《新人教版三上數(shù)學全冊教案(很全)-》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新人教版三上數(shù)學全冊教案(很全)-（83頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、三上數(shù)學教學計劃 學情分析 本屆三年級學生已教學兩年，了解下來尖子生少之又少，而學困生的百分比大大提高已使，這對于教學來說難度有提高了不少。一二年級采用了零基礎素質教育，相對來說作業(yè)量較之前減少了很多，相對應學生的解題熟練程度遠遠不夠。用了兩年的實驗教材，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)，力爭使學生的整體素質得到提

2、高。 教材分析 本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，，數(shù)學廣角—集合（重疊問題）和數(shù)學實踐活動（數(shù)字編碼）等。 這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。 教學目標和要求 （一）知識和技能方面 1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

3、 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算。 3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題。 4、會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。 5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千

4、克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。 6、理解“倍”的意義，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。 7．學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。 （二）數(shù)學思考方面 1、體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。 2、結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。 3、結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。 （三）解決問題方面 1

5、、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。 （四）情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。 5

6、、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 教學重、難點 萬以內的加法和減法、四邊形、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分數(shù)的初步認識是本冊教材的重點教學內容。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。 從本冊開始引入分數(shù)的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關分數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提

7、高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習分數(shù)及分數(shù)四則運算做好鋪墊。 教學措施 1、 從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。 2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。 4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 5、對學困生教師要多傾注些關心和愛心

8、，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們。 6、經(jīng)常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現(xiàn)告訴家長。 7、有的放矢，因材施教。學會提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。 教學進度 一、時、分、秒（3課時） 秒的認識???????????1課時?????????????????????（ ） 時間的計算?????????1課時?????????????????????（ ） 練習一?????????????1課時?????????????????????（

9、 ） 二、萬以內的加法和減法（一）（5課時） 兩位數(shù)加兩位數(shù)???????????????????1課時?????????????（ ） 兩位數(shù)減兩位數(shù)???????????????????1課時?????????????（ ） 筆算幾百幾十加、減幾百幾十???????1課時?????????????（ ） 加、減法的估算???????????????????1課時?????????????（

10、 ） 整理和復習???????????????????????1課時?????????????（ ） 三、測量（6課時） 毫米、分米的認識???????3課時?????????????????????（ ） 千米的認識?????????????1課時?????????????????????（ ） 噸的認識???????????????1課時?????????????????????（ ） 解決問題????????

11、???????1課時?????????????????????（ ） 四、萬以內的加法和減法（二）（9課時） 1、加法????????????????3課時?????????????????????（ ） 2、減法????????????????3課時?????????????????????（ ） 3、解決問題????????????1課時?????????????????????（ ） 整理和復習??????????

12、???2課時?????????????????????（ ） 五、倍的認識（3課時） 倍的認識???????????????1課時?????????????????????（ ） 解決問題???????????????2課時?????????????????????（ ） 六、多位數(shù)乘一位數(shù)（11課時） 1、口算乘法????????????????1課時?????????????????????（ ） 2、筆算乘

13、法????????????????8課時?????????????????????（ ） 整理和復習?????????????????1課時?????????????????????（ ） 數(shù)字編碼???????????????????1課時 ?????????????????????（ ） 七、長方形和正方形（7課時） 四邊形??????????????????????1課時?????????????????????（

14、 ） 周長????????????????????????1課時?????????????????????（ ） 長方形和正方形的周長????????4課時?????????????????????（ ） 復習????????????????????????1課?????????????????????（ ） 八、分數(shù)的初步認識（7課時） 1、分數(shù)的初步認識????????????4課時?????????????????????（

15、 ） 2、分數(shù)的簡單計算????????????1課時?????????????????????（ ） 3、分數(shù)的簡單應用????????????1課時?????????????????????（ ） 復習????????????????????????1課時?????????????????????（ ） 九、數(shù)學廣角—集合?????????（1課時） ????????????????????（ ）十、總

16、復習（7課時）????????????????????????????????????（ ） 第一單元《時、分、秒》教案設計 第1課時：秒的認識 教學目標： 1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。 3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。 教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。 教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。 教

17、學準備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。 教學步驟： 一、情境導入 （播放新年聯(lián)歡晚會的片段） 談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時） 二、探究新知 （一）認識時間單位“秒” 1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2、學生自主探索，共同探究。 3、學生反饋： ①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 ②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。 4、體驗1

18、秒鐘 ①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。 ②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 ③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。￥ 5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？ （二）探索分與秒之間的關系 1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。 2、讓

19、學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。 3、學生反饋。 4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。 （三）練習：體驗1分鐘 1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。 2、師：1分鐘能做什么呢？ 讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。 3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。 （四）小結@ 三、鞏固練習 1、完成“練習一”第2題。 填上合適的時間單位。￥ 2、跑步比賽 師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么

20、？ 3、活動： 師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時） 師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。 四、作業(yè)收集有關時間的信息。 【教學反思 】

21、 第2課時：時間的換算及計算 教學目標： 1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。 2、會進行一些簡單的時間計算。 3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 教學重

