《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第30 課《 棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第30 課《 棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第 30 課《 棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 松桃縣第二完小  雷紅艷 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 《棉花姑娘》 一文是一篇充滿童趣的童話故事， 課文主要講了棉花姑娘病了， 它請(qǐng)求燕 子、啄木鳥、青蛙給自己治病， 可它們心有余而力不足。 正當(dāng)蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的 汁液時(shí)，七星瓢蟲把它們一掃而光。 棉花姑娘又快樂(lè)地生長(zhǎng)著，吐出了雪白的棉花。這篇課 文寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中， 語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)， 對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟 發(fā)作用。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣， 有留心觀察、 探索和發(fā)現(xiàn)

2、身邊 的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹(shù)立起保護(hù)益蟲和益鳥的意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等七個(gè)生字。 2. 分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。 4、教學(xué)中滲透相關(guān)的法律知識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 在有感情朗讀課文的過(guò)程中了解一些科學(xué)常識(shí)。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 在了解科學(xué)常識(shí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生觀察身邊的生活，增強(qiáng)了解科學(xué)知識(shí)的欲望。 五、教學(xué)對(duì)象分析： 一年級(jí)的學(xué)生在生活中已接觸過(guò)棉花， 通過(guò)閱讀 《十萬(wàn)個(gè)為什么》 、《科學(xué)小百科》等書 籍已積累了一部分有關(guān)益蟲和益鳥的經(jīng)驗(yàn)， 但還沒(méi)有形成

3、科學(xué)規(guī)范的知識(shí)體系， 需進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)常識(shí)的興趣，保護(hù)益蟲和益鳥的意識(shí)尚待進(jìn)一步的培養(yǎng)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.ppt 課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾。 七、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 1、板書“姑娘”一詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。提示“姑娘”的“娘”讀輕聲。 2、今天老師帶大家認(rèn)識(shí)一位特別的姑娘叫——棉花姑娘。 （讀題） （二）師講故事，整體感知，隨文識(shí)字 1、這是一個(gè)非常美麗的童話故事，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)豎起你的小耳朵。 2、棉花姑娘怎么啦？生病啦。好，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本 137 頁(yè)，輕聲讀讀課文，找找看哪 個(gè)自然段告訴我們棉花姑娘生病了？學(xué)生自由讀文

4、 （ 1）學(xué)生找出第一自然段并朗讀， 在朗讀中學(xué)習(xí)生字并檢查生字認(rèn)讀情況。  （課件隨文突 出生字“蚜蟲、盼望、治病、的拼音及圖片） （ 2）全體齊讀第一自然段。 3、于是棉花姑娘請(qǐng)了哪些醫(yī)生？（根據(jù)學(xué)生回答貼“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”圖片，隨圖片認(rèn)識(shí)生字“啄” ） （三）精讀課文，突破重難點(diǎn) 1、扶著學(xué)習(xí)第二自然段 棉花姑娘首先請(qǐng)了燕子幫她治病。 （出示段落）請(qǐng)認(rèn)真讀讀第二自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（隨學(xué)生發(fā)言在段落上標(biāo)記出，相機(jī)指導(dǎo)朗讀） （ 1）燕子飛來(lái)了，棉花姑娘說(shuō)： “請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！ ”課件突出“！ ”，指導(dǎo)學(xué)生

5、讀好棉花姑娘強(qiáng)烈想治好病的心情。 （ 2）燕子說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！ ”課件突出“對(duì)不起”、“！”，指導(dǎo)學(xué)生讀好燕子幫不了棉花姑娘， 很希望棉花姑娘能早日找到醫(yī)生治好她的病的心情。 （ 3）同桌分角色朗讀。指名表演朗讀。 2、半扶學(xué)習(xí)第三、四自然段 燕子幫不上忙飛走了，棉花姑娘又遇到誰(shuí)了？（出示段落）分兩組學(xué)習(xí)三、四自然段，看看又發(fā)現(xiàn)了什么。 （ 1）匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)板書。 （ 2）接下來(lái)用老師教過(guò)的朗讀方法自由讀讀這兩個(gè)自然段，等會(huì)男女同學(xué)比賽朗讀。 （ 3）男、女同學(xué)分角色比賽讀。 (

6、四)放手學(xué)習(xí)第五自然段，創(chuàng)造表演 這么多醫(yī)生都治不了棉花姑娘的病，她的病真的治不好了嗎？大家認(rèn)真地讀一讀第五自然段，接下來(lái)我們來(lái)扮演七星瓢蟲好嗎？ 1、請(qǐng)幾名學(xué)生帶頭飾表演介紹七星瓢蟲。 2、師生評(píng)議。 3、認(rèn)識(shí)生字“斑” 4、小結(jié)：七星瓢蟲真是一個(gè)了不起的醫(yī)生啊， 它治好了棉花姑娘的病。 （出示課件） 看， 棉花姑娘咧開(kāi)嘴笑地得多開(kāi)心呀，瞧，她長(zhǎng)出了（引讀）——碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花！ 5、拓展練習(xí)： 碧綠碧綠的 ________________________________ 雪白雪白的 _______________

7、_________________ 引導(dǎo)學(xué)生用碧綠碧綠、雪白雪白說(shuō)詞組或句子 （五）歸納總結(jié)， 滲透法制教育 1、燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑娘捉害蟲，而是“心有余而力不足” ，但它們都是益鳥益蟲，是我們的好朋友。我們應(yīng)該保護(hù)他們。 2、在《云南省環(huán)境保護(hù)暫行條例》第十四條中就有明確規(guī)定： 保護(hù)益蟲益鳥。禁止捕 捉和出售青蛙、啄木鳥、貓頭鷹、燕子、杜鵑及其他益蟲益鳥。 3、除了益蟲益鳥，你還知道哪些動(dòng)物被列入國(guó)家法律保護(hù)對(duì)象呢？（根據(jù)學(xué)生交流情 況，出示“大熊貓 金絲猴 娃娃魚 東北虎 ”等圖片供學(xué)生欣賞。 ） 板書設(shè)計(jì) ： 30  棉花姑娘 燕子圖片 啄木鳥圖片 青蛙圖片 七星瓢蟲  只會(huì)捉  空中飛 樹(shù)干里 田里 棉花上  的害蟲