《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文10《我很快樂(lè)》名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文10《我很快樂(lè)》名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 《我很快樂(lè)》 【教材分析】《我很快樂(lè)》 是鄂教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第 10 課的一篇課文， 文中分別寫(xiě)到了 小鈴鐺、小鳥(niǎo)和小學(xué)生的快樂(lè)，讓學(xué)生感受快樂(lè)，分享快樂(lè)。 【教學(xué)目標(biāo)】 A 知識(shí)與能力： 1 會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑步、都”七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、 是、出、鳥(niǎo)、學(xué)、聲”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豎折折勾這個(gè)筆畫(huà)，理解清脆這個(gè)詞語(yǔ)。 2 正確、流 利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 B 過(guò)程與方法： 1 朗讀法訓(xùn)練語(yǔ)感，熟悉課文。 2 圖片展示法，通過(guò)展示

2、法讓學(xué)生形象記憶 鳥(niǎo)字的形態(tài)。 3 創(chuàng)設(shè)情境法讓學(xué)生體會(huì)到小鈴鐺、小鳥(niǎo)和小學(xué)生的快樂(lè)。 C情感態(tài)度價(jià)值觀：知道自己學(xué)得本領(lǐng)，給他人帶來(lái)快樂(lè)才能獲得快樂(lè)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 會(huì)認(rèn)“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、是、出、鳥(niǎo)、 學(xué)、聲”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豎折折勾這個(gè)筆畫(huà)，理解清脆這個(gè)詞語(yǔ)。 2 正確、流利、有感情的 朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】知道自己學(xué)得本領(lǐng)，給他人帶來(lái)快樂(lè)才能獲得快樂(lè)。 【課時(shí)安排】預(yù)計(jì)用 2 課時(shí)完成本課教學(xué)。 第 1 課時(shí)：初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)本課生字詞，學(xué)習(xí)第一節(jié)，會(huì)寫(xiě)“豎折折勾”這個(gè)筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)

3、”字。 第 2 課時(shí)：鞏固復(fù)習(xí)生字詞，完成后三段教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片、小鈴鐺道具、小鈴鐺頭飾等。 第 1 課時(shí) 一、 導(dǎo)入（唱歌） 師：同學(xué)們，上課啦。上課之前老師想和大家唱首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著老師一起唱，邊 唱邊做動(dòng)作。 師：同學(xué)們，你們跳的真快樂(lè)，你們開(kāi)心嗎？你們因?yàn)槭裁炊鞓?lè)呢？ 預(yù)設(shè) 1：吃冰淇淋的時(shí)候很快樂(lè)。 師：你真是個(gè)小美食家呀。 預(yù)設(shè) 2：玩游戲的時(shí)候很開(kāi)心。 師：你真活潑好動(dòng)呀。 預(yù)設(shè) 3：和小伙伴一起很開(kāi)心。 師：你喜歡交朋友，情商真高。 預(yù)設(shè) 4：跳舞、畫(huà)畫(huà)、學(xué)習(xí)很開(kāi)心

4、。 師：學(xué)到了本領(lǐng)很開(kāi)心，愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。 預(yù)設(shè) 5：睡覺(jué)的時(shí)候很開(kāi)心。 真是個(gè)小懶蟲(chóng)，喜歡休息。 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，那究竟怎樣才能快樂(lè)呢？我們一起到課文中尋找答案吧。 （展 示課題） 齊讀：我很快樂(lè) 二、 初讀課文，整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第 10 課，把字音讀準(zhǔn)喲，讀完后同桌相互檢查生字，讀對(duì)了就給他畫(huà)一面小紅旗，讀錯(cuò)了就幫一幫他，檢查完的同學(xué)就抱臂坐好，開(kāi)始讀。 師：好，某某已經(jīng)抱臂坐好了，好，大家都檢查完了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天的生字寶寶。 三、 學(xué)習(xí)生字，逐個(gè)認(rèn)讀 1. 展示卡片，初步識(shí)記（學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字）

5、 樂(lè) 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 師：誰(shuí)當(dāng)小老師？ 預(yù)設(shè) 1：樂(lè)是邊音，讀第四聲，請(qǐng)大家跟我讀，樂(lè)。 師：回答問(wèn)題真全面，真有條理，四聲發(fā)得響，邊音讀的準(zhǔn)，表?yè)P(yáng)他。 預(yù)設(shè) 2：樂(lè)讀第四聲，請(qǐng)大家跟我讀，樂(lè)。 師：四聲發(fā)得真響亮，樂(lè)不僅讀第四聲，還是邊音，跟老師讀樂(lè)。 師：怎么記住這個(gè)字呢？誰(shuí)能幫幫大家？ 預(yù)設(shè) 1：小字加上撇和豎折。 師：真是會(huì)觀察，很聰明。這種記字方法是：熟字加兩筆。 預(yù)設(shè) 2：東字的一橫變成一撇。 師

