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1、《愛與責任》
篇一:《愛與責任》演講稿
愛與責任
尊敬的各位評委、各位同事 :
大家好!我演講的題目是《愛與責任》。
“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風,既然目標是地平線,留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩。樸實的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責任在支撐著這無比睿智的人生。
從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言闡釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責任”。 汶川災(zāi)區(qū)的教師們則用血和生
2、命一次次奏響了蕩氣回腸的絢麗華章,用他們的行動最好地詮釋了“愛心揚師德,責任鑄師魂”的真諦。
教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。作為一名人民教師,我時刻銘記著:愛心與責任,是教育成功與否的關(guān)鍵。因此,我們要愛一切學(xué)生,愛學(xué)生的一切。
我們的愛應(yīng)該是細膩的,一遍遍的諄諄教導(dǎo),一次次的細心照料,一聲聲的殷切關(guān)懷。我們的愛應(yīng)該是無窮的,全
力地付出,無私地奉獻,只為學(xué)生的健康成長。我們的責任要在愛中體現(xiàn),以我們的愛心換取學(xué)生的真心。
當在課堂上傾心投入和學(xué)生教學(xué)相長的時候,當在辦公室里和學(xué)生敞開心扉促膝談心的時候,當在節(jié)日里收到學(xué)生一聲聲深情的祝福
3、的時候,當看到學(xué)生的成績有明顯進步的時候,我相信每一位老師,都能體會到付出后的快樂,這不就是老師特有的幸福嗎?
愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺痛苦,卻覺幸福!經(jīng)典的言語中,道盡了教師的愛與責任,而我們——教師,就是一個個執(zhí)著的踐行者!
是啊,既然選擇了遠方,就只顧風雨兼程;既然選擇了教師這個職業(yè),就要用愛去關(guān)心每個學(xué)生。我們的愛是因為我們有愛的責任。責任是樹,愛就是藤,他們是緊緊依附在一起的;愛融入在責任之中,他們是如影隨行的。愛會讓我們團結(jié),愛會讓我們神采飛揚。就讓我們同舟共濟,以愛為舟,以責任為
4、槳,乘風破浪,直掛云帆濟滄海。
最后我借用屈原的一句名言結(jié)束我的演講:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!敝x謝大家!
篇二:教師《愛與責任演講稿》
師愛鑄于平凡
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!
今天我演講的題目時《愛鑄于平凡》
生活中,我們經(jīng)常會問:什么是愛?愛僅僅時來自我們的父母、親人?那種幾十年如一日的相濡以沫,在逆境中的互相支持,理解對方,或是甜蜜的愛情?不,我從我的長輩那里看到了愛是凡事包容,相信,盼望和忍耐。再后來,聽很多人都說:“愛是一種奉獻?!彼缫还筛嗜?,一股熱流,穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外,它更是一種責任。“存在即有理”,一個人活著
5、就必定有自己的理由,那就是肩上所背負的責任。而這種責任就是建立在愛之上的。愛,最終化作一種平凡,化作一種責任,融匯于我們平凡的不能再平凡的人生之中。
我是一位平凡的鄉(xiāng)村教師。一路走來,有過夢想,有過迷茫;有過歡樂,有過悲傷??在成長的路上,多少故事在身上發(fā)生,在身邊演繹?!耙涣I忱锟词澜纾肫ò暝V風情?!?——有一些人,見過就忘記,有一些事,經(jīng)過就結(jié)束。然而,在我成長的道路上,那點點滴滴的零星記憶,始終無法忘卻?;仨易哌^的18年教學(xué)生涯,引用巴斯德的座右銘,那就是“意志、工作、等待,是成功的金字塔的基石?!?
