《江蘇省南通中學(xué)人教版高中生物必修二導(dǎo)學(xué)案(無答案)：第4章第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂啤酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南通中學(xué)人教版高中生物必修二導(dǎo)學(xué)案(無答案)：第4章第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂疲?頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題名稱 第 4 章 基因的表達 第 2 節(jié) 基因?qū)π誀畹目刂? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．解釋中心法則。 2．舉例說明基因與性狀的關(guān)系。 【學(xué)習(xí)重點】 1、中心法則。 2、基因、蛋白質(zhì)、性狀的關(guān)系。 【學(xué)習(xí)難點】 1．基因、蛋白質(zhì)、性狀的關(guān)系。 【學(xué)習(xí)流程】 【自主先學(xué)】 活動一：歸納并完善中心法則 分析下列資料，思考并討論問題： 資料一： 1957 年，克里克提出中心法則：遺傳信息可以從 DNA 流向 DNA ；也可以從 DNA 流向 RNA ，進而流向蛋白質(zhì)。此后，通過很多科學(xué)家的努力

2、，揭示了蛋白質(zhì)的合成 過程，中心法則得到公認(rèn)。 資料二： 1965 年，科學(xué)家在 RNA 腫瘤病毒里發(fā)現(xiàn)了一種 RNA 復(fù)制酶，像 DNA 復(fù)制酶能 對 DNA 進行復(fù)制一樣， RNA 復(fù)制酶能對 RNA 進行復(fù)制。 資料三：1970 年，科學(xué)家在致癌的 RNA 病毒中發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶， 它能以 RNA 為模板合成 DNA 。 資料四： 1982 年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)瘋牛病是由一種結(jié)構(gòu)異常的蛋白質(zhì)在腦細(xì)胞內(nèi)大量繁 殖引起的。這種因錯誤折疊而形成的結(jié)構(gòu)異常的蛋白質(zhì)，可能促使與其具有相同氨基酸序列的蛋白質(zhì)發(fā)生同樣的折疊錯誤，從而導(dǎo)致大量結(jié)構(gòu)異常的蛋白質(zhì)的形成。

3、 （ 1）在下圖中用箭頭畫出遺傳信息的傳遞方向，在箭頭旁邊注明過程名稱，完成中心法則 的圖解（建議用實線表示確信無疑的結(jié)論，用虛線表示可能正確的結(jié)論）。 DNA RNA 蛋白質(zhì) （2）大膽預(yù)測將來可能還會發(fā)現(xiàn)什么有可能使中心法則更加完善。 【組內(nèi)研學(xué)】 活動二：舉例說明基因與性狀的關(guān)系 分析下列材料，思考問題： 資料一：人體中有下列代謝途徑： 酪氨酸酶基因 酪氨酸酶 資料二：下列圖解是關(guān)于鐮刀型細(xì)胞貧血癥的形成原因 酪氨酸 黑色素 編碼血紅蛋白的基因中一個堿基變化 血紅蛋白的結(jié)構(gòu)發(fā)生

4、變化 紅細(xì)胞成鐮刀型 第 1 頁 容易破裂，患溶血性貧血（鐮刀型貧血癥） 資料三：囊性纖維病的病因： 人體細(xì)胞膜上的一種蛋白質(zhì)， 叫做 CFTR 蛋白，它是細(xì)胞表面的一種小型離子通道， 負(fù) 責(zé)氯離子的跨膜轉(zhuǎn)運并能調(diào)節(jié)碳酸氫鹽的運輸。 當(dāng)編碼 CFTR 蛋白的基因發(fā)生缺陷時， 會影 響離子的跨膜運輸，機體隨之產(chǎn)生大量的黏液阻塞氣管并引起慢性咳嗽和肺部感染。 （1）資料一中如果酪氨酸酶基因發(fā)生改變，導(dǎo)致酪氨酸酶不能合成，酪氨酸就不能轉(zhuǎn)變成 黑色素，導(dǎo)致皮膚、毛發(fā)等缺少黑色素，引

5、起 病，該事實說明 （2）資料二和資料三中基因控制合成的蛋白質(zhì)都是構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的，說明基因通過控制 直接控制生物的性狀。 （3）請將基因?qū)π誀畹目刂茩C理示意圖進行完善。 活動三：了解基因協(xié)同作用 蛋白質(zhì) 分析下面的例子： 細(xì)胞代謝 性狀 香豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，其顯性基因決定花色的過程如圖所示。 基因 細(xì)胞結(jié)構(gòu) 性狀 （1）從圖可見， 紫花植株必需同時

