三年級英語PEP上冊教案
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1、 Unit 1 Welcome back to school 第一課時 課題: Unit 1 Welcome back to school 教學(xué)目標 1.能聽懂會說 We have a new friend today. Im from... Welcome. 并 能在實際情景中運用,要求模仿正確,語調(diào)自然。 2.聽說出幾個國家的名稱,如: America, Canada, China 。 教學(xué)重點: 句型: We have a new friend today. I ’m
2、 from Amerci a. 詞匯: welcome, Amercia, Canada, China 教學(xué)難點: Welcome的發(fā)音。 教具準備: 1.準備 Amy, Mike 和 Bailing 的頭飾。 2.教材相配套的教學(xué)課件[ Unit 1 Let ’s talk ] 3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程: (一)熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision ) 1.復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“ Hello ”。[使用第一冊 Let ’s sing/A 部分配套錄音帶] 2.對話練習(xí):教
3、師: Hello,A. 學(xué)生: Hello ,teacher. 教師: Welcome back to school. Nice to see you again. 學(xué)生: Nice to see you, too. 一些學(xué)生做此 ,由教 和一名學(xué)生來做, 渡到由兩名學(xué)生來 做。 (二)呈 新 (Presentation ) 1. 生 侯: 教 : Good morning, boys and girls. 學(xué)生: Good morning teacher. 教 : I ’m M
4、iss He. I ’m from China.( 手中 起中國國旗 ) And you? 鼓勵學(xué)生 出: I ’m? I ’m from China. 2. 更多的學(xué)生 行自我介 : I ’m? I ’m from? 3.教 : Class, we have a new friend today. 學(xué)生 看教學(xué) 件。 [使用 Let ’s talk A 畫 件]教 反復(fù)點 框中的句子,學(xué)生跟 模 仿。 4.教 : What’s the girl ’s name? (Amy) Is she from China
5、? (No) What does Amy say ? 學(xué)生模仿 Amy 出: Hi! I ’m Amy. I ’m from America 。 學(xué)生 完此句后,教 : Amy! Welcome. 5.教 解 并教 : welcome 6. 學(xué)生表演 文 ,以小 位 行 。 7.用手中的國旗做提示,教 學(xué) China, America, Canada 以及句 型 I ’m from? 8. 學(xué)生戴上 分 扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上臺做自我介 。 (三)
6、趣味操 (Practice ) 1. Pass the balloon. 游 : 6-8 人一 坐成圈,每 一個氣球。 拿到氣球 就要用英 行自我介 。 如:游 開始 ,一人拿著氣球 : I ’m Tom. I ’m from China. 然后把氣球隨便 另一個人,拿到氣球的人要 游 。(注:在 個游 中,可以把自己當成其他國家的人。) 2.在 Let ’s talk 的基 上,自 并表演。 A: (指著 B)I have a new friend. B: (起立) Hi, I am ? I am from ?
7、 C: ( 全班 ) Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 3. 學(xué)生 一 他 所知道的我國省、市的名稱都有哪些。 學(xué)生用 I ’m from.... 來表達出他 所喜 的地方。如: I ’m from HaiNan./ShanDong ?等 等。做完 一 后, 可 學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老 ,如有都是 。 (四) 展性活 ( Add-activities ) 拿出一些美國、加拿大、中國等國家的 、 理、科學(xué)家或運 等知名人士照片或 片向?qū)W生提 : Who’s he/she? (可
8、 學(xué)生用中文回答) Where is he/she from? 教 可向?qū)W生介 一些主要的國家名稱。 板 : 第二 教學(xué)目 1.能聽、 、 boy, girl ,并能在 生活中運用。 2.能聽懂、會 短 “ watch out! ” 教學(xué)重點: : boy, girl 短 : Watch out! 教學(xué) 點: Girl 的 音 ; Watch out! 的運用。 教具準 :教材相配套的 、 畫 件[ U
9、nit 1 A Let ’s learn/Let ’s play ] 教學(xué) 程: (一) 身/復(fù) ( Warm-up/Revision ) 1.復(fù) Let ’s talk 部分的內(nèi)容, 學(xué)生做角色扮演。 2.教 出示國旗, 學(xué)生 出 國家的英文名稱。 3.學(xué)生自我介 : I ’m?I ’m from? (二)呈 新 (Presentation ) 1. 學(xué)生 看教學(xué) 件。 [ 使用 Let ’s learn/A 相配套的 件 ] 2.教 提: How many people do you see?
