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1、 《倔強(qiáng)的小紅軍》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 理解課文內(nèi)容，了解小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)， 了解陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德， 并受到感染和熏陶。 2. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解人物的高尚品質(zhì)，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入： 1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《倔強(qiáng)的小紅軍》 ，板書(shū)課題，齊 讀課題。

2、 2.這篇課文主要寫(xiě)了什么事？ 3.這是一個(gè)發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征路上的故事，我們來(lái)看一段關(guān)于紅軍 長(zhǎng)征的影片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，邊看邊想，通過(guò)影片你對(duì)紅軍長(zhǎng)征 又有了哪些了解？（播放影片） 4.長(zhǎng)征途中，面對(duì)艱苦的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士患難與共的故事很多。 下面，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，走近紅軍戰(zhàn)士高尚的心 靈。 1 二、第一次先學(xué)后教（自學(xué)指導(dǎo)一： ） 1、出示自學(xué)提示 默讀課文第 3 自然段 用“------- ”畫(huà)出描寫(xiě)小紅軍外貌的句子。 并想一想

3、從這段外貌描寫(xiě)中體會(huì)到了什么？ 2、學(xué)生自學(xué) 3、交流匯報(bào) 通過(guò)外貌描寫(xiě)我們可以想象到小紅軍當(dāng)時(shí)疲憊、體力不支的狀 況。那描寫(xiě)他的外貌的句子， 怎么讀得更好呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ （指導(dǎo)朗讀） 三、第二次先學(xué)后教（自學(xué)指導(dǎo)二： ） 1、出示自學(xué)指導(dǎo)二： 自由朗讀課文第 4—10 自然段，思考：（1）、陳賡同志要幫助小紅軍什么？小紅軍又是怎樣拒絕的？ （2）、找出描寫(xiě)小紅軍語(yǔ)言的語(yǔ)句用 “——”畫(huà)下來(lái)。 描寫(xiě)小紅軍動(dòng)作的語(yǔ)句用 “~~~~”畫(huà)下來(lái)、描寫(xiě)小紅軍神態(tài)的語(yǔ)句用 “（） ”括起來(lái)。 2、學(xué)生自學(xué)

4、 3. 集體交流： （ 1） 重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì) 3—— 10 自然段中描寫(xiě)小紅軍外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。 A ．出示描寫(xiě)小紅軍外貌的語(yǔ)句，說(shuō)出不同的體會(huì)，指導(dǎo)有感情地朗讀。 B．重點(diǎn)體會(huì)小紅軍的倔強(qiáng)，指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。 2 C. 出示描寫(xiě)小紅軍動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)體會(huì)，做動(dòng)作，并有感情地朗讀句子。 （ 2） 分角色有感情地朗讀 3—— 10 自然段。讀后指名評(píng)價(jià)。 4. 面對(duì)這個(gè)倔強(qiáng)的小紅軍，聽(tīng)了他充足的理由，看著他勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，陳賡被說(shuō)服了， 他騎著馬往前走去。當(dāng)他想到自

5、己上當(dāng)后再次找到小紅軍時(shí)， 他已經(jīng)倒在草地上犧牲了。 這時(shí)，陳賡全明白了，他到底明白了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文 13、14 自然段。 （ 1） 齊讀課文 13、14 自然段。 （ 2） 陳賡發(fā)現(xiàn)了什么？他明白了什么？ A. 重點(diǎn)體會(huì)“他掏出來(lái)一看，原來(lái)是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個(gè)牙印。” B. 找出其他相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)出自己的感受。 （ 3） 指導(dǎo)有感情地朗讀 13、14 自然段。 5. 小紅軍犧牲了，陳賡捶著自己的腿說(shuō)： “陳賡啊陳賡，你怎么對(duì)得起這個(gè)小兄弟呀！ ” （ 1） 對(duì)他說(shuō)的這句話，你是怎么想的？

6、 （ 2） 從課文中可以看出陳賡是怎樣的一個(gè)人？ （ 3） 指導(dǎo)有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)全文 1. 此時(shí)此刻，你想對(duì)小紅軍或陳賡說(shuō)些什么？ 2. 剛強(qiáng)的小紅軍戰(zhàn)士在生與死的考驗(yàn)面前，寧可犧牲自己也不愿拖累別人，一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己。他的心靈是 3 多么美好，他的品德是多么高尚。陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士，助人為樂(lè)的品 質(zhì)令我們敬佩。 3. 有感情的朗讀全文。五．拓展活動(dòng) 紅軍長(zhǎng)征途中還有很多很多感人的故事， 請(qǐng)同學(xué)們課后搜集有關(guān) 紅軍長(zhǎng)征的故事和圖片，辦一份主題為“紅色長(zhǎng)征”的手抄報(bào)。 4