《《小藍(lán)裙的故事》教學(xué)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小藍(lán)裙的故事》教學(xué)課件（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《小藍(lán)裙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)課題： 1、認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，寫(xiě)好 8 個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。掌握多音字“禁” 。 2、指導(dǎo)同學(xué)們有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句，借助批注理解課文內(nèi)容。 3、分析課文，懂得要?jiǎng)?chuàng)造出更多的美，就應(yīng)該要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致，從我做起，從小事做起，用自己的進(jìn)步來(lái)影響別人。 4、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 教材分析： 課文按事情發(fā)展順序， 講述了一個(gè)小女孩因?yàn)楸憩F(xiàn)出色， 得到了老師親手做的禮物—— 小藍(lán)裙。

2、 這件藍(lán)色的小裙子不但使臟兮兮的小女孩變成了美麗的小公主， 而且在小鎮(zhèn)上產(chǎn)生了一連串神奇的效應(yīng)。而這一切，都源自人們對(duì)美、對(duì)和諧的追求與熱愛(ài)。 教學(xué)方法： 1、自主讀課文、學(xué)生字、積累此句，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣。 2、層層深入，在講故事的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。 3、按事情發(fā)展順序理解課文、分析課文，自然而然的學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。 4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)美的感悟與體驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生生活真正產(chǎn)生影響。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課。 1、春節(jié)剛過(guò)，快和小伙伴們分享一下自己都收到了哪些禮物？

3、 2、老師有個(gè)問(wèn)題，哪件禮物令你或你家的生活發(fā)生很大變化了呢？ 3、創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)里，人們個(gè)個(gè)穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公 共場(chǎng)所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫 ,, 說(shuō)來(lái)也怪，這樣高素養(yǎng)、高文明的形成， 竟然都是源自一份小小的禮物。我們快打開(kāi)書(shū)，去一看究竟吧！ 二、初讀課文。 自由讀課文，讀后回答下面問(wèn)題 1、課文中有幾個(gè)主要人物，分別是誰(shuí)。 2、小女孩的禮物是什么，得到禮物的原因。 3、這件禮物引起了怎樣的一系列變化。 3

4、、同學(xué)試匯報(bào)讀課文，師生正音。 4、教師根據(jù)同學(xué)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 5、快速瀏覽課文，圈畫(huà)問(wèn)題，匯報(bào)到班級(jí)，集體解決。 6、協(xié)調(diào)：和諧一致；配合得當(dāng)。 7、煥然一新：光彩奪目，給人一種全新的感覺(jué)。煥，用火、光等鍛煉、照耀。 三、字詞訓(xùn)練。 1、指名試讀生字，教師糾正字音。 2、根據(jù)實(shí)際進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 ★“鎮(zhèn)”的右側(cè)是“真” ，里面有三橫。 ★“兮”的下面不是“虧” 。語(yǔ)氣助詞，常用的還有“可憐兮兮” 、“神經(jīng)兮兮”等。 ★“梳”的右上部分不是“亡” 。

5、 ★“棟”，讀音 dnɡ，所有右半應(yīng)為“東” 。 ★禁： j īn（情不自禁） jn（禁區(qū)） 3、小組內(nèi)讀一讀，記一記，考一考。 4、自由觀察生字，記字形，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。 5、同學(xué)們仿寫(xiě)生字，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。 6、重點(diǎn)講解 ★貢：第三筆橫最長(zhǎng)，末筆不是“乚” 。 ★禁：上下基本等寬，處理好點(diǎn)與捺。 ★注意左右結(jié)構(gòu)字的大小比例。如“鎮(zhèn)” 、“臟”宜等大，而“調(diào)” 、“棟”應(yīng)左窄右寬。 7、結(jié)合預(yù)習(xí)，為生字組成較多詞語(yǔ)。 四、分析

