《《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案..》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案..（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。 2.經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。 3.讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立分?jǐn)?shù)的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一所表示的意義，會(huì)用折紙，涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課

2、件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感受分?jǐn)?shù)的意義 師:同學(xué)們，在家里或者學(xué)校，你們分過東西嗎？這節(jié)課，老師也想請(qǐng)你們幫忙分一分月餅。 出示課件： （1）有4個(gè)月餅，平均分給2個(gè)人，每個(gè)人得幾個(gè)？ （2）有2個(gè)月餅，平均分給2個(gè)人，每個(gè)人得幾個(gè)？ 引出平均分的概念，板書：平均分 （3）有1個(gè)月餅，平均分給2個(gè)人，每個(gè)人得幾個(gè)？ 師：這半個(gè)月餅該怎么表示呢？還能用我們以前學(xué)過的數(shù)表示嗎？ 師：其實(shí)剛才同學(xué)們提到的二分之一是一種新的數(shù)，而且就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。 二、動(dòng)手操作，逐

3、步理解分?jǐn)?shù)的意義 1．認(rèn)識(shí)1/2 （1）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)（課件） 師：這塊月餅，兩人就是每人一半，陳老師應(yīng)該從哪里切？也就是把它怎么分？（課件演示平均分的過程）剛才我們把月餅平均分成了幾份？這一半正好是這兩份中的幾份？ 師：像這樣把一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份是這個(gè)月餅的一半，也是它的二分之一，寫作1/2。（課件） （2）教學(xué)二分之一的讀寫 師示范：先寫橫線，表示平均分，再寫2表示平均分成兩份，其中的一份在線上寫1。 生書空。 （3）追問：在這個(gè)月餅中有幾個(gè)二分之一？“它”指的是誰？ （4）說一說剛才是怎么得到這個(gè)月餅的二分之一的？ （指名說2到3個(gè)，同桌說，全班說。） 2.找一

4、找，感悟平均分的重要性。 課件出示題目，看一看，哪些可以用二分之一表示。 指名平均分是表示分?jǐn)?shù)的前提。 3.動(dòng)手實(shí)踐，折1/2 A、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動(dòng)手折出 （圓形、長方形、正方形、三角形）折出你喜歡的圖形的二分之一，并涂上顏色。 B、展示學(xué)生的幾種典型折法 C、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。師巡堂，生操作。 （1）師：誰來介紹一下你是怎樣表示出圖形的二分之一的？（指名說） 生匯報(bào)。 （展示不同的幾種折法） （2）師：這些涂色部分都能用二分之一表示嗎？為什么？ 　　 師：折法不同，形狀不同沒關(guān)系，只要是把一個(gè)圖形平均分成了兩份，每一份都是它的二分之一。 （3）師

5、出示不同大小的圓形 師：再看看，陰影部分都能用二分之一表示嗎，同樣是二分之一，所表示的大小一樣嗎?為什么？ 師小結(jié)：把一樣大的圖形平均分成兩份，其中的一份是二分之一，這樣的二分之一才是一樣大的。 　4．認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù) ?。?）師：看來呀，第一次的折紙游戲難不住大家，我要提出新要求了。（課件出示要求） 師巡視指導(dǎo)，找相同圖形，不同的份數(shù)。 （2）匯報(bào)：你折出的分?jǐn)?shù)是怎么來的？你把這個(gè)圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？ （3）師拿出一張三分之三，問：看到這幅圖，你想到了什么？追問：一個(gè)是三分之一，兩個(gè)是三分之二，三個(gè)是？ （4）師：同學(xué)們真能干，大家互相看一看，不同的圖形，能表示相同的分?jǐn)?shù)嗎？相同的圖形，能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎？ （5）師：你還能舉出幾個(gè)分?jǐn)?shù)來？ （6）師指出：像1/4、1/8、1/3、1/6……都是分?jǐn)?shù)。 5．看書質(zhì)疑。92頁，看一看，填一填。全班讀一讀。 6.出示課本103頁，“你知道嗎？” 三、鞏固練習(xí) （1完成93頁做一做。第一題。 (2)完成96頁。1到2題。 （3）拓展練習(xí)。用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。 四、故事。 《 吃西瓜》，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較設(shè)疑。 五、全課小結(jié)。