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1、【作文教學論文】談小學語文作文生活化教學 摘要：在小學語文作文課堂上開展生活化教學，是適應基礎教育改革的客觀要求，能對提高學生的作文水平產(chǎn)生重要作用。在教學過程中，教師可以將各種生活化的知識內(nèi)容引入課堂，讓學生進行作文練習，豐富學生的作文素材，促使學生更好地進行寫作訓練，通過作文表達自己的真情實感，強化關注生活細節(jié)的意識，并不斷深入感悟和體會。本文對小學語文作文生活化教學的重要作用進行了簡單分析，重點對小學語文作文生活化教學的具體策略進行了深入探究。 關鍵詞：小學語文；作文素材；生活化；真情實感 寫作一直是語文教學中的一個重要內(nèi)容，也是語文教學的難點之一

2、[1]，在升學考試中也占有極大的比例，需要教師持續(xù)重視。在小學語文教學中實施作文生活化教學，是指導學生寫作的有效方式。它要求學生根據(jù)自己的生活閱歷來寫作。這樣，學生寫作就能言之有物，不會像過去一樣，只能空想、瞎編，無法讓讀者感同身受，影響作文的水平。因此，教師要合理開展作文教學，組織學生積累生活化作文素材，積極引導學生進行生活化的語言表達練習，抒發(fā)自身的情感，增強寫作能力。 一、小學語文作文生活化教學的重要作用 (一)有利于豐富學生的作文內(nèi)容小學生在寫作文時都會遇到?jīng)]有思路的情況，不知道該寫什么，缺少閱歷，大腦中沒有足夠的內(nèi)容。在這樣的情況下，學生的作文就會比較

3、空洞[2]，沒有具體的情感和內(nèi)容，質(zhì)量自然不高。語文作文生活化的教學指導可以改變這種情況。教師可以引導學生根據(jù)生活實際進行寫作，從周圍尋找寫作素材，用有效的方法提取寫作內(nèi)容，讓學生可以更高效地練習寫作。 (二)有利于學生表達自身的思想情感作文本來就是作者表達情感的一種方式。在語文作文教學中，教師開展生活化的改革，能讓學生通過對各種語言知識的運用，實現(xiàn)對情感、思想的生活化表達，形成具有自己個人特色的表達形式，提高語言表達能力，提升語文素養(yǎng)。 二、小學語文作文生活化教學的具體策略 (一)結合學生作文需要，引導學生積累生活化素材在寫作中，具體的素材是不

4、可缺少的。生活是寫作素材的來源。教師指導學生將生活作為寫作素材，不僅可以讓作文更富有生活氣息，而且可以讓學生言之有物，提高學生的作文水平[3]。因此，教師可以組織學生觀察和交流生活的細節(jié)，不斷積累各種作文素材，奠定寫作的基礎。例如，在指導學生學習人教版小學五年級《落花生》一文時，教師可以先組織學生閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者對花生的情感，并讓學生學習花生不求虛名、默默奉獻的品格；然后，讓學生回憶自己生活中的所見所聞，分析生活中有哪些相似的例子，如白楊樹的精神、太陽花的精神等，并與同學交流、合作、探究，提高信息搜集與處理能力，實現(xiàn)積累生活素材的目標。 (二)結合作文題目

5、要求，引導學生進行生活化表達教師指導學生進行作文生活化練習時，可以通過設定具體的題目，讓學生進行生活化表達。這樣，學生的作文會更靈動、更符合實際生活，也更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。作文的水平自然也就提高了。例如，在指導學生學習人教版小學五年級《松鼠》一文時，教師可以指導學生進行閱讀理解，理清課文的敘述順序，抓住課文的主要內(nèi)容，讓學生了解松鼠的生活習性，激發(fā)他們關愛、保護野生動物的興趣。然后，教師可組織學生進行仿寫練習，選擇一種他們在生活中接觸過的動物作為仿寫對象，利用生活化的語言，描述這種動物的特點，從而實現(xiàn)對學生語言表達能力的訓練及提高。 (三)創(chuàng)設生活化的情境，引導學生表達自身的

6、情感在小學語文作文生活化的教學中，教師要提高學生的作文水平，就要重視其自身情感的有效表達，改變過去小學生作文情感空洞的情況，讓學生更好地表達思想、情感。教師可以結合各種案例創(chuàng)設生活化的情境，引導學生在寫作中表達主旨，抒發(fā)自己的情感，明白為什么要寫作文。例如，在指導學生學習人教版小學五年級《慈母情深》一文時，教師可以組織學生分析課文的主旨，圍繞慈母情深的故事，讓學生品讀環(huán)境描寫和人物細節(jié)描寫的重點段落，了解母親工作的艱辛及母親對“我”讀書的支持。然后，教師可利用多媒體播放相關視頻，介紹各種包含美好情感的案例，如邱少云為了不暴露部隊的埋伏點，忍受烈火燒身的痛苦，伏地不動，直到犧牲。教師要安排學生結

7、合自己的日常生活進行情感的表達，提高作文生活化教學的效果。 三、結論 綜上所述，在小學語文作文生活化教學中，教師需要引導學生積極積累生活素材，練習生活化的語言表達，從而根據(jù)寫作需要表達自己的思想情感，寫出優(yōu)秀的作文。 參考文獻： [1]魏玉梅.基于核心素養(yǎng)的小學語文寫作生活化教學[J].天津教育,2020(2). [2]丁敏.生活化教學策略在小學語文作文教學中的應用[J].作文成功之路(上),2018(10). [3]曹文廣.論小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用[J].考試周刊,2019(85).