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1、五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案-1.6,自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘-蘇教版 　　"6.自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 　　 五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《神奇的機(jī)械》 第6課《自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘》 教學(xué)內(nèi)容分析 本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教材第1單元《神奇的機(jī)械》中的第6課，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了杠桿、滑輪、斜面幾種簡(jiǎn)單機(jī)械之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一種新的簡(jiǎn)單機(jī)械——傳動(dòng)裝置。雖然轉(zhuǎn)傳動(dòng)裝置在生活中應(yīng)用的比較廣泛，但是學(xué)生真正接觸的并不多，即使接觸到了，也很少有仔細(xì)地觀(guān)察與深入地思考。因此可以說(shuō)學(xué)生對(duì)于傳動(dòng)裝置是比較陌生的，更沒(méi)有思考過(guò)在其中所包含的能量與動(dòng)力的傳遞。 　　針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，應(yīng)該盡量從

2、學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，例如自行車(chē)腳踏板與后輪之間的部分，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉現(xiàn)象的分析和研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：平日接觸的簡(jiǎn)單玩具中其實(shí)蘊(yùn)藏著很多科學(xué)的奧秘，從而使認(rèn)知提升一個(gè)新的高度。 　　本課教學(xué)主要包括兩大方面的內(nèi)容。一是通過(guò)生活中的熟悉的自行車(chē)感受到傳動(dòng)裝置的存在并理解什么是傳動(dòng)裝置，二是研究齒輪轉(zhuǎn)傳動(dòng)以及鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)并比較兩者的異同點(diǎn)。 　　教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 　　1．知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。 　　2．了解鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。 　?。ǘ┻^(guò)程與方法： 　　1．能夠發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的傳動(dòng)方式。 　　2．會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的裝置，并能夠?qū)@兩種傳

3、動(dòng)方式進(jìn)行比較。 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)： 　　1．體驗(yàn)探究傳動(dòng)裝置的樂(lè)趣。 　　2．愿意合作與交流。 　　（四）教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)傳動(dòng)裝置中的鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)及其作用。 　　教學(xué)難點(diǎn)：比較鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的異同點(diǎn)。 　?。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備 自行車(chē)、組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)裝置的材料、課件、記錄單、投影儀、電腦（可接投影儀） 學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)了兩年多科學(xué)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有較大的興趣,初步學(xué)會(huì)了一些科學(xué)探究的方法。通過(guò)近一個(gè)單元的學(xué)習(xí),能用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn)和作用進(jìn)行研究，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)記錄仍然不太重視，不善于收集證據(jù)。因此，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中

4、，我一方面讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)科學(xué)探究的完整過(guò)程，另一方面，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)研究，加深記錄證據(jù)對(duì)科學(xué)解釋的意義，從而開(kāi)始重視實(shí)驗(yàn)的記錄。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入主題，了解自行車(chē)的發(fā)展歷史。 　　1、談話(huà)：你平時(shí)上學(xué)用什么交通工具？對(duì)自行車(chē)的工作原理有哪些了解？ 2、了解自行車(chē)的發(fā)展歷史。 　　3、談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這兩幅圖片，看看有什么不同？ 4、生回答,師指導(dǎo)。 　　5、這就是今天我們要研究的主題。（板書(shū)課題，讀題） 二、觀(guān)察自行車(chē)，了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)和功能。 　　1.你們知道自行車(chē)為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？ 2.交流:讓我們一起來(lái)觀(guān)察自行車(chē)！ 3.請(qǐng)一位同學(xué)騎一下自行車(chē),其他同學(xué)

5、仔細(xì)觀(guān)察,找到原因? 4.你能說(shuō)說(shuō)它是怎么工作的嗎？ 5.教師講解部分結(jié)構(gòu):齒輪、鏈條。 　　三、認(rèn)識(shí)鏈條傳動(dòng) 1.過(guò)渡談話(huà):現(xiàn)在來(lái)檢查上節(jié)所留的作業(yè):畫(huà)出自行出的傳動(dòng)裝置。 　　2.學(xué)生分組展示。 　　3．打開(kāi)課本,用橫線(xiàn)劃出句子。 　　4.師出示課件。（板書(shū)：傳動(dòng)裝置 ） 5.傳動(dòng)裝置的作用是什么呢?(板書(shū):傳遞力) 6.像自行車(chē)這樣利用鏈條傳遞動(dòng)力的方式叫做“鏈條傳動(dòng)”。（板書(shū)：鏈條傳動(dòng) ） 四、認(rèn)識(shí)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng) 1.談話(huà)：是不是所有動(dòng)力的傳遞都用鏈條呢？ 2.談話(huà)：你們想不想認(rèn)識(shí)更多的傳動(dòng)裝置？（想）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。 　　3.（出示各種傳動(dòng)裝置：如皮帶傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)、液

