《大雁歸來優(yōu)質(zhì)課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大雁歸來優(yōu)質(zhì)課教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、大雁歸來優(yōu)質(zhì)課教案 大雁歸來優(yōu)質(zhì)課教案 　　《大雁歸來》是一首優(yōu)美的散文詩，在文中凝聚了作者對自然、對生命、對人生深刻的思考。而作者思考的出發(fā)點就是將大雁作為大自然生命中的一個平等的成員來看待，而非可以任意掠奪的對象。正如《敬畏自然》一文中所說的，自然界中的任何生命都是"宇宙智慧的創(chuàng)造物";"宇宙之美的展示者";，大雁也是一樣具有智慧與美的生物。而我們分析文章，也正應當從這兩個角度入手，看看作者如何展示大雁那獨一無二的智慧與美。 　　教學目標: 　　1、 把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習性; 　　2、熟悉文章寫法上的特點; 　　3、體會文章飽含

2、情感的語句; 　　4、培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。 　　教學重點: 　　1、把握文章主要內(nèi)容，熟悉大雁的相關(guān)習性; 　　2、體會文章飽含情感的語句。 　　教學難點: 　　理解文章寫法上融知識性、形象性、抒情性于一體的特點。 　　教學課時:一課時 　　教學創(chuàng)意:以題目為突破口，用加標點的方法啟發(fā)學生思考文章，理解文章。 　　教學過程: 　　一、導入 　　1、學生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的知識，教師在黑板上板書提要: 　　如:鳥綱，鴨科、候鳥、 益鳥、游禽(類屬) 　　善飛、

3、尊老愛幼、有智慧(性情) 　　對作者可以簡單介紹，略。 　　2、學生在黑板上寫出自己預習中發(fā)現(xiàn)的生字生詞。兩名同學，其他學生在書上標出來。 　　二、整體感知 　　1、學生閱讀課文，畫出文中描寫大雁的相關(guān)語句，思考文章都介紹了與大雁相關(guān)的哪些知識。 　　比如:大雁是報春的使者;大雁在3月份和11月份對待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同;孤雁是失去親人的，叫聲充滿憂傷;大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價等。 　　2、這里有三個標點符號:"，。!";讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種? 　　討論明確:大雁歸來。是一個簡單的陳述句，只

4、是表述了一個客觀事實--大雁飛回來了。 　　大雁歸來?是一個疑問句，表示了對大雁歸來的疑惑，吃驚，--大雁難道飛回來了嗎? 　　大雁歸來!是一個感嘆句，表示了對大雁歸來的期盼、激動和興奮--大雁可算飛回來了，太好了。 　　三、深度品讀 　　這是一篇寫法上融知識型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語句或段落來說明。 　　學生小組合作探究，明確: 　　知識型主要體現(xiàn)在文中對大雁有關(guān)生活習性的描述和介紹(段落略) 　　形象性主要體現(xiàn)在文中對大雁的相關(guān)的描述上，語言很形象(語句略) 　　抒情性主要體現(xiàn)在文中多出流露出作者對大雁的喜愛和贊美之情(語句略) 　　四、疑難探究 　　學生提出不理解的語句來進行集體討論。(過程略) 　　五、拓展延伸 　　大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價，這與人類的表現(xiàn)有什么不同?給了你怎樣的啟發(fā)? 　　六、作業(yè) 　　查找陳百強的《孤雁》一首歌的歌詞，進行簡單賞析。