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初中數(shù)學教學論文

上傳人:海盜 文檔編號:20043938 上傳時間:2021-01-30 格式:DOC 頁數(shù):101 大?。?3.52KB
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1、 如何運用激勵手段提高中學生數(shù)學學習效率 垣曲縣同善初中張凱斌 摘要:一位優(yōu)秀的教師懂得如何去激勵學生,調(diào)動學生的積極性、主動性,提高學生的學習效率。本文研究在初中數(shù)學教育中運用激勵手段,激發(fā)鼓勵,調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,提高學生數(shù)學學習效率,從而達到教學目的。 關(guān)鍵詞:激勵 興趣 中學數(shù)學 學習效率 哈佛大學教授威廉。詹姆士研究發(fā)現(xiàn):一個人要是沒有受到激勵,僅能發(fā)揮其能力的20%—30%;如果受到正確而充分的激勵,就能發(fā)揮到80%—90%,甚至更高。由此可見,在數(shù)學教學中,如何正確而充分的激勵學生,發(fā)揮其能力至關(guān)重要。以下內(nèi)容詳

2、細介紹如何運用激勵手段提高中學生數(shù)學學習效率。 所謂“激勵”,就是激發(fā)鼓勵人的行為動機,使人做出努力行為,從而有效完成預定目標的過程,也就是調(diào)動人的積極性。把管理心理學中的激勵運用到初中數(shù)學教學,激勵學生學習,培養(yǎng)學生的學習興趣,從而提高學生學習效率。 一.在教學過程中,常常遇到這種情況:能力相當?shù)膶W生會取得不同的成績,甚至能力差的學生可能比能力強的學生成績更好。 原因是多方面的,但最主要的是由于激勵的程度和效果不同所致。一般來說,學生的成績主要受兩個因素影響:一是能力,二是動機激發(fā)程度。他們的關(guān)系可表現(xiàn)為: 學習成績=能力x動機激發(fā)程度 從式子可以看出,學生成績的好壞主要取

3、決于其能力和動機激發(fā)程度的乘積,能力越強,動機激發(fā)程度越高,成績就越好。在這兩個影響因素中,能力是個人的心理特征,其提高需要經(jīng)過一個過程,而動機激發(fā)則是較易變化而且可以控制的因素。所以,在一般情況下,成績與動機激發(fā)程度成正比,能力稍差,可以通過激發(fā)學習動機來彌補。在學習中,能力不怎么強的學生,通過自己刻苦努力而取得較高成就的例子是屢見不鮮的,其原因就是這些學生有著強烈的學習動機或內(nèi)驅(qū)力。因此,提高學生學習成績的關(guān)鍵,是如何通過激勵調(diào)動起人的積極性。能力再強,但若不能進行有效的激勵,也難以取得良好的成績。 二.數(shù)學教學中激勵原則: 首先,激勵要因人而異。由于不同學生的不同情況,所以,激勵

4、要因人而異,一些學生的成績很好,可以激勵他們把成績提高到一個更高的水平,給他們制定一個更高的目標;一些學生的成績一般或者不好,可以激勵他們達到一個可以完成的目標。如果學生的目標都是同一個水平,成績好的學生覺得沒有動力,輕松達到目標,進喪失進取心;對成績差的學生會來說或許是一個遙遙不可及的目標,覺得反正達不到就不想學等。因此,給學生制定一個合理的目標很重要。 其次,激勵要做到獎懲適度。獎勵和懲罰不適度都會影響激勵效果,如果學生在上數(shù)學課無精打采、開小差 、不交數(shù)學作業(yè)等等,可以給懲罰,但懲罰過重會讓學生感到不公,或者失去對數(shù)學學習的信心等;懲罰過輕會讓學生輕視錯誤的嚴重性,從而可能還會犯同