10、 Who are they? 3.教 接著學(xué)生的答案來教 新 。 T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl 。 T: Look! (分 指著男孩和女孩 ) This is a boy. That is a gir 。 4. 學(xué)生模仿 句子: This is a boy. This is a girl 。 5. 學(xué)生模仿教 : I ’m? I ’m a boy
11、/girl. I ’m from? 6. 學(xué)生模仿教 : I ’m a boy/girl. ?( 人名 ) is a boy/girl. 7.教 出示 畫 A Let ’s learn ,學(xué) boy, girl 。 8. 學(xué)生再看一遍教學(xué) 件。 學(xué)生: What does Wu Yifan say? 9.學(xué) 短 Watch out! 學(xué)生先猜一猜中文意思 , 教 再解 :Watch out 相當于 Look
12、out ! 。 10. 教 反復(fù)點 畫中的人物或 框, 學(xué)生跟 和短 。(三)趣味操 (Practice ) 聽音猜人。 先看 Let ’s play 部分的 演示,再 學(xué)生模仿做 游 。叫一個學(xué)生 上臺背 大家,下面的學(xué)生可 出奇怪的聲音或用異 的聲音 一句英 , 臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他 / 她是“ boy or girl ”。教 可根據(jù) 堂 來安 排游 的 。 (四) 展性活 ( Add-activities ) 學(xué)生指著某一個人物 : This is ?He’s a boy. This is ?S
13、he’s a girl. 使用 he 和 she 來表達。也可 學(xué)生打開 ,指著 中的某一個人物來 行 一活 。 板 : 第三 : Unit One Welcome back to school 教學(xué)目 1.能聽、 、 、寫字母 Aa Bb Cc。 2.能聽懂、會 以 3 個字母 首的 。 3.通 聽、 歌 復(fù) 字母,增 感。 教學(xué)重點:學(xué) 英文字母 Aa, Bb, Cc ,能 按正確筆 字母 行描 。 能聽懂
14、會 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee 。 教學(xué) 點:印刷體與手寫體的區(qū) ; It ’s an apple. An 的用法。 教具準 :教材相配套的 Let ’s say, Let ’s chant 的 和 畫 件 ; A B C 的字母卡片。 教學(xué) 程: (一) 身、復(fù) ( Warm-up/Revision ) 1. 生做日??? : A: Hi, I ’m?I ’m from? B: Hi, I ’m?I ’m from? A: Nice t
15、o meet you. A: Nice to meet you, too. 2.復(fù) A 部分 Let ’s talk 和 Let ’s practise 部分。 (二)呈 新 ( Presentation ) 1.學(xué) 字母 Aa 和 ant, apple 。 1)教 播放 A Let ’s say 的 畫 件, 學(xué)生跟 模仿。 2)教 用鼠 指著 和蘋果 學(xué)生: What are these? 3)教 用鼠 分 點 和蘋果, 學(xué)生聽一聽 的 音。 4) 學(xué)生用英文回答 兩 西的名稱。
16、 5)教師教讀單詞 ant, apple 6) 教師問:你認識這兩個單詞的第一個字母嗎? 7)教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母 Aa的大小寫。 8)教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細觀察后,做書空練習(xí)。 2. 學(xué)習(xí)字母 Bb和單詞 boy, bag 。 1) 教師用鼠標指著男孩和書包問學(xué)生: Can you tell me the words in English? ( 學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞 ) 2) 教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音,讓學(xué)生模仿動畫跟讀單詞。 3) 教師問:誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么?學(xué)生
17、回答:b。 4) 教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母 Bb的大小寫。 5) 教師在四線三格中書寫字母大小寫 Bb。讓學(xué)生仔細觀察后, 做書空練習(xí)。 3. 學(xué)習(xí)字母 Cc和單詞 Coke, coffee 。 1)教師出示課件,讓學(xué)生說出英文單詞。(第一冊書中已學(xué)過) 2)教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是 Cc。 3) 教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母 Cc的大小寫。 4)教師在四線三格中書寫字母大小寫 Cc, 并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。 4.讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母 Aa-Cc 進行描紅。教師在教室中巡視
