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1、課 時 電 子 教 案 課 題 分數(shù)乘法（一） 執(zhí)行時間 月 日 分課時 1 總課時 1 電教課時 1 教　學　目　標 1、知識與技能 ，結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。 2、過程與方法，借助轉(zhuǎn)化的方法理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進行計算，提高計算能力。 3、情感態(tài)度與價值觀，在探索與交流活動中培養(yǎng)觀察、推理的能力。 教學重點： 理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。 重點難點 理解分數(shù)乘整數(shù)的算理。 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 一

2、、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入。 　 1、5個12是多少？ 　　用加法算：12＋12＋12＋12＋12 　　用乘法算：125 問：125算式的意義是什么？ 2．計算： 　　 　　問：這兩個算式有什么特點？應(yīng)該怎樣計算？ 　　教師總結(jié)：整數(shù)乘法的意義，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。同分母分數(shù)加法計算法則是分子相加作分子，分母不變。 　　通過將算式：++改寫成乘法算式，引出課題。 二、探索交流，解決問題。 1、 分數(shù)乘整數(shù)的意義。 （1）談話并提問：今天是小新的10歲生日。媽媽買來了一個大蛋糕。小新和爸爸、媽媽一起分享了生日蛋糕。他們每人吃個。你能提出一個數(shù)學問題嗎？（預(yù)設(shè)：3

3、個人一共吃多少個？） （2）提出要求：你能解決這個問題嗎？請你在草稿本上解決這個問題。請你畫一畫，算一算，爭取讓同學們看清你的想法。 引導(dǎo)學生看圖，理解“他們每人吃個”，就是把整個蛋糕看作單位“1”。把這個圓平均分成9份，其中2份就表示一個人所吃蛋糕的大小，就是個。那么三個人一共吃的就是求3個是多少？ 追問：你們用畫示意圖的方法將問題分析得很清楚，那你們是怎樣列式的呢？說說你的想法。 預(yù)設(shè)：①++＝＝＝（個）表示3個連加的和是多少。 ②3＝＝＝（個）也表示3個連加的和是多少。 追問：不同的算式都表示“3個連加的和是多少”由此你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：用乘法計算更簡便一些。）

4、 分數(shù)乘法和整數(shù)乘法一樣，也是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算，所不同的是相同加數(shù)是分數(shù)。 （3） 探究分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 ①引導(dǎo)學生觀察算式3＝＝＝（個）并提問。請你們看看這個算式，你能理解它是怎么計算的嗎？ ②引導(dǎo)學生再次觀察算式并提出問題：這個算式是先計算再約分的，你有不同的想法嗎？ （4）小練習。 （1）計算4 （2）教材第2頁“做一做”第1題。 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 預(yù)設(shè)： 1 1 3＝＝ 或 3＝3＝ 3 3

5、引導(dǎo)學生對比觀察這幾個算式并提出問題：通過比較算式你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（分母與整數(shù)能約分的先約分再計算） 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 分數(shù)乘法（二） 執(zhí)行時間 月 日 分課時 2 總課時 2 電教課時 2 教　學　目　標 1、知識與技能 ，結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合思想。 2、過程與方法，借助轉(zhuǎn)化的方法理解分數(shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進行計算，提高計算能力。 重點難點 理解分數(shù)乘整數(shù)的算理。 教學準

6、備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 一、借助情境理解整數(shù)乘分數(shù)的意義。 1桶水有12L。3桶共多少L？桶是多少L？桶是多少L？ （1）理解題意，明確題中的數(shù)量關(guān)系：單位量數(shù)量＝總量 （2）根據(jù)題意列出算式： 3桶水共多少L？123 桶是多少L？12 桶是多少L？12 （3）探究每道算式的意義 123表示求3個12L，也就是求12L的3倍是多少。 是一半，12表示12L的一半，就是求12L的是多少。 12表示求12L的是多少。 發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)乘分數(shù)表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。 （4）解決問題。 （5）小練習：

7、6= 12= 4= 觀察巡視學生是否先約分再計算。在約分時，是否有學生將分子與約分，為什么只能將整數(shù)與分數(shù)的分母約分。 集體訂正時，請學生說說計算與約分方法。教師展示一種學生將分子與整數(shù)約分的錯誤方法，讓學生辨析。 二、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 1、 1）、教材第2頁“做一做”。 2）、教材第5頁第3題 2、計算。 3、 列式計算 （1）12個 相加的和是多少？ （2）kg的6倍是多少kg? （3）一塊長方形的鐵皮，長是6分米，寬是分米，這塊鐵皮的面積是

8、多少平方分米？ 三、回顧整理，反思提升 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 分數(shù)乘分數(shù)（一） 執(zhí)行時間 月 日 分課時 1 總課時 3 電教課時 3 教　學　目　標 1、 知識與技能 理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。 2、過程與方法 通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過分數(shù)乘分數(shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。 重點

