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《萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教后反思

上傳人:max****ui 文檔編號(hào):18976203 上傳時(shí)間:2021-01-05 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?6.50KB
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1、 《萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教后反思 撰寫人:___________ 日 期:___________ 《萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教后反思 本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,雖然有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)組成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但一萬、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實(shí)對于學(xué)生來說還是陌生的,所以在掌握學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我反復(fù)鉆研解讀教材,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;會(huì)讀寫萬以內(nèi)數(shù)(中間、末尾沒有零),知道這些數(shù)的組成。 2、會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的大數(shù),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和算能

2、力;體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用估數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力,初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn):確立一萬的數(shù)的概念,和數(shù)數(shù)中即將滿整百整千整萬的情況應(yīng)該是教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生在生活中對于接觸一萬這樣大的數(shù),機(jī)會(huì)不是很多,也沒有需要去了解認(rèn)識(shí)的必要,所以在本節(jié)課中為了突破這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一些教學(xué)情景,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)反思如下: 一、從具體到抽象,逐步發(fā)展數(shù)感。 小學(xué)生的思維是以具體形象思維為主,他們的抽象

3、思維離不開形象的支撐,在數(shù)的概念的掌握中更需要實(shí)物做引導(dǎo),所以在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了數(shù)小方塊,讓學(xué)生體會(huì)到十進(jìn)制關(guān)系的變化,這是體驗(yàn)的最形象階段,然后利用計(jì)數(shù)器的半抽象性,讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)、一百一百、一千一千地?cái)?shù),體會(huì)數(shù)的轉(zhuǎn)換,直至感知一萬的大小,這樣也就很順利地建立起了數(shù)位概念,讓他們自己來排列數(shù)位順序表就水到渠成。抽象的概念建立之后還需有表象的強(qiáng)化和鞏固,所以在計(jì)數(shù)器上得出一萬后,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)猜一猜、想一想的教學(xué)情景,比如,我拿出一頁我自己寫的論文,讓學(xué)生猜一猜,“老師在這頁上一共打了多少個(gè)字?”學(xué)生的積極性很高,有的猜500,老師告訴他“你少得太多了”,有的猜1200,就說

4、“你猜得多了一點(diǎn)”,最后告訴他們這里有1000個(gè)字,然后再請他們想像一萬字有這樣的幾頁,為什么?學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來,認(rèn)識(shí)到這樣打印的紙需要10張,接著我又給他們提供一些實(shí)物,讓他們想像比劃一萬張紙有多厚,一萬粒米有多少,一萬米有多長等,不但突破了難點(diǎn),也培養(yǎng)了學(xué)生自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在接下去的數(shù)讀寫的教學(xué)中,不僅出示方塊的圖片,讓學(xué)生觀察數(shù)出一共有幾個(gè)方塊,然后計(jì)數(shù)器把數(shù)撥出來,再嘗試讀寫這個(gè)數(shù),充分體現(xiàn)了圖、形、數(shù)的緊密結(jié)合,為學(xué)生形成數(shù)的概念、了解數(shù)的組成打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)是一個(gè)很難解決的問題,數(shù)字大了,特別進(jìn)1之后滿十的情況一直以來是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn),所以也有必要借助具體形象的支撐,在教學(xué)中我利用計(jì)數(shù)器,每當(dāng)在關(guān)鍵的地方就讓學(xué)生思考再加一顆珠,會(huì)有什么變化,接下去應(yīng)該是一個(gè)什么數(shù),為什么?難點(diǎn)也就迎刃而解。 二、從生活中來,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 在本節(jié)課中,我以生活中的例子引入,課中讓學(xué)生讀一讀老師收集的幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的信息,如我校的學(xué)生人數(shù)、影劇院的座位數(shù)、珠穆朗瑪峰的高度等,激起學(xué)生對現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)注和熱愛,體會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的作用,可以用萬以內(nèi)的大數(shù)表達(dá)事物和交流信息,不但培養(yǎng)了數(shù)感,也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感,品嘗求知的愉悅。 第 4 頁 共 4 頁

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