18、,及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。 5.讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。 6.播放 Let ’s chantA 的動畫,讓學(xué)生聽歌謠。 7.讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠,同時可用手打節(jié)奏。 ( 三)趣味操練( Practice ) 游 1:看 拿得快 教 可將字母 Aa, Bb, Cc 的大小寫字母打亂 序分 在黑板上,然后 兩 學(xué)生,每 5 名出列。教 一個字母, 每 的第一個學(xué)生快速地跑近黑板,將 字母的大寫與小寫分 取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小 者,可 一分。 算最后 果, 與 小 勵。 游 2
19、:拼 教 把與本 有關(guān)的 片剪成幾 ,然后 學(xué)生分小 行拼 比 。拼出后 學(xué)生 出 以及 的第一個字母。拼出 形加一分, 加一分, 出字母加一分,最后看哪個小 得分最多,哪個小 就取得 利。 (四) 展性活 ( Add-activities ) 出示以 Aa, Bb, Cc 字母 首字母 卡片, 學(xué)生: What’s this? (學(xué)生也 其中一些 , 教 引 他 用完整的句子回答。)學(xué)生回答: It ’s an apple ?It ’s a bag ?. 板 :
20、 【 】 Unit 1 Welcome back to school! 第四 【教學(xué)重點】 聽懂、會 :“ Where are you from? I ’m from?.This is my friend ?” 【教學(xué) 點】 在情境中運用 言及 from 的 音。 【教具準 】 1.學(xué)生自己的 2.游 用的人物名片 3、配套的教學(xué) 件 4、游 用的 音音 5、 Mr.Black 的 和 表 【教學(xué) 程】 (一) 身/復(fù) ( Warm-up/Revisio
21、n ) 1、孩子出示自己的 ,做自我介 :“ I ’m lily. I ’m from Canada。” (引 其他孩子用 : “Good morning. lily! ”回答) 2、學(xué)生以小 位 展表演 A 部分 Let ’s talk 的 。(不同孩子扮演 中的不同人物,孩子也可以根據(jù)自己的情況做 展表演。) (二) 呈 新 (Presentation ) 1、 game (教 制作一些人物名片,并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音 , 卡 片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介 : “I ’m Amy
22、.”教 提 :“ Where are you from? ”孩子回答“ I ’m from America. ” 孩子 著提 :“ Where are you from? ”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回 答。 2、學(xué)生小 的 答:“ Where are you from? ”“ I ’m from?” ( 根據(jù)孩子自己制作的 回答 ) 3、 幾個小 開火 答:“ Where are you from? ” 4、教 出示 表(把 到下午):“ Goodafternoon! ”教 上 Mr. Black 的 ( 走到一位學(xué)生面前 )
23、:“Goodafternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China. ”孩子根據(jù)自己的情況回答:“ Good afternoon, Mr. Black. I ’m Xiao Dong . I ’m from China. ” 教 提 一 孩子。然后 學(xué)生到前面來扮演 Mr. Black. 5、教 著 Mr. Black 的 走到臺前, :“ I have a friend in our class. Do you know who ’s she? ” 教 指著扮演 Amy的同學(xué) :
24、 “ This is my friend Amy. ”( 引 全班孩 子 好 ) S: “Nice to meet you. ” A: “Nice to meet you, too ” S: “Where are you from? ” A: “I ’m from America ” 6、教 播放 Let ’s talk 部分 件 , 學(xué)生 看 。跟 、模仿。 分角色 件配音。 7、小 分角色小 (三) 趣味操 (P
25、ractice ) 1、 listen and order the cards 將 文 片打亂 序, 孩子聽一聽 , 一 。 2、表演 Let ’s talk 部分的 3、小 中互 (國家、名字), 行 。 ( Whereare you from? I ’m from? ) ( 四) 展性活 ( Add-activities ) 介 你的朋友, 孩子把自己的好朋友介 大家 【板 】
26、 【 】 Unit 1 Welcome back to school! 【教學(xué)重點】 teacher 、student 兩個 ,“Comein. ”“I ’m sorry. ”“ It ’s OK”三個短 和句子。 【教學(xué) 點】 在情境中運用所學(xué)的 、句和短 【教具準 】 1、本 生 的 卡片 2、配套的教學(xué) 件 3、配套的掛 4、歌曲 音 5、各個 的 片 【教學(xué) 程】 (一) 身/復(fù) ( Warm-up/Revision ) Talk togethe