6、具有 和 基因，方可產(chǎn)生紫色物質(zhì)。 （2）基因型為 AaBb 和 aaBb 的個體，其表現(xiàn)型分別是 和 。 （3） AaBb AaBb 的子代中，紫花植株與白花植株的比例分別為 和 。 （4）本圖解說明，基因與其控制的性狀之間的數(shù)量對應(yīng)關(guān)系是 【交流促學(xué)】 活動四：分析性狀與環(huán)境的關(guān)系 分析實例： 實例一：同一株水毛茛， 裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉， 表現(xiàn)出兩種不同的形態(tài)（如圖 所示）。 實例二：長翅果蠅的幼蟲一直培養(yǎng)在 25℃的環(huán)境下，發(fā)育成長翅；將孵化后 4~7d 的長翅果 蠅幼蟲放在 35~37℃環(huán)境中處理 6~24h 后

7、，這些果蠅發(fā)育成殘翅（如圖所示） 。 （ 1）水毛茛裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉形態(tài)上有何區(qū)別？細(xì)胞中的基因型是否相同？為什么？ （ 2）圖中的長翅果蠅和殘翅果蠅基因型是否相同？造成它們翅形不同的原因是什么？ （ 3）上述例子說明了什么？ 第 2 頁 【反饋評學(xué)】 1．中心法則是指 （ ） A ．遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 B．遺傳信息的轉(zhuǎn)錄 、翻譯過程和表達過程 C． DNA 復(fù)制以及轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄的過程 D．遺傳信息的復(fù)制 、轉(zhuǎn)錄 、翻譯

8、的過程 2．基因控制性狀的主要途徑是（ ） A ．DNA （基因） → 蛋白質(zhì)（性狀） B． RNA （基因） → 蛋白質(zhì)（性狀） C．DNA→ RNA→ 蛋白質(zhì)（性狀） D． RNA→ DNA→ 蛋白質(zhì)（性狀） 3．從分子水平上看，生物多樣性的根本原因是（ ） A ．蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性 B ．信使 RNA 分子結(jié)構(gòu)的多樣性 C．DNA 分子結(jié)構(gòu)的多樣性 D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的多樣性 4．基因控制生物體性狀的方式是 （ ） A ．通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體性狀 B．通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 C．基因通

9、過控制激素的合成控制生物體的性狀 D．包括 A 和 B 兩種方式 5．白化病病人出現(xiàn)白化癥狀的根本原因 （ ） A ．病人細(xì)胞內(nèi)缺乏黑色素 B ．病人體內(nèi)無酪氨酸 C．控制合成酪氨酸酶的基因不正常 D ．長期見不到陽光 6．下圖是紅色面包霉（一種真菌）通過一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸。據(jù)圖分析，以下敘述正確的是 A ．若基因 A 被破 壞，則向培養(yǎng)基中加 入鳥氨酸，面包霉仍能 存活 B ．若基因 B 被破 壞，則向培養(yǎng)基中加 入鳥氨酸，面包霉仍能 存活 C．若基因 B 不存 在，則瓜氨酸仍可由 鳥氨酸合成 D ．

10、基因 C 不能控制酶 C 的合成 7．從單尾金魚卵細(xì)胞中提取 RNA 注射到雙尾金魚的受精卵中，結(jié)果雙尾金魚中有一些出 現(xiàn)了單尾性狀，這是因為該單尾金魚 RNA A ．是單尾金魚的遺傳物質(zhì) B ．是能轉(zhuǎn)運氨基酸的 RNA C．作為直接模板控制合成蛋白質(zhì)體現(xiàn)相應(yīng)性狀 D ．是單尾金魚核糖體的組成成分 8．下面關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述中不正確的是 （ ） A ．基因和性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系 B ．基因可以控制酶的合成控制代謝過程，進而控制性狀 C．基因可以控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀 D ．基因控制性狀的過程會受到外界環(huán)境的影響 9．蒜黃和韭黃是在缺乏光照的環(huán)境下培育的蔬菜，對形成這種現(xiàn)象的最好解釋是 （ ） A ．環(huán)境因素限制了基因的表達 B．兩種均缺乏肥料 C．葉子中缺乏形成葉綠素的基因 D．黑暗中植物不進行光合作用 10．有關(guān)基因與酶關(guān)系的敘述正確的是 （ ） A ．每個基因都控制合成一種酶 B ．酶的遺傳信息在信使 RNA 的堿基序列中 C．基因的轉(zhuǎn)錄、翻譯都需要酶 D ．同一生物體不同細(xì)胞的基因和酶是相同的 第 3 頁