《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 湖北文理學(xué)院附屬中學(xué) 伍春艷 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》， 第一課時《認(rèn)識幾分之一》。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、理解分?jǐn)?shù)幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的概念。 　　2、會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的初步概念，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，會比較幾分之一的大小。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分?jǐn)?shù)的概念。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。 教學(xué)重點：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。 教學(xué)

2、難點：對“幾分之一”意義的認(rèn)識。 教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象。 教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及掛圖 　　　　　　　　學(xué)生準(zhǔn)備：紙片及各種實物 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入——引起沖突 1．體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。 談話：同學(xué)們，你們分過東西嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘恍┰嘛灐? （課件出示4個月餅，兩個小朋友） （1）提問：如果把4個月餅分給2個人，怎么分才公平合理？每份分得同樣多的分法在數(shù)學(xué)上叫什么？（板書：平均分） 梳理:把4個月餅平均分給2個人,每人分得多少?一起說(2個.同時課件出示:每人分2個。) （2）如果只有2個月餅要平均分給2個人，每人又分

3、幾個呢？（課件出示：每人分1個。） （3）如果只有1個月餅也要平均分給2個人，每人又該分多少？（一半） 一半該怎樣表示？能不能用一個符號或一個數(shù)來表示一半呢？誰知道？ 揭示課題：其實，象1/2這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（（若生說出1/2，則直接揭示課題；若生不能說，師則介紹說：一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示，象這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。我們今天就來認(rèn)識這樣的新朋友——分?jǐn)?shù)）。（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識） 2．認(rèn)識二分之一。 （1）（課件演示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，把一個月餅平均分成2份，一半正好是兩份中的一份，這一份我們就說它是整個月餅的二分之一。（師邊說邊指月餅圖） 提問：左邊一份是這個月餅的

4、1/2，右邊一份呢？（也是1/2）。 小結(jié)：也就是說，把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的1/2。 （2）一起讀一讀。師：如果把這句話藏起來，你還能像剛才這樣說說嗎？先讓生默看一遍，然后課件隱去這句話。誰能說？指名說。（同時教師板書：把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的1/2。） （3）1/2怎么寫呢？請孩子們認(rèn)真觀察。 示范：先寫一條短橫線，表示平均分，然后把平均分的份數(shù)寫在短橫線下面，最后把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面（板書1/2），讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。 伸出食指跟老師寫一遍：先寫“—”表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。再來

5、一遍：1/2。 二、活動——建構(gòu) （一）操作感悟。 1．折長方形的1/2。 （1）認(rèn)識了月餅的1/2 ，(師出示長方形紙片)那這個長方形的1/2又該怎樣表示呢？請看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜線涂上顏色，拿出長方形紙，折一折涂一涂。 （學(xué)生操作、交流：折好的同學(xué)互相說說你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？也可以跟后面的老師說說。） （2）匯報：你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？誰來介紹。 學(xué)生匯報：（同時貼在黑板上） （3）提問：同樣的長方形，折法不同，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小結(jié)：折法不同沒關(guān)系

6、，只要是把長方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 2．判斷1/2。 （1）老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形，這些圖形中的涂色部分都能用1/2表示嗎？ 提問：2號和4號同樣分的2份，涂色的也是2份中的1份，為什么涂色部分不是它的1/2？ 小結(jié)：判斷圖形中涂色部分能不能用分?jǐn)?shù)來表示，首先要看它是不是被平均分的。 總結(jié)過渡：從剛才的學(xué)習(xí)，我們知道不管是一個月餅、一個圖形，還是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。 (2)下面關(guān)于1/2的說法對嗎？ 水占杯子容量的1/2 運動員跑了全程的1/2 樂樂的身高是媽媽的1/2 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖判斷，滲透分

7、數(shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系。 （二）做分?jǐn)?shù)。 1．提問：除了1/2，你還想認(rèn)識幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8……） 2．折圓形、正方形、長方形的幾分之一。 師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來表示你喜歡的分?jǐn)?shù)？請看要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你想認(rèn)識的幾分之一，并在上面標(biāo)出幾分之一。 交流：折好的同學(xué)互相說說，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？也可以跟后面的老師說說。 3．匯報梳理： （1）展示一個表示1/4的作品。 請學(xué)生匯報。 師：剛才這個同學(xué)涂出了…形的1/4，有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來。（將每種圖形各

8、收一張，師問：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出） （2）提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢？（生說：因為都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。） 小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個圖形的1/4。 （3）以1/4為例認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分母表示平均分的份數(shù)，分子表示其中的一份或者幾份。 （4）提問：還有表示別的分?jǐn)?shù)的嗎？ （若有介紹幾分之幾的，師：你真厲害，還能表示幾分之幾，這些分?jǐn)?shù)將是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。） 過渡：大家學(xué)得真不錯，還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？請看：圖形中的涂色部分能用幾分之一來表示呢？ （三）課堂練習(xí)：93頁做一做第1題。 三、課堂總結(jié)。 這節(jié)課咱們初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 師：看來大家的收獲可真多，大家還想了解分?jǐn)?shù)的哪些知識？下節(jié)課我們再一起去探究。 板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 4