《六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《圓的認(rèn)識(shí)(二)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《圓的認(rèn)識(shí)(二)》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《圓的認(rèn)識(shí)（二） 》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過折紙活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱圖形，理解同一 個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系 2、進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，體會(huì)圓的對(duì)稱性。 3、在折紙找圓心驗(yàn)證圓是軸對(duì)稱圖形等活動(dòng)，發(fā)展空間觀 念。 重點(diǎn) 理解同一個(gè)圓的半徑都相等，同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān) 系，并體會(huì)圓的對(duì)稱性。 難點(diǎn) 在折紙的過程中體會(huì)圓的特征 教具 教學(xué)圓規(guī) 電化教具 課件 一、 創(chuàng)設(shè)情境： 亮亮借助光

2、盤畫了一個(gè)圓，剪出了一個(gè)圓紙片，這個(gè)圓的圓心在哪里呢？他很快找出來了。你有辦法找出來嗎？ 二、探索活動(dòng)： 1、引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動(dòng)，找到圓心。 （ 1）自己動(dòng)手找到圓心。 第 1 頁 （ 2）匯報(bào)交流找圓心的過程，并說出這樣做的想法。 2、通過折紙你發(fā)現(xiàn)了什么？理解圓的對(duì)稱性。 （ 1）欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。 （ 2）再折紙，體會(huì)圓的軸對(duì)稱性，畫出圓的對(duì)稱軸。 （ 3）圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。對(duì)稱軸是直徑所在的直線。 3、通過折紙你還發(fā)現(xiàn)了什么？理解同一個(gè)圓里直徑和半徑

3、 的關(guān)系。 （ 1）邊折紙邊觀察思考同一個(gè)圓里的半徑有什么特點(diǎn)？ （ 2）邊折紙邊觀察思考，同一圓里的直徑與半徑有什么關(guān)系？ （ 3）引導(dǎo)學(xué)生用字母表示一個(gè)圓的直徑與半徑的關(guān)系。三、課堂練習(xí)。 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成試一試做完后交流匯報(bào)。 2、完成練一練進(jìn)一步鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系。 3、完成填一填 讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考并試著填一填，有困難的向老師或同桌 請(qǐng)教。 匯報(bào)交流，說答題根據(jù)。 4、完成書后第 3 題。 四、課堂小結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)很容易找到圓

4、心，如果讓學(xué)生說一說為什么對(duì) 第 2 頁 折再對(duì)折就可以找到圓心學(xué)生很難說清楚。教學(xué)中通過折紙觀察思考，找到答案。交流匯報(bào)，從中進(jìn)一步理解圓的軸對(duì)稱，一個(gè)圓的半徑都相等。 欣賞美麗的對(duì)稱圖形引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以學(xué)過的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行整理，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)這些軸對(duì)稱圖形的不同特點(diǎn)，從而突出圓具有很好的軸對(duì)稱性。多次折紙的過程中探索，發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證。操作中體會(huì)交流，體會(huì)圓的特征，發(fā)展空間觀念。 個(gè)別學(xué)生做試一試的題目會(huì)有困難，注意個(gè)別指導(dǎo)。 第 3 頁