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(語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《凡卡》教案2

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1、 教學(xué) 2 (一) 初 ,整體感知。 1. 入。 可介 作品的 代背景和作者的 身 。 ( 后面 “參考 料” 1 作者 介) 2. 快速默 全文, 想想: 凡卡是個(gè)怎 的孩子?他的 是干什么的?找到凡卡寫信前、 寫 信 、寫信后的相 段落。 3. 靜心再 ,按下面提示勾劃、批注?!鹱髡叩臄⑹觯郏莘嚼ㄌ?hào)旁批:敘述○寫信的內(nèi)容() 括號(hào)旁批:信○凡卡的回 {}花括號(hào)旁批:回 4. 按上述三條 索分人朗 全文。 (如:由教 作者的敘述,男生 寫信的內(nèi)容,女生 凡卡的回 。) (二)深入 ,

2、理解重點(diǎn)。 1. 扣“ 氣”,體 苦 。 文中三次寫到凡卡的 氣, 找到有關(guān)句子用波浪 劃出, 系上下文想想他 什么 氣, 你 體會(huì)他怎 的心情?(重點(diǎn)抓第 8 自然段) 板 : 點(diǎn) :凡卡是鞋店學(xué)徒,自己做鞋卻沒(méi)有鞋穿,由此,你有什么感受?(老板的狠毒。舊的 社會(huì)制度中存在的“ 者不得用”的不合理 狀況令人 慨。正如民 所 : “ 布的沒(méi) 衣裳, 席的睡光炕,曬 的喝淡 ,做鞋的腳 僵。”) 2. 抓住“回 ”, 悟目的。 文中有兩段插敘, 描述了怎 的情景?作者寫 些回 的目的是什么? (在個(gè)體

3、思考后, 先 小 交流再全班 。) 3. 注意 尾,體會(huì)含 。 凡卡的信 出去了, 他的命運(yùn)會(huì)改 ? 什么? (啟 學(xué)生 系凡卡怎 寫信封的和最后寫凡卡做了個(gè)甜蜜的夢(mèng)來(lái) , 各抒己 。 從而懂得: 寫暗示凡卡的愿望只是一種幻想,等待他的仍然是悲慘和苦 ??) (三)鞏固 ,拓展運(yùn)用。 1. 填空。 ( 1)要求哀求 求 凡卡寫信 () 從圣 上摘一 金胡桃替他收藏起來(lái)。 第 1 頁(yè) 凡卡在信中一次又一次() 他回家。 (2)盼望渴望指望希望 望 凡卡()重新

4、回到 那兒去,因此 寫信。在信中他()地哭泣 : “我的生活沒(méi)有 ()了?!睂懲炅诵?,凡卡跑到 筒那兒,把信塞了 去,他() 收到 封信, 著他 早點(diǎn)兒離開(kāi) 兒。 了一個(gè) ,他 著甜蜜的()睡熟了。 2. 下面的句子,注意 點(diǎn)的 ,想一想你從中體會(huì)出什么? ( 1)他等老板、 老板娘和幾個(gè)伙 到教堂做禮拜去了, 就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支筆尖生了 的 筆,摩平一 揉 了的白 ,寫起信來(lái)。 ( 2)他很 意沒(méi)人打 他寫信,就戴上帽子, 破皮 都沒(méi)披,只穿著 衫,跑到街上去了?? 3. 假如 收到了凡卡的信, 會(huì)

5、寫些什么呢?先默 下面 篇想象 作, 想想你有怎 的感 受,再有感情地 一 封信。 一封 凡卡的信 的孩子伊凡茹科夫: 你好!我收到了你的來(lái)信,知道了你的 境。圣 我 得很好,因 能收到你的來(lái)信。可是,當(dāng) 到你的信 ,我又很 。唉,身 的我無(wú)能 力,不能 養(yǎng)你,供你 。要小小年 的你到那遙 的莫斯科去當(dāng)學(xué)徒,背井離 而又吃不 、睡不好、挨打、受 。 我可憐的孩子, 圣 那晚, 日 略 夫老 家的圣 上掛 了糖果, 我本想摘一 金胡 桃藏在你的 匣子里,可不小心 老 了。他整整一天不 我吃 。我都默默忍受了,

6、 因 是常有的事。 好,金胡桃 算保住了。 可憐的孩子,我不能把你接回來(lái),我真 不起你。 如果我能 養(yǎng)你的 ,就不用把你送到莫 斯科去了。而我 在也像你那 吃不 、穿不暖,又年老多病,要是 你回來(lái),我 都會(huì)受苦, 以活下去。 孩子,你 你老是哭, 得生活沒(méi)指望了, 些我都能理解。 其 , 不只我 兩個(gè)人命苦, 有 多多的 苦 民, 所以你要 , 地活下去, 懂 ?或 有一天,你能 上好日子。 我替你 候阿 娜、艾果 和 夫,他 都很掛念你、同情你,可大伙都沒(méi)有 法,泥 和卡希旦卡都 好,你的小 琴我也

7、保存著。 孩子,我不能把你接回來(lái),只能寫 封信 你。原 我吧!不 ,你一定要 ?。? 點(diǎn),好好活下去! 求上帝保佑你 個(gè)孤兒吧!我可憐的孩子! 第 2 頁(yè) 你的 :康司坦丁 卡里奇 4. 寫下面的 。 凡卡睡熟了,他夢(mèng) 了 下的 ,正在念他的信??突然,他被驚醒了—— 5. 以《我想 凡卡 》 寫出你心中的 。(以上五 ,供參考 用。) 第 3 頁(yè)

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