《培智班生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)（共5篇）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《培智班生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)（共5篇）（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、培智班生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)（共5篇） 第1篇：培智生活適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃培智生活適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃 在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。年是課堂教學(xué)改革年，提升教學(xué)質(zhì)量。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃： 一、教學(xué)工作理念： 工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)_內(nèi)容；寓品德于

2、學(xué)_活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)_活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評價(jià)。有效的必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心的良好行為_慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。 二、教學(xué)方面： 認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為_慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 （一）指導(dǎo)思想： 以《培智學(xué)校義務(wù)課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的方針，體現(xiàn)社

3、會(huì)文明 進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為_慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。 （二）學(xué)生現(xiàn)狀分析： 培智班的學(xué)生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)_能力也有較大的差異。本學(xué)期通過游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性

4、化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)： （1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 （2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。 （3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。 2、行為與_慣方面的培養(yǎng)： （1）樂于參與有意義的活動(dòng)。 （2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。 3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)： （1）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。 （2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。 4、過程與方法方面的培養(yǎng)： （1）體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。 （2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 （四）教學(xué)措施： 1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒

5、童的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助兒童展開活動(dòng)。 2、兒童的品德和行為_慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的過程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感

6、得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。 4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)的質(zhì)量。 5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。 （五）、教學(xué)活動(dòng)形式： 討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞訪問，欣賞，練_，講故事，講授等形式。 （六）、注意

7、與其他學(xué)科、活動(dòng)結(jié)合： 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或活動(dòng)成果，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合效益。 （七）教學(xué)進(jìn)度表：（見備課本） 三、自身素質(zhì)的提高： 工作的同時(shí)，我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。 1、加強(qiáng)學(xué)_，不斷更新知識(shí)，追逐教學(xué)最前沿意識(shí)，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。 2、多讀書、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)_，學(xué)_先進(jìn)的教學(xué)理論，學(xué)_專業(yè)的知識(shí)，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自

8、身，做到終身學(xué)_。 3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開始，我將腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭取更大進(jìn)步，力爭一步步走向成功。 培智生活適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃 一、評估 1、對教師教學(xué)情況的評估 教師的評估應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)積累和教學(xué)成果的展示中 2、教師對學(xué)生學(xué)_情況的評估（出一份評估表樣） 培智學(xué)生不同于其他的殘疾學(xué)生，他們的評估不可以用考試來衡量，應(yīng)該用更加科學(xué)的評估，所以在學(xué)期初的時(shí)候應(yīng)該集中各科任教師制定適合自己學(xué)科的操作性強(qiáng)的評估表，以教學(xué)月為單位來進(jìn)行

9、評估。 如果能把評估系統(tǒng)的做下來，將是第一手的教學(xué)資料，形成學(xué)生的成長檔案。評估表也能幫助教師找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使之取得螺旋式的發(fā)展。 二、綜合性課程 （一）開設(shè)三類綜合性康復(fù)課程 藝體綜合康復(fù)課 社會(huì)適應(yīng)綜合康復(fù)課 運(yùn)動(dòng)游戲綜合康復(fù)課 1、開設(shè)這三門側(cè)重點(diǎn)不同的綜合性康復(fù)課程，任課老師是專門的培智部老師，兩位老師搭檔帶三個(gè)班的學(xué)生在康復(fù)室集中訓(xùn)練。（康復(fù)室希望能安裝拍攝錄像的攝像頭，監(jiān)管的同時(shí)方便老師們自己錄課，保存教學(xué)資料）綜合性課程必須要集體備課，每門綜合性康復(fù)課的備 課要具有實(shí)操性，體現(xiàn)出目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)、評估四大塊內(nèi)容。（出一份綜合性康復(fù)課的備課表樣）采用適合培智

