《人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《那一刻的我》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《那一刻的我》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《那一刻的我》教案 教學(xué)內(nèi)容： 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)。是造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課。本課要求表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生來(lái)講，有一些難度。因?yàn)閷W(xué)生很少在平時(shí)去觀察人物的瞬間動(dòng)作時(shí)各個(gè)部位的比例關(guān)系，因此，本課的設(shè)置上我會(huì)采用骨線圖加以講解，以降低學(xué)生的作業(yè)難度。 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物動(dòng)作的畫法； 過(guò)程與方法：結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣及熱愛(ài)校園生活的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：完成一幅帶有背景的“那一刻的我”的作品。 教學(xué)難點(diǎn)：了解人物不同動(dòng)作的身

2、高比例，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物某個(gè)動(dòng)作的畫法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 師：上課之前我們先來(lái)欣賞一段視頻，在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們記住讓你最深刻的那一瞬間。剛剛我們看到的是歷屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中奪冠的精彩瞬間，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)畫面讓你印象深刻？ 生：1/2 師：我們看到這些精彩的圖片,仿佛又回到了奧運(yùn)比賽時(shí),這些照片記錄著那一刻的精彩,那除了使用照片的方式來(lái)記錄,我們還可以使用什么方式記錄呢？ 生：1/2 師:那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《那一刻的我》我們來(lái)看看這些同學(xué)是怎樣用美術(shù)的形式記錄自己精彩的那一刻。教師板書課題。 【評(píng)析】采用視頻的形式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了

3、學(xué)生的積極性，使學(xué)生感到輕松愉快，拉近了師生間的距離，將生活與美術(shù)融合在一起，從而為后面學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。 2、 講授新知 1、師: 同學(xué)們，老師在課間總是會(huì)看到一些同學(xué)歡快的身影和爽朗的笑聲。那么哪位同學(xué)能給老師介紹一下，你們最喜歡的校園活動(dòng)都有哪些? 生:1/2/3 （以談話的形式勾起學(xué)生對(duì)美好校園生活的回憶，激發(fā)其表現(xiàn)欲望。） 2、 師：老師這兒也拍攝到了咱們一部分同學(xué)的在活動(dòng)中的瞬間。讓我們一起來(lái)看看他們都在干什么吧。(圖片：1.2.3.4)引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論，重點(diǎn)分析人物的動(dòng)作、表情等以及個(gè)人的感受總結(jié):肘關(guān)節(jié)只能向前彎，膝關(guān)節(jié)只能向后彎。(因?yàn)槭鞘煜さ耐瑢W(xué)，熟悉的活動(dòng)動(dòng)

4、作，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鏡頭的定格，給了他們仔細(xì)觀察的時(shí)間，可以表述的更充分，在交流中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作特征。) 【評(píng)析】讓學(xué)生回憶生活中的我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，感受生活中的美，有利于學(xué)生今后的再學(xué)習(xí)。 3、 師：那一刻的我們呀，歡樂(lè)無(wú)比，除了用攝像機(jī)記錄這一刻，我們還可以用什么形式留住那一刻的我呢?（生：繪畫）對(duì)，我們還可用繪畫的形式留下精彩的瞬間。接下來(lái)老師以圖片中打籃球的小朋友為例，用動(dòng)態(tài)線條來(lái)畫一畫，首先將人物定格在畫紙的右側(cè)，畫出頭部，身體和四肢的動(dòng)作，然后添加籃球，和背景，最后選擇你喜歡的顏色進(jìn)行涂色。 【評(píng)析】教師示范作品，加深學(xué)生對(duì)人物創(chuàng)作的

5、印象。學(xué)生通過(guò)觀賞教師繪畫，初步了解人物繪畫的基本技能。 4、師：每一種運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)結(jié)構(gòu)都不相同，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看其他運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作有哪些特點(diǎn)，（1）跳繩時(shí)腿部略彎，兩手臂向外展，手腕用力，腳尖和腳前掌著地。（2）跳大繩時(shí)兩邊同學(xué)身體向前傾斜，身體會(huì)出現(xiàn)遮擋關(guān)系，（3）跑步時(shí)要注意手腳的協(xié)調(diào)擺動(dòng)，膝關(guān)節(jié)只能前后彎。（師示范用動(dòng)態(tài)的線條畫幾個(gè)典型的動(dòng)作。嘗試用基本形和動(dòng)態(tài)線條畫一下。） 5、師：除了瞬間的動(dòng)作外，那一刻的我們也許會(huì)將開(kāi)心、傷心痛苦、快樂(lè)這些表情都表現(xiàn)在臉上，所以大家表現(xiàn)形體動(dòng)作時(shí)也要注意表現(xiàn)面部表情。我們一起來(lái)看看這些作品中小朋友們的面部表情變化都有哪些特點(diǎn)?首先我們來(lái)看這幅王盛