做為一名教師,師德,是教師工作的精髓??梢杂谩皫煇蹫榛辏瑢W(xué)高為師,身正為范
6、”概括其內(nèi)涵。“師愛”是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒?”這句話簡單明了地道出了何謂師德,那就是愛與責任,這正是師德之魂。
18年前,我從師范畢業(yè),原以為至少可以分配到中心小學(xué)一級學(xué)校任教,可命運似乎在與我作對,我分配到了偏遠的小學(xué)。記得初入師范那時,在開學(xué)儀式上一位校長曾說過“師范生應(yīng)樹立面向社會,面向農(nóng)村的思想”,雖然有了三年的準備,但這一切來的似乎太快。無奈之下,我?guī)еf分的傷心和失望前去報到。
初為人師的我一切毫無頭緒,雖然少年時我最敬佩的人是我的老師,記憶中最深刻的一句話是“教師是人類靈魂的工程師
7、”,但閉塞的信息、艱難的生活條件、極為不便的交通,使得當初年輕氣盛、壯志凌云的我感到萬分沮喪,再加上所帶的五年級是全校成績、紀律最差的班級,平日里,我一上完課就是反復(fù)琢磨著如何跳槽。然而,那一天,那一次的家訪徹底改變了我的人生。期初,我和課任教師進行例行家訪,來到一位平日品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家。一進這位學(xué)生家里,我就傻眼了。這是一個怎樣的家啊,3間低矮的土坯房內(nèi),除了2張木床,幾乎一無所有。他的父親幾年前去世,母親改嫁了,他和爺爺、奶奶相依為命,他既要完成學(xué)業(yè)又要照顧年邁的爺爺、奶奶,生活的艱辛可想而知,可他仍然堅持刻苦學(xué)習。望著這個殘缺的家,看著學(xué)生那渴求知識的目光,我震撼了,也就在那一瞬間,我分
8、明感到了自己肩上的擔子之沉重。從此,我安貧樂教,且下定了決心:這一生再也不能和講臺分離,再也不能和學(xué)生分離了。
從那以后,我開始認真地對待每一天的工作,精心準備每一節(jié)課,課中認真對待學(xué)生的每一個提問,精心組織課堂教學(xué);課后認真批改學(xué)生的每一份作業(yè),一切都做的有條不紊。然而命運又和我開了個玩笑,三年后我被調(diào)往高山片區(qū)學(xué)校執(zhí)教,更閉塞的信息、更艱難的生活條件,再加上每周要騎行近70里的漫漫山路,時常會使我頹廢不前。但是面對一次次的成長曲折,一想起那次難忘的家
訪,想起我所執(zhí)著的信念,一切都煙消云散。
加拿大著名科學(xué)家、諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者班廷說過:“人生最大的快樂不在于占有什么,而在于追求
9、什么的過程中。”,做為一名農(nóng)村基層一線教師,面對生活的挑戰(zhàn),重在與對自己職業(yè)信念的堅持。18年的默默無聞、18年的辛勤耕耘、18年的進取總結(jié),我深深體會到:要做好一名教師,就得堅持有一顆獻身教育事業(yè)的紅心,有一顆對學(xué)生坦誠無私的愛心,有一顆孜孜以求的進取心。
當然,在我們的生活中有很多這樣的例子讓我們感動,一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師,在地震發(fā)生時雙手死護住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,這樣一個年輕的老師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子,用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個平凡的崗位上展示
10、著師愛的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛與責任的師德師魂。
教師這份工作有辛苦、有勞累、有心酸,也有歡笑。在我的教育工作中,雖然沒有太多的掌聲和鮮花相伴,但我的內(nèi)心是充實和滿足的。我相信一份耕耘,就會由一份收獲。
多年以后的我現(xiàn)在不僅是一個老師,更是一個班級21個孩子的爸爸。我和天底下所有的父親一樣,不管我的孩子們是漂亮還是丑陋,是聰明還是笨拙,是乖巧還是調(diào)皮,我都會以嚴寬濟容的用一顆慈愛之心去愛他們,這種愛是不保留,永不
11、止息。
讓我們把愛化作一份責任,運動場上,對孩子的一聲加油聲或是一個鼓勵的眼神,就會化作他能夠堅持跑下去的動力;考試后一句安慰的話語,就會讓他振作精神,向更高的目標進發(fā)。
當你因生活、工作而感到苦悶、無助時,聽,孩子們笑著對你說:“老師,您辛苦了”,頓時就像擁有了全世界一樣,所有的付出都是值得的。沉重的擔子——這一份教育的責任就會像羽毛一樣輕輕劃過肩頭,消失殆盡。
成長是苦痛,成長是直面并超越苦痛的執(zhí)著;成長是風雨,成長是歷經(jīng)風雨后的滄桑與堅忍;成長是青春的記憶,成長是走過青春后的燦爛與寧靜。幾年前,朋友曾問我什么是教育,我無言以對!現(xiàn)在再有人問我什么是“教育”,我想我會說:“一棵
12、樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂,那便是教育!”
87年前,徐志摩的《再別康橋》我覺得更是獻給我們老師“我只是一只小小的渡船/載著你走向?qū)Π?然后開始等待/讓祝福開滿胸膛/祝福你/走向遠方的遠方”。我相信,當我們的生命走向盡頭時,我們至少可以自豪地說:“雖然天空沒有留下我的痕跡,但我已驕傲的飛過。”
在未來漫長的從教之路上,我愿做一只渡船,“撐一支長篙,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。
我的演講完了,謝謝大家!