10、學(xué)生的建構(gòu)式教學(xué)法——情境、活動(dòng)、探索、體驗(yàn)。 2、側(cè)重出教學(xué)成果： 例如：藝體綜合康復(fù)課要求每學(xué)期至少出兩個(gè)精品節(jié)目；社會(huì)適應(yīng)綜合康復(fù)課要求教師模擬社會(huì)生活中的真實(shí)情境上課，可以是看電影、逛公園、購物、乘車；運(yùn)動(dòng)游戲綜合康復(fù)課要求教師研發(fā)出適合培智學(xué)生的身體拍拍操、手操、舌操等，并錄制成視頻資料老師們實(shí)現(xiàn)資源共享，開發(fā)適合學(xué)生的康復(fù)性、益智性游戲，自制各種教具。 3、在康復(fù)室實(shí)現(xiàn)各種課件、視頻資料、教具等等的資源共享。 （二）主題性綜合課程 本學(xué)期制定兩個(gè)主題“我要去衡水湖”和“我要上元旦聯(lián)歡會(huì)” 圍繞這兩個(gè)主題，展開豐富的教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)合各科任教師，在相關(guān)教學(xué)中滲透教學(xué)。 三、結(jié)

11、合課題推進(jìn)教研 我負(fù)責(zé)的一個(gè)市級課題已經(jīng)通過了立項(xiàng)，我吸收了全組的老師參加課題研究，通過這個(gè)契機(jī)結(jié)合本學(xué)期的課程設(shè)置，激勵(lì)老師們多鉆研多積累，使自己成長為更加專業(yè)的特教教師。 四、成立家長委員會(huì) 學(xué)期初組建家長委員會(huì)，選出兩名負(fù)責(zé)人。調(diào)動(dòng)家長們的參與性、主動(dòng)性，共同承擔(dān)義務(wù)，有了家長的全力配合可以多開展教學(xué)活動(dòng)，尤其是走出校園的各種活動(dòng)，可以由家長委員會(huì)牽頭，學(xué)校配合，爭取讓學(xué)生多些機(jī)會(huì)走出校園，融入社會(huì)。 第2篇：培 智 學(xué) 校 生 活 適 應(yīng)6培 智 學(xué) 校 生 活 適 應(yīng) 《第 六 冊》教 案 授課班級：星星二班授課教師：王曉曄 第一單元 腳的衛(wèi)生 生活教學(xué)目標(biāo)： 1

12、、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。 3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生_慣。 4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，學(xué)生自己的事情自己做。 5、通過本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。 第1課 腳的衛(wèi)生 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。 3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生_慣。 4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，學(xué)生自己的事情自己做。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么??？引出本課課題：腳的衛(wèi)生 1、讓學(xué)生觀察第一單元的單元圖，讓學(xué)生講講圖中的小朋友

13、在干什么，然后教師提問為什么每天要洗腳？一般在什么時(shí)候洗腳？ （二）新授課 1、觀察單元圖后，提問洗腳時(shí)需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。 2、學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。 3、每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學(xué)生觀察教科書中“想一想？”。讓學(xué)生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生_慣。 4、想一想天天洗腳的好處有哪些？ 消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。 5、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過程）一般步驟為： (1)、脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上 一、二分鐘

14、。 (2)、用洗腳毛巾帶水擦小腿。 (3)、再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。 (4)、擰干毛巾，將腳揩干。 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。 課后反思： 第2課 常換鞋襪 一、教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生_慣。 2、通過本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)_了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？ 1、讓學(xué)生通過觀察教科書看看說說“這位同學(xué)在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？ 要養(yǎng)成衛(wèi)生的好_慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。 （二）新授課 1、

15、教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟： （1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。 （2）、輕輕揉搓。 （3）、在水中漂洗干凈。 （4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。 2、將準(zhǔn)備好的襪子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自己洗襪子，自己的事情自己動(dòng)手做的樂趣。 3、教學(xué)兒歌： 一天學(xué)_和活動(dòng)， 腳上沾了灰和泥， 睡覺以前洗洗腳， 勤換鞋襪要。 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，你們能說說我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？ 課后反思： 第二單元 服裝整潔 生活教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。 2、能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。

16、 3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好_慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。 第3課 衣領(lǐng)、衣袖、衣襟 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。 2、能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。 出示課題：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟 （二）新授課 1、出示實(shí)物，讓學(xué)生知道衣服的各部分名稱：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟。通過教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確地講出衣服的各部分名稱。 2、拿出有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有衣襟和無衣襟的衣服讓學(xué)生區(qū)分。 3、讓學(xué)生穿上開衫、汗

