《精編電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2502）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精編電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2502）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》判斷題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2502） 盜傳必究 判斷題 1. 兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的變化或直觀的位置移動(dòng)。（x ） 2. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V ） 3. 母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良情緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。（V ） 4. 早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ） 5. 八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。（X ） 6. 當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。（V ） 7. 處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想的

2、。（V ） 8. 內(nèi)源性微笑是真正的微笑。（X ） 9. 4-5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種基 本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。（X ） 10. 依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（X ） 11. 母親忽視孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾?，使孩子的需求信?hào)受到冷遇，容易使孩子形成攻 擊性行為。（V ） 12. 在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大。（X ） 13. 在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。 （V ） 14. 觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。（X

3、） 15. 柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。（X ） 16. 3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。（X ） 17. 0-2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表而和直覺(jué)的。（V ） 18. 學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。（V ） 19. 兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。（X ） 20. 從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。（X ） 21. 學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 （V ） 22. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 （V

4、 ） 23. 明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 （V ） 24. 八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 （V ） 25. 研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 26. 當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 （V ） 27. 幼兒在參觀動(dòng)物園后，要孩子馬上說(shuō)出看見(jiàn)什么，他們往往說(shuō)不出多少，第二天卻能說(shuō)出來(lái)很多, 這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來(lái)解釋。 （X ） 28. 在具體形象思維階段兒童依靠表象來(lái)進(jìn)行思維。 （V ） 29. 兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先、具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序

5、發(fā) 展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立.相互排斥的。 （V ） 30. 兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 （X ） 31. 4-5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種基 本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 （X ） 32. 成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí), 處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 （V ） 33. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。 （V ） 34. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。

6、 （X ） 35. 在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大 （X ） 36. 適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 （V ） 37. 柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。 （X ） 38. 0-2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表而和直覺(jué)的。 （V ） 39. 學(xué)前兒童游戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。 （V ） 40. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 （X ） 41. 兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的增加或直觀的位置移動(dòng)。（X ） 42. 對(duì)于胎兒首先發(fā)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。（X ） 43. 母親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或

7、太小。（V ） 44. 兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。（X ） 45. 兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。（V ） 46. 兒童很早就有具有很強(qiáng)的再認(rèn)能力，但隨著年齡的增長(zhǎng)這種再認(rèn)能力逐漸被回憶替代。（X ） 47. 兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子比西方的 兒童更喜歡談?wù)撟约旱母邢牒拖埠谩＃╔ ） 48. 在具體形象思維階段兒童依靠表象來(lái)進(jìn)行思維。（V ） 49. 利用語(yǔ)言文字在頭腦中重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。（V ） 50. 新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長(zhǎng)表情日益豐富。（V ）

8、51. 嬰兒的情緒調(diào)控能力很大，當(dāng)他們情緒發(fā)作時(shí)，大人可暫不予理睬。（X ） 52. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。（。） 53. 嬰兒形成哪種類型的依戀關(guān)系只與教養(yǎng)方式有關(guān)。（X ） 54. 兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。（V ） 55. 研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。（V ） 56. 柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。（X ） 57. 3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。（X ） 58. 0-2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表而和直覺(jué)的。（

9、V ） 59. 學(xué)前兒童游戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。（V ） 60. 在兒童性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，最后是性別恒常性。（X ） 61. 學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 （V ） 62. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V ） 63. 在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。（X ） 64. 早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ） 65. 八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。（X ） 66. 幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引

10、導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。（X ） 67. 兒童自傳體記憶與言語(yǔ)發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。（V ） 68. 處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想的。（V ） 69. 具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。（V ） 70. 3-4歲兒童，隨著言語(yǔ)能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開(kāi)始減少。 （V ） 71. 當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。（V ） 72. 孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。（V ） 73. 反抗型依戀的

11、兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。（X ） 74. 在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向。友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。 （V ） 75. 觀點(diǎn)采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。（X ） 76. 研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢(shì)為身體性攻擊逐漸增多，言語(yǔ)性攻擊慢慢減少。 （X ） 77. 3歲以前的兒童聽(tīng)到音樂(lè)表現(xiàn)出快樂(lè)不僅僅是因?yàn)樗麄兟?tīng)到了好聽(tīng)的音樂(lè)。（X ） 78. 定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。（V ） 79. 在兒童平行游戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。（X ） 80. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水

12、平的消失。（X ） 81. 發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。 （V ） 82. 發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 （V ） 83. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 （V ） 84. 明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 （V ） 85. 新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 （J ） 86. 早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 （V ） 87. 八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 （X ） 88. 幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒(méi)有意義識(shí)記，沒(méi)有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 （X ） 89. 兒童自傳體記憶與言語(yǔ)發(fā)展水平

13、有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 （X ） 90. 兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā) 展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立。相互排斥的。 （V ） 91. 具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。 （V ） 92. 兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 （V ） 93. 成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí), 處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 （V ） 94. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具

14、。 （V ） 95. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒抑郁，膽小等。 （V ） 96. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 （X ） 97. 觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。 （X ） 98定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 （V ） 99. 兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。 （X ） 100. 斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 （X ） 101. 發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。（V ） 102. 六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（

15、V ） 103. 母親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或太小。（V ） 104. 兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。（X ） 105. 研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（X ） 106. 當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 V ） 107. 處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開(kāi)，他們是邊做邊想的。（V ） 108. 具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。（V ） 109. 由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。（V ） 110. 當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的

16、情緒，心理學(xué)上稱為移情。 V ） 111. 孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。（V ） 112. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒抑郁、膽小等。（V ） 113. 兒童的早期依戀對(duì)其日后的情感會(huì)產(chǎn)生較大的影響。（V ） 114. 兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。（V ） 115. 觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)的能力。（X ） 116. 柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。（X ） 117. 4-5歲兒童還不能基本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的情緒情感。（X ） 118. 直接感知美術(shù)形象期兒童開(kāi)始關(guān)注作品的形式。（X ） 119. 在兒童平行游戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。（X ） 120. 在兒童性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，最后是性別恒常性。（X ）