篇三:愛與責任
愛與責任
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天,
13、我演講的題目是《愛與責任》。
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,參加工作一年了,站在講臺上,剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。一年的時間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的責任感,卻由火熱衍變成了綿長不息,俞久彌新,猶如地下的樹影,早晨的時候團成一片,快中午時,便枝枝杈杈分得越來越清楚。
常常聽到有人說:“你是老師??!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課,動動嘴就行了,風吹不著,雨淋不到的,一年還有寒暑假??”。每次聽到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得實習的時候,一位老教師對我說:“老師吃得是良心飯!”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是
14、??!在這個平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬萬,實實在在,腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。
對一個老師而言,每個學(xué)生只是百分之一,千分之一而已,可對一個家庭而言,卻是百分之百的期待,他承載著整個家庭的希望。莊稼毀了可以再種,東西丟了可以再買,可人生沒有輪回,握著六十幾個孩子的命運,我們又怎敢松懈,怎能松懈呢?
為了這份責任,課堂上我激情澎湃地帶領(lǐng)學(xué)生莘莘學(xué)子, 在科學(xué)的殿堂遨游,讓他們暢享知識的甘霖;課外我語重心長地與他們促膝談心,為他們排憂解難;空余時間,我如饑似渴的在教海探航,為自己的遠航積聚能量。多少次課堂上的播灑智慧,多少次辦公室內(nèi)的潛心批閱,多少次操場上的嬉戲打
15、鬧,我完全融入了孩子們的世界。
這一學(xué)年學(xué)校又安排我接班主任,兩周不到出現(xiàn)了很多違紀現(xiàn)象。當時心里難受到了極點,我也曾想過放棄,可是我的責任心告訴我要堅持,因此我利用一切時間管理、輔導(dǎo)學(xué)生,早自習、晨讀、午休、晚自習、課間全程跟班,不斷地找學(xué)生談話,發(fā)現(xiàn)了班里存在的許多問題,紀律散漫,學(xué)習效率低,也看到了和兄弟班級的差距,于是對癥下藥,嚴加管理,人人定計劃,個個定目標,樹立學(xué)生的自信心,爭取逐步形成良好的班風和學(xué)風,有了這些才能談所謂的成績??! 有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗的教師告訴我,僅有強烈的責任感依然難也成為三尺講臺上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴愛的陽光雨露才能茁壯成長。我深知,我必須將滿
16、腔的愛撒向每一位學(xué)生,尤其是那些因為家庭貧困、父母離異、雙親遠離而“營養(yǎng)不良”的學(xué)生。愛如甘霖,愛會驅(qū)散籠罩在他們向上的陰影,愛會滋潤他們干涸的心靈。我相信我把真愛播撒在孩子的心靈深處,把師生關(guān)系建立在愛的基礎(chǔ)上讓我的孩子們沐浴在愛的陽光下健康快樂的成長。因此在我掌握了我班61個學(xué)生的家庭狀況,校外動態(tài)學(xué)生性格等一列的我能想到的事,為我的管理工作打下了良好的基礎(chǔ)
說實話,對于90后的我,這些超負荷的工作真的難以堅持,想過放棄,最起碼不當班主任,也能讓我輕松一些,而最終讓我堅持下來的,是我自己小時候的回憶。從小學(xué)一年級開始,也上了這么多年學(xué)了,以為遇到一個好的班主任,自己點點滴滴的變化,以及自
17、己每次回家滔滔不絕的講著每位老師帶我的或有趣、或新奇的知識,心理充滿了對老師的感激。我想,每天會有多少像我一樣的孩子在和他的父母分享學(xué)校帶給他們的快樂?亦或是老師交給他的溫暖!當我想敷衍時,我就想:這個孩子的母親應(yīng)該也和我的父母一樣,希望孩子的老師能夠愛他,對他負責;當他受委屈時,也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭,安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己,她說 “愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。”也許,我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時,偶爾還會想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。也許我的一生都是平凡的,但我會在我平凡的一生中,用我的愛與責任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴!
同時借此機會,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和支持,同行們的熱心幫助,家長的理解和信任,學(xué)生的尊重和配合,還有就是身邊的許許多多的給我?guī)椭娜?,因為,在我彷徨無助時,是你們陪我走過了這一程!
謝謝大家!
《《愛與責任》》