27、r Introduce your friend in your group. 學(xué)生在小 里介 自己的好朋友。在 程中學(xué)生運用句型: “This is myfriend ?. ”“ Where are you from? I ’m from ? ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too. ”等句型 幾個小 展示自己的 。 (二)呈 新 (Presentation ) 1、教 出示 Let ’s learn 部分的掛 (掛 中 能看到教室中的其他 學(xué)生 , 教
28、本班孩子畫在 中)教 提 :“ Who can you see in the picture? ” 學(xué)生回答:“ Mr. Black/teacher ”教 根據(jù)學(xué)生的回答出示新 : “teacher ” 幾遍后,將 卡 在 Mr. Black 旁 。 有的學(xué)生回答:“某個孩子的名字”或回答“ student ”, 教 根據(jù)孩子的回答出示新 :“ student ”, 。將 卡 在學(xué)生旁 。 2、教 戴上 What about you? Mr. Black 的 , :“ I ’m Mr. Black. I 引 孩子用介
29、 自己“ I ’m?I ’m a student. ’m a teacher. ” 一至兩 學(xué)生介 自己。 教 :“ What happened? let ’s look. ”教 播放 件,孩子 看。 孩子 重復(fù) 件中句子。 3、再次 看 件,跟 件中人物的句子。教 邀 一名孩子一起表演故事。(教 模仿上 聲,孩子氣喘吁吁的敲 。 生展開一段 。) 文分角色配音 4、學(xué)生以小 位表演 。展示 。 listen and do 教 出口令:“ Boys stand
30、up. Girls stand up. ” 教 戴上小姑娘的 :“ I ’m a girl. You are a boy. ” 孩子根據(jù) 情況介 自己和同桌。 5、教 播放歌曲 音,孩子 唱, 拍手。在播放 音, 孩子 唱, 根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。 6、小 表演唱,各小 展示。 (三)趣味操 (Practice ) 1、 介 我自己 引 孩子運用句型:“ I ’m ?.I ’m a boy/girl. I ’m a s
31、tudent. ” 進 行自我介 。 2、孩子 成幾圈演唱歌曲, 唱 演,唱到最后一句 交 位置。 ( 四) 展性活 ( Add-activities ) 教 出示一些人物的 的卡片, 如:doctor 等, 孩子 自己喜 的 。并用句子:“ I ’m a nurse/ ?” 行自我介 。 【板 】 【 】 Unit 1 Welcome back to school! 【教學(xué)重點】學(xué) 字母 D、E 【教學(xué) 點】 字母,體會
32、字母在 中的 音 【教具準 】 1、本 生 的 卡片 2、配套的教學(xué) 件 3、大小寫字母卡片( A--E ) 【教學(xué) 程】 (一) 身/復(fù) ( Warm-up/Revision ) 1、演唱歌曲《 Boy and girl 》, 男生唱“ I ’m a boy and you are a girl. ” 部分,女生唱“ I ’m a girl and you are a boy. ”部分,比比看誰唱得更好。 2、看一看,猜一猜 請學(xué)生用肢體語言表演出 A-C 幾個大小寫字母,其他學(xué)生
33、猜一猜。 教師書空字母,讓學(xué)生猜一猜。 3、說一說 播放 A 部分的 Chant 的動畫,讓孩子邊說邊演。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation ) 1、 分別出示大小寫字母 Dd.讓孩子用肢體語言表演。 2、 分別出示大小寫字母,學(xué)生開火車認讀。 3、 教師指著字母 D 旁的趣味圖片,問:“What’s this? ”“It ’s a dog. ” 帶讀單詞。 教師出另一單詞卡片“ duck” , 帶讀單詞,孩子跟讀練習(xí)。 D-d-duck-dog 教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
34、 4、 以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母 Ee. 注意學(xué)習(xí) egg/elephant 一詞時,當問學(xué)生 What’s this? 強調(diào)回答 It ’s an egg/ elephant . 而非 It ’s a egg/ elephant . 5、 出示 Let ’s say 部分的課件,教師反復(fù)點擊字母和單詞,學(xué)生模仿跟讀。還可請學(xué)生上臺點擊任一字母或單詞,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。 6、 找朋友 學(xué)生以小組為單位分別拿著字母 D\E 等大小寫,給字母找朋友。 7、 出示 Let ’s do 部分動畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀,同時做動作。 8、 小組圍