17、衫、馬夾、運(yùn)動(dòng)衫或自己身上穿的衣服指出領(lǐng)子、袖子、衣襟。 4、活動(dòng)：同桌或小組內(nèi)，互相說一說對方衣服的衣領(lǐng)、衣袖、衣襟 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，你們能指一指自己衣服的衣領(lǐng)、衣袖、衣襟嗎？ 課后反思： 第4課 穿著整齊 一、教學(xué)目標(biāo) 養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好_慣，穿著整齊。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？ 我們一起來認(rèn)識(shí)他們，說說你們愿意和誰做朋友。 （二）新授課 1、出示圖片，讓學(xué)生觀察，圖片上有誰？他們在干什么？ 衣領(lǐng)翻好，領(lǐng)巾戴好，紐扣扣好，拉鏈拉好，褲帶系好，鞋帶系牢，穿著整齊記記牢。 2、出示圖片，認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)同

18、學(xué)做得好？ 同桌之間說一說，小組匯報(bào)。 3、說一說，你平時(shí)穿著整齊嗎？ 三、課堂總結(jié) 穿著整齊是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)，老師希望同學(xué)們都是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。 課后反思： 第5課 勤換衣 一、教學(xué)目標(biāo) 養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好_慣，勤換內(nèi)外衣褲。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，我們都知道，穿著整齊是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)，保持服裝的整潔也是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)。 出示課題：勤換衣 （二）新授課 1、誰能說一說為什么要勤換衣？ 2、想一想，為什么細(xì)菌和飛蟲要找小強(qiáng)做朋友？ 3、你愿意和細(xì)菌、飛蟲做朋友嗎？那么你應(yīng)該怎么做？ 4、說一說勤換衣服有什么好處？你是怎么做的？

19、 （三）活動(dòng)天地 1、比一比，班上哪些同學(xué)穿戴整齊，為什么？ 2、讀兒歌。 愛清潔 講衛(wèi)生、防疾病， 勤洗澡、勤換衣。 人人都要講衛(wèi)生， 個(gè)個(gè)健康愛清潔。 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)_，我們知道了，勤換衣服是愛清潔講衛(wèi)生的表現(xiàn)。我們要經(jīng)常更換內(nèi)外衣，養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好_慣。 課后反思： 第3篇：培智生活適應(yīng)課教案培智生活適應(yīng)課教案 培 智 學(xué) 校 生 活 適 應(yīng) 《第 六 冊》教 案 授課班級：星星二班授課教師：王曉曄 第一單元腳的衛(wèi)生 生活教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。 3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋

20、襪的衛(wèi)生_慣。 4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，學(xué)生自己的事情自己做。 5、通過本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。 第1課腳的衛(wèi)生 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。 3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生_慣。 4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，學(xué)生自己的事情自己做。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么??？引出本課課題：腳的衛(wèi)生 1、讓學(xué)生觀察第一單元的單元圖，讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么，然后教師提問為什么每天要洗腳？一般在什么時(shí)候洗腳？ （二）新授課 1、觀察單元圖后，提問

21、洗腳時(shí)需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。 2、學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。 3、每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學(xué)生觀察教科書中“想一想？”。讓學(xué)生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生_慣。 4、想一想天天洗腳的好處有哪些？ 消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。 5、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過程）一般步驟為： (1)、脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘。 (2)、用洗腳毛巾帶水擦小腿。 (3)、再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。 (4)、擰干毛巾，將腳揩干。 三、課

22、堂總結(jié) 同學(xué)們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。 課后反思： 第2課 常換鞋襪 一、教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生_慣。 2、通過本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)_了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？ 1、讓學(xué)生通過觀察教科書看看說說“這位同學(xué)在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？ 要養(yǎng)成衛(wèi)生的好_慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。 （二）新授課 1、教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟： （1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。 （2）、輕輕揉搓。 （3

23、）、在水中漂洗干凈。 （4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。 2、將準(zhǔn)備好的襪子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自己洗襪子，自己的事情自己動(dòng)手做的樂趣。 3、教學(xué)兒歌： 一天學(xué)_和活動(dòng)， 腳上沾了灰和泥， 睡覺以前洗洗腳， 勤換鞋襪要。 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，你們能說說我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？ 課后反思： 第二單元服裝整潔 生活教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。 2、能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。 3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好_慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。 第3課 衣領(lǐng)、衣袖、衣襟 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名