6、理解課文內(nèi)容。 1、通讀全文，思考老師的問(wèn)題：本文是按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展順序） 2、既然是按事情發(fā)展順序展開(kāi)故事，請(qǐng)同學(xué)分自然段朗讀課文，思考故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 ★起因：老師會(huì)親手做了一件“禮物” ，要送給這學(xué)期最努力， 對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)最多的同學(xué)。 ★經(jīng)過(guò)：小女孩得到了小藍(lán)裙，但是引發(fā)了一系列的“不協(xié)調(diào)” 。 ★結(jié)果：小鎮(zhèn)上發(fā)生了天翻地覆的變化。 3、教師質(zhì)疑過(guò)渡：一條普通的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？ 4、課文寫(xiě)小藍(lán)裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調(diào)”的現(xiàn)象？學(xué)生找到后交流匯報(bào)。 ☆

7、原來(lái)小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍(lán)裙不協(xié)調(diào)。 ☆家里亂糟糟的，與穿著小藍(lán)裙的漂亮女兒不協(xié)調(diào)。 ☆第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協(xié)調(diào)。 ☆鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺(jué)得自己住的地方不對(duì)勁。 （不協(xié)調(diào)） ☆通過(guò)哪幾個(gè)字或詞就可以感覺(jué)出不協(xié)調(diào)、 （“臟”、“亂糟糟”、“雜草叢生” ）哪些又能看出變化很大？（ “小公主”、“煥然一新” ）這對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)？ ☆面對(duì)這些不協(xié)調(diào)，你有什么想法？把你的心里話說(shuō)給大家聽(tīng)。 ☆找到課文中的可喜變化，有感情的朗讀。 ☆這些不協(xié)調(diào)或新變化有

8、哪些區(qū)別與聯(lián)系？（環(huán)環(huán)相扣， 彼此消長(zhǎng)；影響越來(lái)越深，變化越來(lái)越大。） 5、從這些變化中，能悟出什么？（一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始；我們要善 于從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，進(jìn)而創(chuàng)造美。 ） 6、啟發(fā)談話：假如我們學(xué)校就是那座小鎮(zhèn)，我們大家就是（文章中的小女孩） ；而我們 每一位同學(xué)身上的哪怕很小的優(yōu)點(diǎn)，就是（那條干干凈凈的小藍(lán)裙） ；如果我們大家都睜大 自己的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)身上的小藍(lán)裙， 并因?yàn)檫@條干凈的小藍(lán)裙而改變自己， 那時(shí)我 們班級(jí)會(huì)變得（十分美好） ，（我們學(xué)校也會(huì)變得多么的美好 ,, ） 五

9、、練習(xí)。 字詞訓(xùn)練。 1、讀生字、寫(xiě)詞語(yǔ)、試運(yùn)用。 2、區(qū)別形近字。臟 協(xié) 梳 棟 調(diào) 贓 脅 流 練 凋 3、多音字注音組詞。 禁 臟 調(diào) 完成教材中問(wèn)題。 1、文中共出現(xiàn)了幾次不協(xié)調(diào)的地方，讀一讀，說(shuō)出這幾次有什么不同？ 2、當(dāng)你看到小藍(lán)裙引起的一系列變化時(shí)，你想說(shuō)些什么？ 3、找一找我們身邊不協(xié)調(diào)的地方，發(fā)表一下看法。 指導(dǎo)學(xué)生講故事。 1、圍繞“不協(xié)調(diào)”和“新變化”來(lái)串講故事。 2、注意幾次改變的區(qū)別與聯(lián)系 3、在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。 六、作業(yè) 創(chuàng)編課本劇 1、熟讀課文，深刻理解與把握人物形象。 2、小組同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好？（如劃分角色、藝術(shù)創(chuàng)編、形體語(yǔ)言等） 3、體現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)，而不是單純的表演。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小藍(lán)裙的故事 新裙子 渾身臟兮兮 小公主 小公主 屋里一團(tuán)糟 煥然一新 煥然一新 不協(xié)調(diào) 漂亮房屋 漂亮房屋 不對(duì)勁 整齊清潔