35、單位操練 Let ’s do 部分的內(nèi)容,然后請小組代表上臺表演,評出最佳的小組并予以獎勵。 要求模仿正確, 自然。能 介 自己的家人 . (三)趣味操 (Practice ) 1、 listen and order the cards 學(xué)生根據(jù)教 的 序,排列大小寫字母 Aa Bb Cc Dd Ee 。 2、 一 ,分一分 孩子自己 新學(xué)的 ,根據(jù) 音分成兩 。找出共同的字母。 ( 四) 展性活 ( Add-activities ) 幫 娃娃回家 教 出示大小寫字母 A-E, 成
36、5 個小房子。 孩子根據(jù)首字母把 送回家。 【板 】 Unit 2 My family 第一 【 】 Unit 2 My family 教學(xué)目 1 能聽懂會 This is my family. Whos that man(boy)? Hes my... Whos that woman (girl)? Shes my... 2 學(xué)會如何 人的身份 , 3 能區(qū)分和正確使用人稱代 he 和 she. 【重點】 1.句型: W
37、hos that man(boy)? Hes my?Whos that woman(girl)? Shes my? 2. : father, mother, mom, woman, man 【 點】 he 和 she 的意 區(qū)分及 音。 【教具準 】 1.教 及學(xué)生的家庭照片 2.教材相配套的教學(xué) 件 3.教材相配套的教學(xué) 音 【教學(xué) 程】 一 身/復(fù) ( Warm-up/Revision ) 1.播放 Unit 1 B Lets talk 畫, 學(xué)生模仿表演。 2.學(xué)生 3 人一 做 表
38、演。 二 呈 新 (Presentation ) 1.教 將一位新朋友介 大家。教 扮演 個新朋友, 一個女生: Whats your name? 引 個女生回答: My names (Diana). 教 其他學(xué)生 : Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù) 句 。 2.教 指著離自己稍 的女生 : Whos that girl? 引 學(xué)生回答: Shes ? 3.用同 的步 一個男生,用 he 代替 she。 4.教 指著離自己稍 的男生 : 5. 學(xué)生指著班里的同學(xué)
39、做 答: Whos that boy? 學(xué)生回答: Hes ? Whos that girl? Shes ? Whos that boy? Hes ? 6.教 拿出學(xué)生 所熟悉的教 的照片,用 物投影 展示出來。 學(xué) 生: Whos that man? Whos that woman? 引 學(xué)生回答: He s Mr ? Shes Miss/Mrs. ? 7.教 可向?qū)W生出示幾 明星的照片或 片, 學(xué)生做 Whos that woman? 的 答 。 Whos that man? 8.教 出示自己的家
40、庭照片 : This is my family. Do you know who they are? 鼓勵學(xué)生 照片中的人物提 ,教 用 Shes my mother. Hes my father. 來回答,并重復(fù) father, mother。教 再次用 mom,dad 代替 mother, father 行回答,向?qū)W生指出 mom和 dad 更多地用于日???中。 9. 學(xué)生 看教學(xué) 件或 VCD展示 Lets talk 的內(nèi)容。 10. 學(xué)生看 聽 音,跟 文 。 11. 學(xué)生分 表演 文并展示。 三 趣味操 (Practice )
41、 1. Whos family is this? 教 先收集幾 學(xué)生的全家福,出示其中一 : Whos family is this ? 引 家庭的學(xué)生迅速反 : This is my family. 然后 其他同學(xué) 照片中的 人物 , 生回答。 2.猜人 一名學(xué)生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名學(xué)生 幾句英 , 全 班學(xué)生 : Whos that boy/girl? 猜的人 : Hes ? /Shes ?猜 了,就蒙住 學(xué)生的眼睛, 游 。(在游 程中播放英 歌曲, 愉快氛 。)
42、 四 展性活 ( Add-activities ) Draw your best friend. 學(xué)生每人一 畫 , 學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。 以小 位,根據(jù)畫的畫做句型 : Whos that boy/girl/man/woman? Hes ? Shes ? 【板 】 第二 【 】 Unit 2 My family 教學(xué)目 1 能聽 : man, woman, father, grandfather, mother, grandmother. 2 學(xué)唱歌曲:
43、Father and mother. 3 通 學(xué)唱歌曲 , 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 趣 . 【教學(xué)重點】 : father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教學(xué) 點】家庭成 的 【教具準 】 1.有關(guān)家庭成 的 片 2. 卡 3.教材相配套的教學(xué) 音 【教學(xué) 程】 一 身/復(fù) ( Warm-up/Revision ) 1.教 學(xué)生拿著自己的家庭照,通 物投影展示 大家,并指著其中
