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地震中的父與子2

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1、 第二 一、復(fù) 引入 1、回 文內(nèi)容。 2、1994 年 1 月 17 日凌晨美國洛山 西北部 生的 次地震造成 62 人死亡, 90 00 多人受 , 25000 人無家可 , 梁坍塌,公路斷裂。繁 的城市瞬 成一 片荒原。是父 的 定與 不放棄, 在兒子生命遇到突如其來的災(zāi) , 造出 了驚人的奇跡。(板 ) 二、品 體 1、 文章最后一自然段“ 了不起的父與子,無比幸福地 抱在一起。” 一 自己 句 的理解。 2、 了不起的父與子包含了幾 意

2、思?從哪里可以看出 父子了不起,找 到相關(guān)的句子 一 ,想一想 懂了什么?把自己的感受寫在 的旁 。 3、 交流:重點引 學(xué)生從下面句子中理解和感悟父 和兒子的了不起,并 著自己的感受 朗 。 父 的了不起: ( 1)他猛然想起自己常 兒子 的一句 : “不 生了什么事 , 我 會跟你在一起 ! ”(從 句 中 , 你體會到什么 ?指 學(xué)生 出 定的 氣。) ( 2) 位父 雙眼直直地看著 些好心人, 道: 愿意幫助我 ?”(眼睛是 心靈的窗 ,從 位父 “直直”的雙眼中,你看出他在想什么?)

3、( 3)“他挖了8小 、12小 、24小 、36小 ,沒有人再來阻 他。他 灰 ,雙眼布 血 ,衣服破 不堪,到 都是血跡。挖到第38小 ,他突然聽 瓦 堆下 出孩子的聲音: ??”(作者不 其 地把表示 的 列起來,從中你 懂了什么 ?) 兒子的了不起: ( 1)挖到第38小 ,他突然聽 瓦 堆下 出孩子的聲音:“爸,是你 ?” (兒子憑什么 來救他 的人是他的爸爸 ?) ( 2)父 聲音 抖地 :“出來吧!阿曼達。”(指 學(xué)生 出 的 氣。)“不!爸爸。先 我的同學(xué)出去吧,我知道你會跟我在一起,我不怕。不 生什么,我知

4、道你 會跟我在一起?!? 三.感悟?qū)懛ǎ?寫 合 1.引 : 篇 文生 感人。那么,你 哪里寫得好呢? 文是怎 通 人物外貌、 言和 作的描寫來歌 大的父 , 深厚的父子之情的。 學(xué)生抓住描寫人物外貌、 言和 作的具體句子感悟。 2、今天我 從 文中體會到了 大無私的父 ,可是生活中不是每個人都能 種驚心 魄的事。 父母的 啊就是早起 我 好的牛奶, 就是上學(xué)路上一聲聲的叮 ,就是 雨中加在我 身上的棉衣??每一天我 都感受著父母那種無微不至、 體 入微的深深的 , 的情。 把 些生活中的小事 一件寫下來,送 你的父母吧!

5、 四、 外延伸,升 情感 (一)、 同學(xué) ,在 了生與死的考 之后, 了不起的父與子 聚了, 大家看大屏幕, 是 文中的插 ,父子 地抱在一起,幼小的兒 子阿曼達笑得那么開心, 位可敬的父 卻哭了。 巨大的喜悅占據(jù)了他的心, 這個 候,笑和哭都表達著一種同 的感情, 都表達著 位父與子之 的 的 情啊 ! 同學(xué) 我想此 此刻,我 每個人都會由衷地 父與子 出祝福的? 此 此刻,你會 些什么呢 ?想一想,同桌之 先互相 一 。 1、 位父 :‘你真了不起,我敬佩你 ! ”. 2、 位父 :“你的 是

6、真心的 ,你的 了孩子 困 的 信心和勇氣, 是最寶 的 西?!? 3、 阿曼達 :“你 有 的父 真幸福呀 ! 4、 阿曼達 :“你真了不起,在那種危 的 刻,你能平靜地等父 親來救援,并且先讓同學(xué)們出來,這是一般孩子很難做到的事。 5、想對父子說:是你們讓我知道愛的力量有多么神奇。 6、愛和信任是可以創(chuàng)造奇跡的,有了愛沒有做不到的事,像那首歌唱 道“死神也會忘而卻步 ! ” (二)、(課件)講述汶川地震中的感人故事,進一步感受父愛和母愛的偉大,以及全國人民對苦難同胞無私的愛 五、布置作業(yè) 孩子們,地震中的父親以永不放棄、 信守承諾表達了對兒子的愛。 而更多的時候,父母的愛并不一定都是驚天動地的, 它常常就藏在平凡的小事中。 我們都在生活的點滴上,在細節(jié)上,在一言一舉中感受著父母的愛! 請你們回憶生活中父母所做的,看起來微不足道,但卻飽含深情的事,并且把這份愛珍藏在你的日記中, 好嗎? 板書設(shè)計: 17 地震中的父與子 父親 了 不 起 愛 兒子

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