《一年級教案小學語文課程標準實驗教科書《入學教育》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級教案小學語文課程標準實驗教科書《入學教育》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級教案小學語文課程標準實驗教科書 《入學教育》教案 小學語文課程標準實驗教科書《入學教育》教案教材分析 本課由四幅圖畫組成。 第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。 在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結(jié)伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。 通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。

2、 第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。 教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片 貼到相應(yīng)的圖片下面。 女教師親切地望著她， 愉快地微笑著。 其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。 此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內(nèi)容和形式，感受語文學習的生動有趣。 第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。 第 1 頁 第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3、 第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端 稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成 45 度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎(chǔ)。教學要求 觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的 親切，同學的友愛， 語文學習的快樂。 校園生活的豐富多彩。 依據(jù)畫面提示，對

4、學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。 觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。 教學準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件 課時安排： 3 課時。 第 2 頁 教學過程： 第一課時 1、談話導入。 你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地

5、認識語文書。 （ 1）直接利用語文書進行導入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。 （ 2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣， （ 3）高訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。 （ 4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文， （ 5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，

6、用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言 第 3 頁 文字的熏陶。 （ 6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名， 指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。 學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。 請同學們看第一幅圖： （ 1）這是什么地方？ （ 2）畫面上有什么人 ? （ 3）他們在做什么 ? （ 4）他們可能在說些什么 ? （ 5）請給第一幅圖起

7、個名字 ------- 以“歡迎新同學”為主題。 3、教學注意事項： （ 1）、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。 （ 2）、通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學生逐步了解學校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。 （ 3）、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。 第 4 頁 4．情境演 。 情境

8、演 ，使入學教育形象化、具體化， 落到 。 （ 1）教 和學生一起模 的相互 候；并告 同學 每天第一次 面 到老 都要向老 好。老 可和同學共同模 。 老 ：清早，我在上學路上遇 了孔陽同學?? 王洋 ( 起立 ) ：老 早！ 老 ：孔陽，你早！ ( 老 情境，相遇的地點可以分 是學校 口、校 園里、 公室前、教室里??同學志愿扮演老 和學生，互 相 早、 好。 ) 5、 系學校 。把 察 畫和 察校園 合起來。 引 學生了解： （ 1）我 學校的旗桿 在哪 第 5 頁