《《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》教學(xué)反思 什么是文化？文化是人類物質(zhì)文明與精神文明的總合，文化亦是亭臺樓榭、音畫歌賦，文化的概念極寬泛而又極細(xì)?。晃幕质莻€動態(tài)概念，在交流中彼此獨立，在碰撞中相互融合。因此，通過文本研習(xí)讓學(xué)生全面地了解文化，有相當(dāng)大的困難；再加上所閱讀的文章多以論說性文章為主，更增加了學(xué)生閱讀的難度。因此，首先，我采用了專題式的閱讀方式，打破以文章為單位的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)之初就明確一周學(xué)習(xí)計劃，然后對文章進行分類指導(dǎo)，集中閱讀，使學(xué)生有了足夠的閱讀心理準(zhǔn)備；其次，在閱讀指導(dǎo)中為學(xué)生設(shè)計了階梯式的閱讀順序，由易到難，由形象到抽象，使學(xué)生對文化由零散的片段式的感

2、受，到理性思維再到整體的文化觀的形成，水到渠成；最后，設(shè)計了體驗式的閱讀遷移創(chuàng)造，取諸生活，讓學(xué)生參與到文化的提煉與建設(shè)中去，在生活中感受文化，這個一個環(huán)節(jié)雖然有一定的難度，但學(xué)生參與熱情很高，收獲頗豐。 教學(xué)之后，兩點感受頗深：一是教師要有放手讓學(xué)生閱讀 的勇氣，要敢于打破“反芻式”教學(xué)方式，走出替代學(xué)生閱 讀的角色，把閱讀的時間交給學(xué)生，要敢于把閱讀的文章交 給學(xué)生；當(dāng)然，這種勇氣要以教學(xué)的智慧為根本，教師要善 于做高效的組織者、智慧的對話者。二是教師要不斷地促進 自身的專業(yè)成長，不斷豐富自己的知識底蘊，提高自己的學(xué)

3、 第 1 頁 習(xí)能力，善于兼收并蓄，做生活的熱愛者，善于歸納整合， 做知識的敏感者，善于思考創(chuàng)新，做教學(xué)藝術(shù)的追求者。 第 2 頁