24、稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。 2、能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 ，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。 出示課題：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟 第4篇：培智生活適應(yīng)優(yōu)秀教案培智生活適應(yīng)優(yōu)秀教案 培智一年級生活適應(yīng)課《洗臉》 第一課時(shí)教案 執(zhí)教者：陳素華 一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)洗臉用具（毛巾、提桶）。2、通過學(xué)_讓學(xué)生初步掌握正確的洗臉方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生的好_慣。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)洗臉用具（毛巾、提桶）2、初步掌握正確的洗臉方法 三

25、、教學(xué)用具提桶 毛巾 錄音機(jī) 卡片 四、教學(xué)思路 兒歌導(dǎo)入——學(xué)_新知 ——游戲練_——全課小結(jié) 五、教學(xué)過程 （一）兒歌導(dǎo)入（二）學(xué)_新知 1、認(rèn)識(shí)洗臉用具。2、學(xué)_洗臉方法。 1教師正確示范洗臉方法（分步）。用提桶裝水；浸濕毛巾、擰毛巾；把擰干的毛巾展開并放在手心上；洗臉：繞圈洗 — 洗眼睛 —洗鼻子— 洗脖子— 洗耳朵；搓洗毛巾；掛毛巾、倒水。 2全體學(xué)生按老師的口令分步驟學(xué)_洗臉。 3組織學(xué)生練_洗臉，教師巡回指導(dǎo)。 （三）游戲練_ （四）總結(jié) 聾校人教版語文第一冊第18課《坐 立 走》 撰寫者：李宏芳（隆安特校） 一、教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解字義，

26、掌握口型，會(huì)打手語。 2、使學(xué)生知道坐、立、走的正確姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、走的_慣。 3、通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解圖意的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解字義，掌握口型、筆順筆畫，會(huì)讀、會(huì)打手語。使學(xué)生知道坐、立、走的正確姿勢，養(yǎng)成良好的坐、立、走的_慣。 三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)新字，掌握口型，筆順筆畫。 四、教學(xué)過程： （一）復(fù)_導(dǎo)入 （二）學(xué)_新知 1、教學(xué)“坐”。 （1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導(dǎo)讀“坐”；（3）理解字義； （4）指導(dǎo)書寫。 2、教學(xué)“立”。 （1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導(dǎo)讀“立”；（3）理解字義； （4）指導(dǎo)

27、書寫。 3、教學(xué)“走”。 （1）課件出示圖畫，說圖意；（2）指導(dǎo)讀“走”；（3）理解字義； （4）指導(dǎo)書寫。 （三）鞏固練_做游戲 （四）練_書寫 （五）總結(jié) 培智八年級生活適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃 向瓊 年2月14日 根據(jù)培智生活適應(yīng)課程的特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃： 一、教學(xué)工作理念： 工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度動(dòng)身，以人為本，尊重差別，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)_內(nèi)容；寓品德于學(xué)_活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)_

28、活動(dòng)化，活動(dòng)生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評價(jià)。有效的必須采用學(xué)生樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心的良好行為_慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。 二、教學(xué)方面： 認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為_慣、樂于探究、熱愛生活的學(xué)生。 （一）指導(dǎo)思想： 以《培智學(xué)校義務(wù)課程設(shè)置實(shí)施方案》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的方針，體現(xiàn)社會(huì)文明進(jìn)步要求，使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念；具有樂觀

29、向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活，社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為_慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。 （二）學(xué)生現(xiàn)狀分析： 培智班的學(xué)生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學(xué)_能力也有較大的差異。本學(xué)期通過游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能，形成敏 銳的感知反應(yīng)，協(xié)助他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的概念和技能，提高他們獨(dú)立生活的能力，豐富和改善他們?nèi)粘Ｉ钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)： （1

30、）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 （2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。 （3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。 2、行為與_慣方面的培養(yǎng)： （1）樂于參與有意義的活動(dòng)。 （2）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。 3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)： （1）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。 （2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí)。 4、過程與方法方面的培養(yǎng)： （1）體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。 （2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 （四）教學(xué)措施： 1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，在實(shí)際生活中捕獲有意義的內(nèi)容，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體