44、 的人物做介 : Hes my father. Shes my mother. 2. 學(xué)生兩人一 面 面站著, 起自己的家人照片做 答 : Whos that man? Whos that woman? 二 呈 新 (Presentation ) 1.教 出示 ChenJie 的 片 學(xué)生: Whos this girl? 學(xué)生回答: Shes ChenJie. 并把 片 到黑板上。 2.教 分 出示 father, mother 的 片, 學(xué)生:Whos that man(woman)? 引 學(xué)生 出: Hes ChenJies
45、 father(dad). Shes ChenJies mother (mom). 并把 片 到黑板上。 3.出示 卡, 學(xué)生 father, dad, mother, mom, man, woman, 讓 學(xué)生把 些 卡 到黑板上相 的 片下。 4.教 : There are 4 people in ChenJies family, too.Do you know who are they? 可先 學(xué)生猜,再出示 片教 : grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sist
46、er, 并把 片 到黑板上,形成 family tree. 注:教 向?qū)W生 明 grandpa, grandma 多用于口 中。 Brother, sister 不是本 內(nèi)容,稍 即可。 5.教 出示 卡, 學(xué)生先 著把 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 到相 的 片下,再教 。 6. 學(xué)生看黑板。教 : This is a family tree. How many people in ChenJies family? Who
47、are they? 7.播放 A Lets learn 部分的 , 學(xué)生 看 跟 。再 學(xué)生扮演 ChenJie 介 自己的家庭成 : This is my family. Hes my ? Shes my ? 8. 學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介 自己的家庭成 。 當學(xué)生介 到父母 ,教 可 : Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9.播放歌曲 "Father and mother" 的 文件,學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10
48、.鼓勵學(xué)生把其他家庭成 也 成歌曲,并表演 大家看。 三 趣味操 (Practice ) 1. Listen and show 教 : Show me the picture of your mom. 學(xué)生立刻高 Mom的照片 : Shes my mom. 的退出游 。 2. Listen and choose 教 一名學(xué)生 出黑板上的 ,另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下 卡,直到黑板上只剩下 片 止。 3. Make a family tree 以小 位, 學(xué)生看著黑板上的 片位置,用自己的 卡在 畫 上粘
49、 family tree. 四 擴展性活動( Add-activities ) 出示 A Lets learn 課件,向?qū)W生展示 . 由學(xué)生上臺操作動畫,問: Whos this/that man/woman? 最先答出來的學(xué)生教師應(yīng)及時給予獎勵 . 其余學(xué)生回答。 【板書設(shè)計】 第三課時 【課題】 Unit Two
50、 My family 教學(xué)目標 1.能聽、說、讀、寫字母 Ff, Gg 。 2.能聽懂、會說以 Ff, Gg 為首的單詞。 3.通過聽、說歌謠復(fù)習(xí)字母,增強語感。 【教學(xué)重點】 正確認讀和書寫字母 Ff, Gg; 學(xué)習(xí)單詞 fish, goose, girl, father 。 【教學(xué)難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。 【教具準備】 1. 圖片 fish, goose, girl, father 2. 寫有大小寫 Ff, Gg
51、的字母卡 3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】 一 熱身、復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision ) 復(fù)習(xí)已學(xué)字母 Aa-Ee。 游戲:搶讀字母 教師將全班分成若干小組,然后逐個出示字母卡片,學(xué)生們舉手搶答,教 師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母,讀對的給該組記 10 分,最后得分最多的組為優(yōu)勝。 游戲:看誰快 將全班分成兩組,一組學(xué)生持大寫字母,另一組學(xué)生持小寫字母,教師快速念字母,要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來,最先站起來的人得兩分,后站起來的得一分,沒站出來的得零分,得分多的組獲勝。 2.教師出示圖片,讓學(xué)生說出單詞以及