5、樣的錯誤。如果學生數(shù)學成績提升很快或者考試考得很好,可以可以獎勵。但獎勵過重會使學生產(chǎn)生驕傲和滿足的情緒,失去進一步提高自己的欲望;獎勵過輕則起不到激勵效果,或者讓學生產(chǎn)生不被重視的感覺。 再次,激勵要做到公平合理。公平性是一個很重要的原則,學生感到的任何不公的待遇都會影響他的學習效率和學習情緒,并且影響激勵效果。取得同等成績的學生一定要獲得同等層次的獎勵;同理犯同等錯誤的學生也應受到同等層次的處罰。犯同樣錯誤學生應該同等處理,不要應為好生就可以優(yōu)待或者特殊等等。 第四,激勵要注重時效性。激勵要及時地進行,這樣才能最大限度地激勵學生。比如某某同學在數(shù)學全國競賽中獲得名次,應即使表揚

6、,不要等到該比賽過了幾個月了才來表揚。學生的積極性早也大打折扣了,對于表揚無所謂了。 第三.激勵在數(shù)學教學中具體運用 第一,數(shù)學是一門很靈活的學科,不能單純地講授課本“死”知識,應多鼓勵學生去探究,積極培養(yǎng)學生學習的興趣??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者。”意思說,干一件事,知道它,了解它不如愛好它,愛好它不如樂在其中?!昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W,喜歡學,這就是興趣。興趣是最好的老師,有興趣才能產(chǎn)生愛好,愛好它就要去實踐它,達到樂在其中,有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在數(shù)學學習中,我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認識”過程,這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數(shù)

7、學,成為數(shù)學學習的成功者。教師可以通過指導學生閱讀著名數(shù)學家的傳記,課堂精心設(shè)疑,一題多解及靈活多變的等等教學方法培養(yǎng)學生學習的興趣,鼓勵學生去深入探究,讓學生體會到學習數(shù)學的樂趣。 第二:在數(shù)學教育中采用——榜樣激勵。榜樣激勵,也叫做典型示范,就是通過榜樣 〔先進典型)來教育學生、鼓舞學生、激發(fā)學生積極性的一種方法。榜樣是一面旗幟,具有一定的生動性和鮮明性,容易引起人們在感情上的共鳴。同時,有了榜樣,使得大家學有方向,趕超有目標,而且看得見、摸得著,說服力強,號召力大。教師要善于發(fā)現(xiàn)榜樣,積極扶植和培養(yǎng)榜樣,宣傳榜樣,組織大家學習榜樣。 第三.在數(shù)學教學中,給學生制定一個合理課實

8、現(xiàn)的目標,激勵學生,提高學生的積極性,讓學生有被動學習轉(zhuǎn)變到主動學習,由消極學習到積極學習。對于學生達到目標可以進行適度的表揚或者獎勵,讓學生有進一步努力的動力;如果達到目標什么表揚或者獎勵都沒有,會造成學生逐漸失去對數(shù)學的學習興趣和喪失信心,難于提高學生的學習效率,難于達到目標。 第四.激勵學生各方面能力全面發(fā)展。   數(shù)學是一門抽象的學科,要求學生的邏輯推理能力、抽象思維能力、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力有意識培養(yǎng)學生的各方面能力。這些能力是在不同的數(shù)學學習環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時教學中要注意開發(fā)不同的學習場所,積極鼓勵學生參與一切有益的學習實踐活動,如數(shù)學第二課堂、數(shù)

9、學競賽、智力競賽等活動。鼓勵學生平時注意觀察,比如,空間想象能力是通過實例凈化思維,把空間中的實體高度抽象在大腦中,并在大腦中進行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學習、理解、訓練、應用中得到發(fā)展。特別是,教師為了培養(yǎng)這些能力,會精心設(shè)計“智力課”和“智力問題”比如對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類,應用模型、電腦等多媒體教學等,都是為數(shù)學能力的培養(yǎng)開設(shè)的好課型,在這些課型中,學生務必要用全身心投入、全方位智力參與,最終達到各方面能力的全面發(fā)展。 四.結(jié)束語 在初中數(shù)學教學中運用激勵,可以提高學生的積極性,調(diào)動學生的創(chuàng)造性和主動性,培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣,提高學生的學習效率,從而達到事半