22、、難點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。 教具準備：時鐘模型、投影儀、課件。 教學過程： 一、猜謎游戲引入： 1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。 2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？” ②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。 4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過

23、的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題） 二、教學新課： 1、教學例1：2時=（ ）分 （1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？ （2）學生合作、自主探究。 （3）反饋% （4）教師小結。 2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。% 3、教學例2。 （1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。 （2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？ （3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針

24、從6走到9。走了3大格，是15分鐘。 b、45－30=15，是15分鐘。 4、小結 5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。 三、鞏固練習： 1、完成第5頁“做一做”。 集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。 2、填空： （1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。 （2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。 3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。 四、全課總結，回歸評價： 【教學反思 】

25、

26、 第3課時：時、分、秒的練習 教學目標： 1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。 2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。 3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。 教學重點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。 教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。 教學過程： 一、基本練習 1、完成“練習一”第3題。 要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可

27、以由學生和家長一起完成。 2、完成“練習一”第4題。 先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。 3、完成“練習一”第5題。 讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。 4、完成“練習一”第6題。 先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。 5、完成“練習一”第8題。 學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭? 6、完成“練習一”第9題。 指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。 二、補充

28、題目。 1、1分=（ ）秒 4時=（ ）分 9分○9秒 36分○2時 5分=（ ）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時 2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？ 三、全課總結：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應注意什么？ 四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。 【教學反思 】

29、 【易錯題】 全班易錯題：

30、

31、 學困生易錯題：

32、 第二單元《萬以內的加法和減法（一）》 第1課時：兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學目標： 1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。 2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。 3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。 教學重點： 1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。 2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。 教學難點：培養(yǎng)學生的口算

33、能力。 教學過程： 一、新課導入 1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2、在( )里填上適當?shù)臄?shù)。 23 28 35 63 20 3 ( )( ) ( )( ) ( )( ) 72 31 75 29 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 二、探究新知 1、兩位

34、數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。 （1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？ （2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？ （3）提問：如何解決這個問題？ 求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。 （4）這個算是如何計算？互相交流算法。 師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？ 生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65

35、，再算65+4=69。 師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？ 2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。 （1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？ （2）列式計算：39+44 （3）學生嘗試計算39+44，并說說算法。 經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=83 3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。 三、鞏固練習 1、看

36、誰算得又對又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？ 組織學生分組練習，并在小組內互檢。 四、課堂小結 1、在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。 2、你還有哪些疑問的地方？ 【教學反思 】

37、

38、 第2課時：兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學目標： 1、能正確口算百以內的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。 3、增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。 4、培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。 教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。 教學步驟： 一、新課導入 1、口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 6

39、7+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 2、談一談你是怎樣算的。 35-20= 35-2= 36-8= 二、探究新知 1、獲取信息，理解題意。 談話：請同學們閱讀教材第11頁的例2內容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？ （專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元） 提問：我們需要解決的問題是什么？ （1）普通快客的票價比動車貴多少元？ （2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？ 2、嘗試解決，探究算法。 （1）兩位數(shù)的不退位減。 師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么

40、列式呢？ 生：用減法計算，列式65-34. 師：我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應該怎么計算呢？ 學生在小組內討論、交流，然后匯報。 生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。# （2）兩位數(shù)的退位減。 師：怎么解決第二個問題呢？ 生：列式65-48. 師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（ ）： 先算65-（ ）=（ ）再算（ ）○（ ）=（ ） 生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉4

41、0和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學生根據(jù)討論填空。 （3）比較算式。 師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？ 相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。 三、鞏固練習 1、完成“練習二”第6題。 以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。 2、完成“練習二”第7題。 （1）學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。 （2）指名回答，集體訂正。 3、接力賽。 老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一

42、個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學結果，以此類推完成接力賽。 四、課堂小結 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。 【教學反思 】

43、 第3課時：幾百幾十加減幾百幾十 教學目標： 1、學習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。 2、培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。 3、培養(yǎng)學

44、生的計算能力。 教學重點： 1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。 2、培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。 教學難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。 教學準備：多媒體課件、口算卡。 教學步驟： 一、新課導入 1、口算。 53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2、口答。 （1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？ （2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多

45、少個十組成的？ 3、拆數(shù)游戲。 （1）把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。 360 480 520 790 210 （2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。 720 270 450 840 910 二、探究新知 1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。 （1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？ （2）列式計算：380+550 （3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見） 算法1：因為38+55=93，所以380+550=930。 算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=9

46、30 算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。 師：同學們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結果，我們一起來看看。 師板書筆算豎式： 百十個 3 8 0 + 51 5 0 9 3 0 在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。 提問： A、豎式中的十位為什么寫3呢？ B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）# 2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。 （1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要

47、求的問題是什么？ （2）列式：550-380 （3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55個十減38個十等于17個十。 師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。 師板書筆算豎式： 百十個 5. 5 0 - 3 8 0 1 7 0 師介紹：豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。 追問：為什么百位上是1？