6、壓傳動(dòng)等）學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的傳動(dòng)方式。 　　4.（出示各種是齒輪傳動(dòng)的生活用具圖片）提問(wèn)：找找它們的相似之處? 　　 5.談話(huà)：像這樣利用齒輪傳遞動(dòng)力的方式叫做齒輪傳動(dòng)。（板書(shū)：齒輪傳動(dòng)） 五、研究鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn) 1．過(guò)渡談話(huà)：生活中的傳動(dòng)裝置很多，今天我們重點(diǎn)來(lái)研究常見(jiàn)的鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)。這兩種傳動(dòng)方式各自有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手研究看看。 　　2.明確要求：組裝鏈條傳動(dòng)裝置，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄中的表格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄。 　　3.提實(shí)驗(yàn)要求. （1）做好標(biāo)記。 　　（2）分工合作：有人數(shù)大輪圈數(shù)，有人數(shù)小輪圈數(shù)。 　?。?）及時(shí)填寫(xiě)記錄單。 　　4.學(xué)生分組活動(dòng)，按照表

7、格，實(shí)驗(yàn)并記錄，尋找特點(diǎn)。師巡視指導(dǎo). 5.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師板書(shū):(方向一致 　　大輪慢 　　遠(yuǎn)距離） 6.課件出示鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)。 　　六、研究齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn) 1.談話(huà)：齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)和鏈條傳動(dòng)一樣嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)研究。 　　2.組裝齒輪傳動(dòng)裝置，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄中的表格記錄，觀(guān)察齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)。 　　3.學(xué)生分組活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)、記錄，并總結(jié)特點(diǎn)。 　　4.學(xué)生匯報(bào)。師板書(shū):方向相反 　　大輪慢 　　近距離） 5. 課件出示齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)。 　　七、總結(jié)拓展 1.比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn), 尋找鏈條傳動(dòng)與齒輪傳動(dòng)的相同和不同。 　　2.學(xué)生匯報(bào)。 　　3.課件出示鏈條傳動(dòng)與齒輪傳動(dòng)的

8、相同和不同點(diǎn)。 　　4．拓展：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們能不能解釋自行車(chē)為什么要用鏈條傳動(dòng)而不用齒輪傳動(dòng)呢？ 5.齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。 　　 6.課件展示常見(jiàn)生活用品,說(shuō)說(shuō)它們是利用什么傳動(dòng)裝置傳遞力的。 　　八、完成隨堂作業(yè):小測(cè)試. 九、出示課后拓展作業(yè)： 　　（1）想辦法研究自行車(chē)蹬一周腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾圈。 　?。?）量量自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　6、 自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 　　傳動(dòng)裝置 　　鏈條傳動(dòng) 　　方向一致大輪慢遠(yuǎn)距離 　　 （傳遞力） 　　 齒輪傳動(dòng) 　　方向相反 　　 大輪慢 近距離 作業(yè):

9、一.預(yù)習(xí)作業(yè):畫(huà)出自行車(chē)的傳動(dòng)裝置。 　　二.隨堂作業(yè): 　　1、能夠傳遞力量的裝置叫做（ 　　 ） 2、自行車(chē)采用的主要傳動(dòng)裝置是（ 　　 ），鐘表采用的主要傳動(dòng) 　　裝置是（ 　　 ）。 　　三.課后拓展作業(yè)： 　?。?）想辦法研究自行車(chē)蹬一周腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾圈。 　?。?）量量自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。 　　亮點(diǎn): 1.通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手組裝傳動(dòng)裝置，小組合作，幫助他們進(jìn)一步理解和感受傳動(dòng)裝置中動(dòng)力傳遞的過(guò)程，也更好地理解了傳動(dòng)裝置的“傳動(dòng)”作用。 　　2.實(shí)驗(yàn)表格對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用非常重要，我首先引導(dǎo)學(xué)生看懂表格，明確實(shí)驗(yàn)的方法和注意事項(xiàng)，之后學(xué)生再進(jìn)行實(shí)

10、驗(yàn)，這樣有助于學(xué)生得到更加科學(xué)和準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也更容易獨(dú)立總結(jié)出鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)。因?yàn)橛辛饲懊骀湕l傳動(dòng)的研究作為基礎(chǔ)，齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)比較容易總結(jié)。 　　3.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究并不意味著教師完全放手不管，動(dòng)手組裝傳動(dòng)裝置這一環(huán)節(jié)較多地發(fā)揮了教師在研究活動(dòng)中“扶”的功能。實(shí)驗(yàn)前我對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，這種引導(dǎo)和點(diǎn)撥可以讓學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)更有收獲。以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，避免一些不必要的干擾因素。在學(xué)生有序且有目的的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生更容易總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論，這樣也會(huì)給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的探究熱情。 　　 改進(jìn)思路:因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，如果能對(duì)知識(shí)加以拓展和延伸，把裝置中齒輪的數(shù)量從最基本的兩個(gè)增加到三個(gè)，甚至是四個(gè)，讓學(xué)生更深入地研究齒輪傳動(dòng)還有哪些特點(diǎn)。