10、功倍的效果。 2016 初中數(shù)學論文范文 第 1 篇:初中數(shù)學論文范文 黃金分割 對于 " 黃金分割 " 大家應該都不陌生吧! 由于公元前 6 世紀古希臘的畢達哥拉斯學派研究過正五邊形和正十邊形的作圖, 因此現(xiàn) 代數(shù)學家們推斷當時畢達哥拉斯學派已經(jīng)觸及甚至掌握了黃金分割。公元前 4 世紀, 古 希臘數(shù)學家歐多克索斯第一個系統(tǒng)研究了這一問題,并建立起比例理論。 公元前 300 年前后歐幾里得撰寫《幾何原本》時吸收了歐多克索斯的研究成果,進一步 系統(tǒng)論述了黃金分割,成為最早的有關(guān)黃金分割的論著。中世紀后

11、,黃金分割被披上神 秘的外衣,意大利數(shù)家帕喬利稱中末比為神圣比例,并專門為此著書立說。德國天文學 家開普勒稱黃金分割為神圣分割。到 19 世紀黃金分割這一名稱才逐漸通行。黃金分割 數(shù)有許多有趣的性質(zhì), 人類對它的實際應用也很廣泛。最著名的例子是優(yōu)選學中的黃金 分割法或 0 、 618 法,是由美國數(shù)學家基弗于 1953 年首先提出的, 70 年代在中國推廣。 也許, 0 、 618 在科學藝術(shù)上的表現(xiàn)我們已了解了很多,但是,你有沒有聽說過, 0 、 618 還與炮火連天、硝煙彌漫、血肉橫飛的慘烈、殘酷的戰(zhàn)場也有著不解之緣,在軍事上也 顯

12、示出它巨大而神秘的力量?一代梟雄的的拿破侖大帝可能怎么也不會想到, 他的命運 會與 0 、 618 緊緊地聯(lián)系在一起。 1812 年 6 月,正是莫斯科一年中氣候最為涼爽宜人的 夏季, 在未能消滅俄軍有生力量的博羅金諾戰(zhàn)役后,拿破侖于此時率領(lǐng)著他的大軍進入 了莫斯科。這時的他可是躊躇滿志、不可一世。他并未意識到,天才和運氣此時也正從 他身上一點點地消失,他一生事業(yè)的頂峰和轉(zhuǎn)折點正在同時到來。后來,法軍便在大雪 紛揚、寒風呼嘯中灰溜溜地撤離了莫斯科。三個月的勝利進軍加上兩個月的盛極而衰, 從時間軸上看, 法蘭西皇帝透過熊熊烈焰俯瞰莫斯科城時, 腳下正好就踩著黃

13、金分割線。 古希臘帕提儂神廟是舉世聞名的完美建筑,它的高和寬的比是 0 、 618 、建筑師們發(fā)現(xiàn), 按這樣的比例來設(shè)計殿堂, 殿堂更加雄偉、 美麗; 去設(shè)計別墅, 別墅將更加舒適、 漂亮. 連 一扇門窗若設(shè)計為黃金矩形都會顯得更加協(xié)調(diào)和令人賞心悅目. 有趣的是, 這個數(shù)字在自然界和人們生活中到處可見:人們的肚臍是人體總長的黃金分 割點,人的膝蓋是肚臍到腳跟的黃金分割點。大多數(shù)門窗的寬長之比也是 0 、 618... ; 有些植莖上, 兩張相鄰葉柄的夾角是 137 度 28 , 這恰好是把圓周分成 1 : 0 、 618...... 的兩條半徑的夾角。據(jù)研究發(fā)現(xiàn),這種角度對植物通風和采光效果最佳。黃金分割與人 的關(guān)系相當密切。地球表面的緯度范圍是 0 —— 90° ,對其進行黃金分割,則 34 、 38° —— 55 、 62° 正是地球的黃金地帶。無論從平均氣溫、年日照時數(shù)、年降水 量、相對濕度等方面都是具備適于人類生活的最佳地區(qū)。說來也巧,這一地區(qū)幾乎囊括 了世界上所有的發(fā)達國家。 多去觀察生活,你就會發(fā)現(xiàn)生活中奇妙的數(shù)學!

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