52、該單詞的第一個字母。 3. 利用 Unit 1 的字母動畫,復(fù)習(xí)字母 A-E. 二 呈現(xiàn)新課( Presentation ) 1.教師讓學(xué)生看 Lets say 部分的動畫課件,呈現(xiàn)情景。 教師問: What can you see in the picture? 表達。 2.學(xué)習(xí)字母 Ff 和單詞 fish, father 。 鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語 1)教師點擊小女孩的爸爸,問學(xué)生: Whos the man? 讓學(xué)生回答出 father 一詞。 2)
53、教師繼續(xù)問: What is he doing? 然后用鼠標點擊魚: Look! Whats this? Can you tell me in English? 3)點擊魚,讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音,并模仿。 4)教師帶讀單詞 fish 并告訴學(xué)生: He is fishing. ( 邊說邊做動作,幫 助學(xué)生理解。 ) 5)教師問:你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?(教師要對說對的學(xué)生進行表揚) 6) 教師出示 father 的單詞卡,讓學(xué)生認讀。 7)教師出示字母卡,讓學(xué)生辨別字母 Ff 的大小寫。 8)教師
54、在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細觀察后,做書空練習(xí)。 3. 學(xué)習(xí)字母 Gg和單詞 girl , goose 。 1) 教師點擊小女孩問: Can you speak this word? 讓學(xué)生說出 girl 。2)教師繼續(xù)問:What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝: Look! Whats this? Can you tell me in English? 3)點擊鵝,讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音,并模仿。 4)教師帶讀單詞 goose 并告訴學(xué)生: She is playing with the goose. ( 邊說邊做動作,幫助學(xué)生
55、理解。 ) 5)教師問:你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說出后,教師說:那好,現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的。 6) 教師出示字母卡,教讀字母 Gg。 7)教師出示 girl 的單詞卡,讓學(xué)生認讀。 8)讓學(xué)生辨別字母 Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學(xué)生仔細觀察后,做書空練習(xí)。 4.讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母 Ff, Gg 進行描紅。教師在教室中巡視,及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。 5.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。[使用 Lets say/A 相配套的錄音帶。] 6.教師出示圖片,讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一
56、個字母。 7.播放 Lets chant /A 動畫前,幫助學(xué)生理解歌謠大意, 并教讀歌謠。 8.學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠,可用手打節(jié)奏。 三 趣味操練( Practice ) 游戲 1:大寫找小寫 教師在黑板上貼出一組大寫字母,每組找一名學(xué)生到講臺上來,教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片,在教師宣布 " 開始 " 后,他們要盡快按大寫字 游戲 2:找字母 找一個學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。 教師將 Ff ,Gg 分別寫在四張紙上,藏在四個學(xué)生的課桌里,請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。 如果位置離字母近
57、了,就大聲說 Big(F) 或 small (f) 。如果離遠了,就小聲說 Big(F) 或 small (f) 。無論找到那一個字母,全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找,直到 4 張字母全部找出來。 四 擴展性活動( Add-activities ) 教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母,是大寫的配大寫,是小寫的配小寫。) 【板書設(shè)計】 第四 【 】 Unit 2 My
58、 family 教學(xué)目 1、能聽懂會 某人是 的句子“ Whos this boy?”“ Is she/he...? ” 并在 情境中運用。 2、能正確使用感 “ Great!/Cool!/Wow! ”恰當抒 感情。 3、能聽懂會 “ Come on./Really? ”,要求模仿正確, 自然 【教學(xué)重點】句型: Is she/he your ?.? 詞匯 ( 短 ) : Come on! Really? Watch TV 【教學(xué) 點】正確運用感 和日常用 【教具準 】 1. 學(xué)生 的家庭