31、地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，協(xié)助學(xué)生展開活動(dòng)。 2、學(xué)生的品德和行為_慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的過程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助學(xué)生獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。 3、教學(xué)活動(dòng)要源于學(xué)生的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生 的生活。從學(xué)生的生活中敏感地捕獲有價(jià)值的課題，開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。 4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及

32、時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)的質(zhì)量。 5、轉(zhuǎn)變教師角色，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是講解教科書，而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。 （五）、教學(xué)活動(dòng)形式： 討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞訪問，欣賞，練_，講故事，講授等形式。 （六）、注意與其他學(xué)科、活動(dòng)結(jié)合： （七）教學(xué)安排： 第一單元：共14課時(shí) 第二單元：共14課時(shí) 衣物勤打理銀

33、行存取錢 1、釘紐扣 3課時(shí)1、銀行存錢 3課時(shí) 2、衣服污漬的處理3課時(shí)2、銀行取錢 3課時(shí) 3、熨燙衣服3課時(shí)3、atm機(jī)上取錢3課時(shí) 4、收藏衣服3課時(shí)4、繳費(fèi)機(jī)上繳費(fèi)3課時(shí) 生活樂園一 2課時(shí)生活樂園二2課時(shí) 第三單元：共14課時(shí) 第四單元：共14課時(shí) 美化我的家健康我做主 1、家居花草 3課時(shí)1、健康飲食 3課時(shí) 2、我的小魚缸 3課時(shí) 2、健康娛樂 3課時(shí) 3、布置客廳 3課時(shí) 3、健康睡眠 3課時(shí) 4、裝扮臥室 3課時(shí) 4、學(xué)會(huì)健身 3課時(shí) 生活樂園一 2課時(shí)生活樂園二2課時(shí) 總復(fù)_ 課時(shí) 左右 3 培 智 學(xué) 校 生 活 適 應(yīng) 《第 六 冊》教

34、 案 授課班級：星星二班授課教師：王曉曄 第一單元腳的衛(wèi)生 生活教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。 3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳和常換鞋襪的衛(wèi)生_慣。 4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，學(xué)生自己的事情自己做。 5、通過本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。 第1課腳的衛(wèi)生 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)腳盆和腳布。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗腳。 3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成睡覺前洗腳的衛(wèi)生_慣。 4、使學(xué)生掌握洗襪子的基本技能，學(xué)生自己的事情自己做。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，你們每天睡覺前都要洗臉、刷牙還要洗什么??？引出本

35、課課題：腳的衛(wèi)生 1、讓學(xué)生觀察第一單元的單元圖，讓學(xué)生講講圖中的小朋友在干什么，然后教師提問為什么每天要洗腳？一般在什么時(shí)候洗腳？ （二）新授課 1、觀察單元圖后，提問洗腳時(shí)需要用的用具，教師介紹洗腳盆和洗腳用的毛巾。 2、學(xué)生要注意衛(wèi)生洗腳洗腳用的毛巾、盆要與洗臉盆、毛巾分開放。 3、每天晚上睡覺前要講衛(wèi)生，不僅要刷牙還要洗腳。讓學(xué)生觀察教科書中“想一想？”。讓學(xué)生通過觀察，知道要養(yǎng)成睡覺之前洗腳的衛(wèi)生_慣。 4、想一想天天洗腳的好處有哪些？ 消除臭味，促進(jìn)血液循環(huán)，消除疲勞,有利于睡眠,有利于健康。 5、教會(huì)學(xué)生自己洗腳。將洗腳的過程畫成簡易的圖（或用任務(wù)分解法示范洗腳的過

36、程）一般步驟為： (1)、脫襪、卷褲管、雙腳在溫水中濕上一、二分鐘。 (2)、用洗腳毛巾帶水擦小腿。 (3)、再擦腳面、腳跟、腳底腳趾。 (4)、擰干毛巾，將腳揩干。 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們記住了洗腳的步驟嗎？今天回家睡前按步驟洗洗腳吧。 課后反思： 第2課 常換鞋襪 一、教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成常換鞋襪的衛(wèi)生_慣。 2、通過本單元教學(xué)，使學(xué)生懂得注意腳部衛(wèi)生、保持鞋襪整潔，有益于身體健康。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)_了腳的衛(wèi)生，誰能說說為什么要注意腳的衛(wèi)生？ 1、讓學(xué)生通過觀察教科書看看說說“這位同學(xué)在干什么？”為什么要常換鞋和襪子？ 要養(yǎng)成衛(wèi)