48、 注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。 3、總結算法。 小結：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。 三、鞏固練習 1、完成“練習三”第1題。 請學生板演，然后集體訂正。 2、完成“練習三”第2題。 （1）學生獨立思考，解決問題 （2）教師指名回答，說說怎么想的。 3、完成“練習三”第3題。 小組內以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。 4、完成“練習三”第4題。 先說說解題思路，然后指名回答。

49、 四、課堂小結這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？ 【教學反思 】

50、 第4課時：估算 教學目標： 1、體會估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力，并能結合具體情境進行估算。 2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。 3、培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。 教學重點：掌握加、減法估算的方法。 教學難點：培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題

51、的能力。 教學步驟： 一、新課導入 1、填空。 （1）實驗小學今年有學生1021人，約是（ ）人。 （2）小明家到學生有492米，約是（ ）米。 （3）一臺電視機售價是1095元，約是（ ）元。 （4）學校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。 小結：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。 2、結合生活實際，了解估算。 （1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？ （2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片） 總結：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。（板書：估算） 二、

52、探究新知 1、閱讀與理解。 提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學生讀題，并思考。 （1）六個年級的學生共約多少人？ （2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？ 2、分析與解答。 師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？ 生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總人數(shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。 師：六個年級的總人數(shù)是221+239，這是我們沒有學過的運算，它等于多少呢？ 師：明確要向知道總人數(shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239的準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。 學生在小組內討論交流估算的

53、方法，然后交流。 生1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。 生2：這樣的估算差距有點的，可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大于450，450比441，坐不下。 師：同學們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。 3、回顧與反思。 （1）說一說你是怎么

54、估算的，你的估算合理嗎？ （2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？ 三、鞏固練習 1、完成“練習三”第6題。 先讓學生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應的框里，然后在小組中交流。 2、完成“練習三”第8題。 要求學生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結果寫在教材上，然后相互交流。、 3、完成“練習三”第13題。 根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。 四、課堂小結:這節(jié)課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？ 【教學反思 】

55、

56、 第5課時：整理和復習 教學目標： 1、通過梳理知識點一級具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。 2、通過創(chuàng)設具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。 3、培養(yǎng)學生總結、歸納及靈活運用知識的能力。 教學重點：正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。 教學難點：能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。 教學步驟： 一、復習導入 1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。 （1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？@ （2）提問：怎么口

57、算兩位數(shù)減兩位數(shù)？@ 2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。 提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？ 小結：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。 3、它們之間有什么聯(lián)系？ （1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。 （2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當十?！ńo學生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定） 二、基本練習 1、口算。 52

58、+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69= 62-18= 70-26= 65-15= 學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。 提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？ 2、計算。 650+340= 370+480= 390+250= 520+300= 840-560= 750-540= 440-150= 600-240= 分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。 3、估算。 （1）出示教材第19頁第2題課件，組織學生讀

59、題，從中獲取信息。思考：如何列式計算？ （2）學生交流后板書：632-441. （3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？ （4）學生討論估算的方法，然后交流算法。 算法一：632大約是600，441大約是400，600-400=200，大約多200個座位。 算法二：把632看成620，441看成440，620-440=180，大約多180個座位。 …… 估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。 三、鞏固練習 1、完成“練習四”的第1題。 兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，

60、互相之間評一評。 2、完成“練習四”的第2題。 比較每一題的大小。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，得出結果后才能把左右兩邊進行比較。 3、完成“練習四”的第3題。 仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學問題并解答。 四、課堂小結:本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？ 學生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。 【教學反思 】

61、 【易錯題】

62、全班易錯題：

63、 學困生易錯題：

64、 第三單元《測量》教案設計 第1課時：毫米的認識 教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。 2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估

65、計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。 3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數(shù)學的情感。 教學重點： 建立較為準確的“1毫米”的概念。 教學難點： 理解厘米與毫米之間的進率。 教學準備： 教師準備：課件、米尺； 學生準備：直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。 教學步驟： 一、創(chuàng)設情境，揭示課題。 1、復習米和厘米，引導學生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。 2、估計數(shù)學書的寬和厚大約是多少，動手測量驗證。 3、組織交流測量結果，引出毫米產(chǎn)生的意義。 4、揭示課題“毫米的認識”。 二、自主探究，學習新知。 1、建立“1毫米”

66、的表象。 ①毫米可以用字母mm來表示。設疑：關于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識？（學生思考、交流） ②在學生交流的基礎上，重點探討“1毫米”有多長，請學生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學向全班匯報、交流。.。 然后，請學生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。 ③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關系？ 1厘米＝10毫米 ④請學生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請學生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。） ⑤引導學生用手勢來表示1毫米有多長，并談談自己的感受。 ⑥說一說，生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學生舉例，教師提供一些資料） ⑦學生填寫數(shù)學書的厚和寬并反饋。 2、畫線段。（3厘米7毫米長的線段。） 提問：用直尺畫線段時需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？ 學生可能有以下幾種畫法： A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。 B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。 學生操作，教師巡視引導，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