59、照片和自己家庭成 的個人生活照 2. 學(xué)生或教 的家庭 像 3、教材相配套的教學(xué) 件[ Unit 2 Let ’s learn ] 4.教材相配套的教學(xué) 音 【教學(xué) 程】 一 身/復(fù) ( Warm-up/Revision ) 1 Read and act 教 出示家庭成 的 卡片, 學(xué)生大聲 出,并演一演。T:“Who’s this? ” S: “ mother ”.T “ Act like father ” . 2 Read and match 教 出示 A/Let ’s le
60、arn 部分的大掛 , 學(xué)生 卡,把卡片 到相 的 旁 。 學(xué)生當小老 提 :“ Who’s he? ”回答“ father/ ?” 二 呈 新 (Presentation ) 1 Talk about the pictures 學(xué)生 出示自己的照片和自己家人的照片 學(xué)生 自由提 :“ Who’s he? Who’s she? ”照片的主人 行回答。教 根據(jù)照片的內(nèi)容 出自己的感 “ Great! Cool! Wow! Come on! Really? ” 鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用 些感 。 2 Watch vid
61、eo 播放 B Let ’s talk 像,教 提 : 1) 段 中, 向 介 了自己的家庭? 2) 中,一共用到了幾個感 ? 3) 學(xué)生回答 。 4) 再播放一遍 , 學(xué)生留意 音 。 3 看 件 1) 教 播放 B Let ’s talk 部分的 畫 件,先完整播放,然后教 反復(fù)點 畫,一幅一幅 ,一句一句 學(xué) ,學(xué)生在 看的 程中 著模仿 2) 再次 看,鼓勵學(xué)生 看 3) 關(guān) 聲音喇叭,學(xué)生分角色 件中的人物配音。 4) 小 位 ,然后上臺
62、表演。 5) 教 及 勵表演好的小 。 三 趣味操 (Practice ) 活 一: Talk about the picture 學(xué)生之 看彼此家庭成 的有趣照片, 看 根據(jù) 運用 中的句 子 活 二: Let ’s practice 教 出示一 自己的家庭照片, 引 學(xué)生提 :“Who’s that ?”T:“ Guess!” S: “Is she your sister/ ??” T: “No, This is my ?” 學(xué)生之 就彼此的照片提 ,運用句型“ Is she your sist
63、er/ ??” 活 三: 教 將學(xué)生 的家庭成 照片( 的相似的)展臺出示, 學(xué)生用“ Is she your sister/ ??”猜一猜。 四 展性活 ( Add-activities ) 像展播 播放學(xué)生或教 的家庭 像,學(xué)生根據(jù) 像內(nèi)容,小 (運用 中的句子“ Is she/he your ?.? Who’s this boy/ ?? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ) 【板 】 Unit 2 My famil
64、y Who’s this boy? ”“ Is she/he ?? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV 第五 【 】 Unit 2 My family 教學(xué)目 1、聽 brother, sister 2、復(fù) 本 元所學(xué)的家庭成 的 ,培養(yǎng)孩子運用 的能力 3、通 Lets chant 部分歌 的 鞏固本 元主要 。 【教學(xué)重點】句型: What a big fish
65、! : brother sister 【教學(xué) 點】 音: brother 中 th 的 音 要咬住舌尖。 【教具準 】 1、學(xué)生 的家庭照片和自己家庭成 的個人生活照 2、學(xué)生的家庭 像 3、教材相配套的教學(xué) 件[ Unit 2 Let ’s learn ] 4、家庭成 卡片和家庭 【教學(xué) 程】 (一) 身/復(fù) ( Warm-up/Revision ) 1 sing the song 學(xué)生 一起唱《 Father and mother 》, 唱 演。 2 Is
66、 she your ?? 教 拿出自己家庭成 的不同照片, 學(xué)生提 ,教 根據(jù)提 回答。 學(xué)生以小 位( 小 成 ),拿著家庭成 的照片互相 : “Is she/he your ??” (二)呈 新 (Presentation ) 1 教 出示 B Let ’s learn 的 ,教 提 :在 像中有幾個人?他 的關(guān)系? 學(xué)生回答,并 學(xué)生 著介 自己的家庭成 。 2 出示 Let ’s learn 部分的 畫。 教 出示 景, 學(xué)生 看到了什么,他 在干什么?(“ What can you see? What are they doing? ”) 點 或人物 brother sister ,指 學(xué)生 。 告 學(xué)生:在英 中, brother 既可作哥哥 ,也可作弟弟 ,而 sister 既可作姐姐 ,也可作妹妹 。
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