異的弊端。其從業(yè)者為了高效和簡約，特別是各種模板的運用，設計者更多的時候會忽略自己的原創(chuàng)性，只為了效率而忽略質(zhì)量，沒有充分表達出自己的想法，以及自我個性的展示，這樣長期下去反而不利于室內(nèi)設計行業(yè)的發(fā)展。 4.2忽略室內(nèi)設計基本功 信息技術(shù)與室內(nèi)設計行業(yè)相融合，特別是現(xiàn)在的軟件不論否有繪畫基本功還是

11、非專業(yè)信息技術(shù)人員都可以快速在軟件中進行操作，傳統(tǒng)的繪畫基本功不在受學生的重視，教師教學的側(cè)重點也不再強調(diào)，這使得室內(nèi)設計效率大大提升的同時也使學生在學習過程中忽略基本功的練習，一旦在沒有信息技術(shù)支持的情況下，對室內(nèi)設計工作產(chǎn)生很大限制。所以信息技術(shù)在幫助學習工作的同時也要注重本專業(yè)基本的練習，只有擁有扎實的基本功，才能在任何情況下都可以進行室內(nèi)設計的工作。 4.3信息技術(shù)良莠不齊 信息技術(shù)是一個廣泛開放的領域，其包含許多健康有利于學生學習、生活的內(nèi)容，學生階段不論年紀多大，大多數(shù)學生都沒有接觸過社會，社會經(jīng)驗不足，網(wǎng)絡同樣也包含許多不健康、不良的信息會誘導甚至

12、影響學生的日常生活。 5.室內(nèi)設計教學與信息技術(shù)融合的意義 5.1對于學生的意義 能夠?qū)⒄n堂知識，圖片直觀化，更容易接受吸收所學內(nèi)容，使得學習課程變得更加輕松。同時信息技術(shù)的融合使得課上以及課后關(guān)于室內(nèi)設計都變得輕松直觀簡單，不需要傳統(tǒng)學習中一切都必須手繪，只需要一臺電腦就可以解決這些問題，對于學生來說室內(nèi)設計這門課程變得簡單而直觀，以學生為中心，以實踐為重點，以訓練、探究、發(fā)展為主線，讓學生在教師的引導下，自主學習，探索發(fā)現(xiàn)，結(jié)果不僅提升了學生的學習積極主動性還提高了教學效率。學習效率也會較之前有很大提升。 5.2對于教師的意義

13、 信息技術(shù)與課堂教學相融合使得教師在教學過程中可以減少很多力氣和時間，使得課堂效率得以大大提升，比如運用PPT展示代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書，教師可以節(jié)省出寫黑板字的時間，可以在相同時間內(nèi)傳授學生更多專業(yè)知識，各種繪圖軟件的運用也使得學生可以更方便直觀的感受到課堂知識。同時利用信息技術(shù)課后與學生的溝通以及作業(yè)的布置檢查都變得方便及時，線上操作同樣也是信息相融合的重要表現(xiàn)之一。 5.3對于全社會的意義 信息技術(shù)與室內(nèi)設計教學相融合不僅是教育界的一次跨越發(fā)展，更是當代科技發(fā)展與傳統(tǒng)行業(yè)相融合的必然要求。室內(nèi)設計教學與信息技術(shù)融合不斷加深，對于全社會來說有著進步意義

14、，使全社會都更加了解室內(nèi)設計這門專業(yè)，同時使得未來業(yè)主可以有更大的自主選擇性，也更有利于室內(nèi)設計這門專業(yè)的發(fā)展。 6.結(jié)語 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們觀念的更新，信息技術(shù)與室內(nèi)設計的融合會不斷加深，在這個過程中也會出現(xiàn)許多問題，比如已經(jīng)列舉的學生基本功的忽視，對于教師業(yè)務能力的降低，網(wǎng)絡信息技術(shù)一直以來都是一把雙刃劍，但有目共睹的是信息技術(shù)與室內(nèi)設計教學相融合其利大于弊，其應用之后使得教學課程難度變小，課堂效率大大提高，并且各種創(chuàng)新元素涌入不斷使得這門課程的質(zhì)量也在不斷提高，相信在全社會的共同努力下室內(nèi)設計這門課程會發(fā)展的越來越好。 [1]王桉.現(xiàn)代信息技術(shù)下高校室內(nèi)設計類課程教學APP的建設研究[J].建筑與文化，2019（07） [2]李藝婷.信息技術(shù)與室內(nèi)設計課堂教學的深度融合[J].大眾文藝，2017（24） [3]李瑞芬，李璐璐.信息技術(shù)與教育教學深度融合下的高校教學設計與反思[J].智庫時代，2017（12）