6、烈的中國(guó)畫《童年》，作者畫了一群農(nóng)村的小朋友。畫面情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，沒(méi)畫背景，但從小朋友們的動(dòng)作、神態(tài)可以猜出，他們正站在位遠(yuǎn)方來(lái)的陌生客人而前。在陌生的客人面前，小朋友們表現(xiàn)出好奇、局促、羞澀的神態(tài)。由七個(gè)小朋友的不同表情，又可看出他們不同的性格。畫家王盛烈先生用畫筆生動(dòng)地表現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民的一個(gè)生活側(cè)面。 【評(píng)析】通過(guò)欣賞作品，讓學(xué)生更加直觀地了解人物繪畫的知識(shí)。讓學(xué)生直觀的感受到了創(chuàng)作落實(shí)到紙面上的狀態(tài)。在欣賞的過(guò)程中幫助學(xué)生自我構(gòu)建創(chuàng)作的靈感和內(nèi)容。 6、師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看小朋友們的作品，（1）畫面中的小朋友在干什么？（踢足球，射門）畫面中的運(yùn)動(dòng)員表情十分的認(rèn)真，給人一種必勝的信心?。?/p>

7、2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這幅作品的畫家是想表達(dá)一種什么樣的心情？（生：開(kāi)心，愉快，興奮..）我們學(xué)過(guò)主體與背景這一刻，這幅畫誰(shuí)是主體呢？一起告訴我（小男孩）非常正確。（3）這幅畫描繪的是什么？（生：………）畫面中每個(gè)小朋友都洋溢著幸福的笑容，顏色也格外的鮮艷。 （4）這幅畫特別的有趣，首先我們來(lái)看看右側(cè)的裁判員，手中拿的是什么？（生：黃牌）場(chǎng)中央的三名隊(duì)員，表情也各不相同。畫面不緊有趣，內(nèi)容也非常的豐滿。 欣賞了這么多的作品，相信你們也已經(jīng)迫不及待的想表現(xiàn)自己了。 【評(píng)析】根據(jù)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容對(duì)這幾幅作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握了繪制人物的幾個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)也是本節(jié)課的重點(diǎn)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞，加深

8、學(xué)生對(duì)人物關(guān)系的理解，有利于學(xué)生為接下來(lái)的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。 3、 創(chuàng)作 師：根據(jù)“那一刻的我”為命題，構(gòu)思自己的創(chuàng)作內(nèi)容，合理地組織畫面。 ①重點(diǎn)表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，再簡(jiǎn)略地畫一-些同學(xué)作為襯托。 ②添加適當(dāng)背景使畫面更完整，色彩豐富鮮明。 同學(xué)們,拿起你手中的畫筆,一起來(lái)記錄你最想留下的那一刻的自己吧! 四、展示與評(píng)價(jià) 1、自我評(píng)價(jià):展示作品，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。 2、同學(xué)評(píng)價(jià):相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互討論。從畫面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述。 3、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作及過(guò)程，對(duì)有個(gè)性的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 【評(píng)析】培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力和

9、評(píng)價(jià)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 五、知識(shí)拓展、發(fā)展思維 繪畫的形式可以使美好的瞬間，定格成永久的回憶。老師希望課下同學(xué)們嘗試用版畫、泥塑等更多的表現(xiàn)形式將“那一刻的自己”記錄,下來(lái)。（圖片1，2，3） 【評(píng)析】創(chuàng)作之后的總結(jié)拓展，讓學(xué)生從創(chuàng)作的興奮中回歸于平靜，同學(xué)也是學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的回顧，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。 【總評(píng)】本課的設(shè)計(jì)能立足于新的理念，在生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，既發(fā)展了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，促進(jìn)了合作、自主探究能力的提高，主要有以下特點(diǎn)。 1.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，本課中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了看奧運(yùn)會(huì)奪冠的的場(chǎng)景，

10、把學(xué)生帶入了奧運(yùn)的畫面中，緊密聯(lián)系了生活實(shí)際，縮短了美術(shù)知識(shí)與生活知識(shí)之間的距離，使學(xué)生回憶起那一刻的我。 2.建立探索性學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。老師讓學(xué)生觀察生活中的我們，通過(guò)觀察、實(shí)踐等方式讓學(xué)生回憶生活中令我們印象深刻的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出那一刻我們的形象特點(diǎn)。另外，通過(guò)自主的討論和研究也促使學(xué)生自我對(duì)藝術(shù)的追求與理解。教師在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上采用了由具體到抽象的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索新知。 3.給予學(xué)生充分自主創(chuàng)作的時(shí)間和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。教師給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作消化。引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該參與教學(xué)目標(biāo)的提出或確立，要讓學(xué)生在“做”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　4.整節(jié)課老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，引導(dǎo)在關(guān)鍵處，現(xiàn)代化教學(xué)手段先進(jìn)。