37、生的好_慣，常換鞋襪，保護(hù)皮膚的清潔。 （二）新授課 1、教師示范洗襪子的過程。洗襪子的步驟： （1）、襪子浸濕，然后擰掉些水在濕襪子上涂上肥皂。 （2）、輕輕揉搓。 （3）、在水中漂洗干凈。 （4）、把襪子拉平整搭在繩子上或竹竿上用夾子夾住涼曬。 2、將準(zhǔn)備好的襪子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自己洗襪子，自己的事情自己動(dòng)手做的樂趣。 3、教學(xué)兒歌： 一天學(xué)_和活動(dòng)， 腳上沾了灰和泥， 睡覺以前洗洗腳， 勤換鞋襪要。 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，你們能說說我們應(yīng)該怎樣注意腳的衛(wèi)生嗎？ 課后反思： 第二單元服裝整潔 生活教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。 2、

38、能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。 3、養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好_慣，穿著整齊勤換內(nèi)外衣褲。 第3課 衣領(lǐng)、衣袖、衣襟 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)衣服各部分的名稱（衣領(lǐng)、衣袖、衣襟）。 2、能區(qū)分有領(lǐng)和無領(lǐng)，有袖和無袖，有門襟和無門襟的衣服。 二、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們今天穿的衣服顏色各異，真好看，你們知道你們衣服各部位的名稱嗎？今天我們就一起來了解衣服各部位的名稱。 出示課題：衣領(lǐng)、衣袖、衣襟 第5篇：培智二班生活教學(xué)總結(jié)生活課洗手學(xué)_有感 本周，我與其他老師一起學(xué)_了毛老師的一節(jié)生活課， 內(nèi)容是洗手。毛老師教學(xué)親切和藹，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)。給聽課 老師留下深刻

39、的感受?，F(xiàn)在我就談一下自己聽課的一點(diǎn)體 會(huì)。 一、使學(xué)生做到在生活中學(xué)_鍛煉，生活中成長 生活適應(yīng)是提高學(xué)生的生活能力為目的,以學(xué)生當(dāng)前及 未來生活中各種生活常識(shí)、技能經(jīng)驗(yàn)為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué) 生具有生活自理能力，簡單家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)生存能力，使之 盡可能成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)公民。在教學(xué)洗手這節(jié)課時(shí)，毛 老師班的學(xué)生能力是很差的，毛老師將學(xué)生拖拖拉拉的帶到 三樓，到學(xué)生生活的地方，做到邊實(shí)踐邊講解。實(shí)踐重于講 解。很好的體現(xiàn)了生活課的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)_掌握也較好。 二、重視個(gè)別化教學(xué)，面向全體。 培智學(xué)生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個(gè)性。 能力有高有低，怎樣對他們進(jìn)行因材

40、施教，讓他們掌握洗手 這件基本的技能。毛老師在設(shè)計(jì)時(shí)，由能力強(qiáng)的逐步向能力 差的學(xué)生過度，先易后難，分別進(jìn)行洗手。同時(shí)做到不落下 一個(gè)學(xué)生，面向全體。 三、講解過程十分清晰，有理論有實(shí)踐 毛老師在講解洗手過程中，先由生活出發(fā)，讓學(xué)生檢查 自己的小手，看一下自己的小手干不干凈，問學(xué)生應(yīng)該怎么 辦，層層深入。先用清水洗，洗不干凈再用肥皂或洗手液洗， 在講解使用過程中，邊講解邊示范，理論結(jié)合實(shí)際，老師與 學(xué)生一起，共同操作，把洗手使用肥皂的過程講的清清楚楚， 學(xué)生也了解了洗手的步驟，學(xué)會(huì)了怎樣把手洗干凈了 總之，本節(jié)課毛老師通過認(rèn)真細(xì)致的講解示范，學(xué)生掌 握了洗手的技能，作為聽課的老師，也學(xué)到了不少東西。 培智生活與適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié)（共3篇） 生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié) 培智班生活教學(xué)工作總結(jié)（共9篇） 特殊學(xué)校生活適應(yīng)教學(xué)工作總結(jié) 培智生活教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）