9、難點 教學重點： 理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握其計算法則。 教學難點： 理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義。 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1、創(chuàng)設(shè)情境：李伯伯家有一塊公頃的地。種土豆的面積占這塊地的，種玉米的面積占. 根據(jù)題目所給信息，你能提出什么問題？ 2、揭示課題：請你觀察這個算式，它有什么特點？ 二、探索交流，解決問題。 （一）、操作探究算理。 1、提問：究竟等于多少呢？ 2、提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說明＝。 3、學生動手操作，教師

10、巡視。 4、小組匯報研究成果。 5、結(jié)合課件演示進行歸納。 用課件演示涂色過程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙的，又把這平均分成5份，也就是把這張紙平均分成了25＝10份，1份是這張紙的。由此可以得到：＝＝（板書算式） （二）、遷移延伸，歸納法則。 1、理解題意：與解決問題（1）的方法相同，種玉米的面積占這塊地（公頃）的，也是把這塊地的面積看作單位“1”。求種玉米的面積就是求公頃的是多少，用乘法計算。 2、小組討論并操作：怎樣列式？涂色表示的。怎樣計算？ 3、交流計算方法和思路。 4、提問：觀察黑板上的這兩個算式，你能說一說分數(shù)乘分數(shù)的計算方法嗎？ 5、通過學生討論

11、交流得到：分數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 1、教材第4頁“做一做”的第1、2題。 2、4/9的1/3是（ ），3/4的1/5（ ）。 3、一塊地是4/5公頃，這塊地的1/7是（ ）公頃。 4、一堆水泥重15/16噸，用去3/7，用去（ ）噸，還乘下總數(shù)的（ ）。 5、1千克面條3/2元，王大媽買了7/10千克面條，共花了（ ）元。 6、一個長方形的寬是5/18米，長是寬的4倍，這個長方形的面積是（ ）平方米。 教 學 反 思 　

12、 課 時 電 子 教 案 課 題 分數(shù)乘分數(shù) （二） 執(zhí)行時間 月 日 分課時 2 總課時 4 電教課時 4 教　學　目　標 1、 知識與技能 掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進行分數(shù)乘法計算，提高學生計算的能力。 2、過程與方法 能解答生活中簡單的分數(shù)乘法問題，了解分數(shù)乘法在現(xiàn)實生活中的作用。 3、情感態(tài)度與價值觀 經(jīng)歷分數(shù)乘分數(shù)計算過程中的約分方法，感受成功的喜悅。 重點難點 教學重點： 掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法。 教學難點： 熟練掌握約分方法，提高計算的能力。 教學準備 PPT課件 教

13、 學 程 序 設(shè) 計 一、復(fù)習導(dǎo)入 30＝ 12＝ ＝ ＝ 二、探索交流，解決問題。 1、無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米/分。 2、李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少？ （1）閱讀理解。學生閱讀題目，理解題意。組織交流對題意的理解，得出： ①烏賊的速度是千米/分。 ②李叔叔的游泳速度是千米/分的。 （2）列式解答。師根據(jù)學生回答板書： （㎞） （3）啟發(fā)思考。在分數(shù)乘整數(shù)時，我們在計算過程中先約分，可以使計算簡便。在這里，我們是否也可以進行先約分呢？ （4）交流討論：分數(shù)乘分數(shù)，為了

14、計算簡便，可以先約分再乘。約分時，分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進行約分，即： （㎞） 3、解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？ （1）學生獨立解答，約分：（㎞） （2）教師指導(dǎo)：分數(shù)乘法也可以這樣直接約分。板書：（㎞） 強調(diào)：分數(shù)和整數(shù)相乘，整數(shù)可以和分數(shù)的分母進行約分。 4、試一試。還可以怎樣進行約分呢？ 5、小結(jié)。在分數(shù)乘法計算過程中，能約分的，先約分再乘，這樣可以使計算簡便。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 1、教材第5頁“做一做”第1題。（先讓學生獨立練習，再組織學生交流匯報，匯報時重點交流約分的方法。） 2、教材第5頁“做一做”第2題。（學生閱讀題目，理解題意，

15、學生獨立計算，最后組織交流。） 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 分數(shù)乘分數(shù)，為了計算簡便，可以先約分再乘。約分時，分子的兩個因數(shù)和分母的兩個因數(shù)進行約分，即： （㎞ 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課

16、 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教

17、學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序

18、設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難

19、點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日

20、分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時

21、電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板

22、 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教

23、 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時

24、教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題

25、 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反

26、思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計

27、 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教

28、學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時

29、 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電

30、 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書

31、 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學

32、 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　

33、學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時

34、間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　

35、 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計

36、 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備

37、 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時

38、 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教

39、 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計

40、 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程

41、 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標

42、 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月

43、 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　

44、 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思 　 課 時 電 子 教 案 課 題 執(zhí)行時間 月 日 分課時 總課時 電教課時 教　學　目　標 重點難點 教學準備 PPT課件 教 學 程 序 設(shè) 計 教學機動 　 板 書 設(shè) 計 教 學 反 思