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重 慶 理 工 大 學
畢 業(yè) 設(shè) 計（論文）開 題 報 告
題 目 防竄焊接滾輪架：竄動檢測及防竄控制
系統(tǒng)設(shè)計
二級學院 機械工程學院
專 業(yè) 機械設(shè)計制造及其自動化 班 級 109040205
姓 名 方敏 學 號 10904020506
指導教師 系 主 任
時 間 2013年3月
1、 本課題的研究目的及意義
目前在機械焊接行業(yè)中，焊接滾輪架的軸向竄動問題一直是各大企業(yè)及各使用者所關(guān)心的重要問題，由于要加工復雜不規(guī)則的工件，工件在旋轉(zhuǎn)的過程中會出現(xiàn)不同程度的竄動，若不進行防竄處理，出現(xiàn)的竄動量大便無法進行焊接。本課題就上述問題進行防竄控制系統(tǒng)的設(shè)計和竄動的檢測，希望通過此次的討論與分析、查閱資料、找出其竄動的原因，提出解決方案，能夠更好的制造出無竄動的滾輪架，使得防竄動滾輪架在生產(chǎn)技術(shù)上和綜合指標上都有進一步發(fā)展，以更好的防止工件在旋轉(zhuǎn)過程中出現(xiàn)軸向竄動，增加焊接的精度和質(zhì)量，降低成本，同時也提高我們自己個人對于這方面的知識。
2、 本人對課題任務(wù)書提出的任務(wù)要求及實現(xiàn)目標的可行性分析
任務(wù)要求：1、針對課題內(nèi)容撰寫文獻綜述；
2、完成一篇與設(shè)計相關(guān)的英文文獻翻譯；
3、完成防竄滾輪架整體方案的制定；
4、完成傳感器和控制器的選擇；
5、完成竄動檢測裝置設(shè)計；
6、完成防竄控制系統(tǒng)設(shè)計；（機械部分設(shè)計包括裝配圖和零件圖；控制部分 設(shè)計包括硬件和軟件設(shè)計）
7、在完成上述工作基礎(chǔ)上，撰寫設(shè)計說明書；
可行性分析：本課題是為了完成防串焊接滾輪架竄動檢測及控制系統(tǒng)的設(shè)計。根據(jù)所學的專業(yè)課程(機電一體化，機械傳動控制，機械制圖，機械原理，機械設(shè)計，數(shù)控技術(shù)等)，以及自己查閱的各種文獻和相關(guān)書籍，結(jié)合原來所做過的課程設(shè)計完成所需實現(xiàn)的目標是可行的。
3、 本課題的關(guān)鍵問題及解決問題的思路
關(guān)鍵問題：
（1）由于側(cè)面檢測和端面檢測都有較大誤差，尋找一種竄動檢測誤差最小甚至為零的竄動檢測方式，并彌補控制理論的缺點。
（2）如何選擇合適的傳感器及控制器，使整個調(diào)節(jié)過程迅速和誤差小。
（3）設(shè)計一種簡單易行靈敏度高和誤差小的調(diào)節(jié)機構(gòu)。
解決思路：
側(cè)面檢測是由于工件本身所引起的誤差，端面檢測是由于端面的不平行度的引起的誤差，因此，解決思路是檢測工件的軸心，這樣能避免端面檢測所引起的誤差。閱讀傳感器及控制器相關(guān)手冊，選擇誤差小靈敏度高的傳感器和控制器就行。
對于調(diào)節(jié)機構(gòu)，目前比較好的就升降式調(diào)節(jié)，在此基礎(chǔ)上將其結(jié)構(gòu)該進，使其靈敏度高，反應快，調(diào)節(jié)誤差小就行。
4、 完成本課題所需的工作條件（如工具書、計算機、實驗、調(diào)研等）及解決辦法
（1）計算機：用于Auto CAD 繪圖和查閱電子文獻資料等，利用自備的筆記本電腦或者上學校機房所開放的電腦；
（2） 工具書：其中包括書籍著作文獻、機械設(shè)計手冊和期刊報紙等，可以運用以前的上課教輔資料、圖書館的資源、網(wǎng)上查詢的資料和購買所需相關(guān)書籍；
（3） 若需要實驗和調(diào)研等，可以向?qū)W校申請利用學校實驗室等資源。
5、 工作方案分析及進度計劃
（1）工作方案
首先，確定課題題目，針對課題任務(wù)書進行資料收集并熟悉課題相關(guān)內(nèi)容， 完成開題報告、文獻翻譯和文獻綜述；其次，在上一個基礎(chǔ)上完成具體的整體方案 設(shè)計的制定及論證，并選擇好傳感器和控制器及竄動檢測裝置的設(shè)計，進行控制系統(tǒng)的軟件和硬件設(shè)計；最后完成資料整理及準備畢業(yè)答辯。
（2）進度計劃
1--4周完成資料收集、開題報告、文獻綜述和外文翻譯等任務(wù)，做好準備工作；
5周完成防竄滾輪架整體方案的制定；
6周完成傳感器的選擇；
7周完成控制器的選擇；
8--9周完成竄動檢測裝置設(shè)計；
10--12完成防竄控制系統(tǒng)設(shè)計控制部分硬件設(shè)計；
12--14完成防竄控制系統(tǒng)設(shè)計控制部分軟件設(shè)計；
15--16周撰寫畢業(yè)論文和準備答辯；
17周畢業(yè)答辯。
報告人：
年 月 日
指導教師意見
指導教師：
年 月 日
開題報告應根據(jù)教師下發(fā)的設(shè)計（論文）任務(wù)書，在指導教師的指導下由學生獨立撰寫。