6、：你是熟字變一變的方法，還有沒(méi)有別的？（遮住撇和豎折）引導(dǎo)。 誰(shuí)來(lái)給樂(lè)字找個(gè)好朋友？ 預(yù)設(shè) 1：快樂(lè) 師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是我很快樂(lè)。 預(yù)設(shè) 2：可樂(lè) 師：很多小朋友都愛(ài)和可樂(lè)吧。 預(yù)設(shè) 3：歡樂(lè) 師：過(guò)節(jié)日的時(shí)候，同學(xué)們都很歡樂(lè)。 師：跟著老師讀，樂(lè)、快樂(lè)、可樂(lè)、歡樂(lè)。 是 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？ 生：是讀翹舌，第四聲，請(qǐng)大家跟我讀，是。 師：翹舌音發(fā)的真準(zhǔn)，四聲發(fā)的響。大家一起讀，是。 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首。 （遮住下半部分）大家猜猜這是什么頭？ 生：日字頭 師：對(duì)的，這是日字頭，同學(xué)們?cè)谏?/p>

7、中還見(jiàn)到日子頭的字嗎？ 生：早，對(duì)，早也是日字頭， 大家要記住這個(gè)部首， 以后我們還要學(xué)到更多帶有日字頭的字。 師：誰(shuí)來(lái)給是字找個(gè)好朋友？ 生：是的，不是，是否，是非 師：這個(gè)詞組的好。 師：全班齊讀，是，是的，不是。 出 師：誰(shuí)當(dāng)小老師？ 生：出是翹舌，請(qǐng)大家跟我讀，出。 師：翹舌音發(fā)的真準(zhǔn)，一聲發(fā)的很平。全班齊讀，出。 師：怎么記住這個(gè)字呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：是兩個(gè)山字堆在一起的。 師：你真是會(huì)發(fā)現(xiàn)呀，還需要注意什么呢？ 生：中間的豎是一筆寫(xiě)成的。 師：你觀察的真仔細(xì)，真細(xì)心，出字中間的一豎是一筆寫(xiě)成的，不

8、是兩筆喲。 師：老師還有個(gè)謎語(yǔ)要考考大家，一山更比一山高是什么字？ 生：出 師：大家以后也可以用打字謎的方法來(lái)記字。 師：誰(shuí)能給出字找個(gè)好朋友，讓他們手拉手。 預(yù)設(shè) 1：出現(xiàn) 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 師：不錯(cuò) 預(yù)設(shè) 2：出來(lái) 預(yù)設(shè) 3：進(jìn)出 師：真不錯(cuò)，這個(gè)詞組得好，進(jìn)和出是一對(duì)反義詞，我說(shuō)進(jìn)，我說(shuō)出。 師：跟著老師讀，出現(xiàn)，出來(lái)，進(jìn)出。 鳥(niǎo) 師：誰(shuí)當(dāng)小老師？ 生：鳥(niǎo)是鼻音，還是三拼音節(jié)，請(qǐng)大家跟我讀，鳥(niǎo)

9、。 師：三聲讀得很飽滿，鼻音發(fā)的準(zhǔn)，大家一起讀，鳥(niǎo)。 師：怎么記住鳥(niǎo)字呢？誰(shuí)能幫幫大家？ 生： 師：老師這里有一組鳥(niǎo)的圖片，我們來(lái)看看。 師：鳥(niǎo)字的這一撇像不像鳥(niǎo)頭上的羽毛呀？這一筆橫折鉤像不像鳥(niǎo)的部分呀？這一筆點(diǎn)像不像鳥(niǎo)的眼睛呀？這一筆豎折折勾像不像鳥(niǎo)的脖子和肚子呀？這一筆橫是不是鳥(niǎo)的尾巴呀？ 師：我們的漢字多有趣呀， 我們古人造字是有規(guī)律的， 這叫象形字。 大家跟我讀， 鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)窩。 學(xué) 師：誰(shuí)當(dāng)小老師？ 生：這里的 v 遇到 x 要去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大家跟我讀，學(xué)。 師：找的很到位，聲音讀得很響亮。大家一起讀，學(xué)。 師：我們

10、要學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，這是學(xué)字頭。 （遮住下半部分） 師：怎么記住這個(gè)部首呢？ 生：一個(gè)屋頂上有三點(diǎn)水。 師：你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，但不是三點(diǎn)水，而是點(diǎn)點(diǎn)撇，這是一個(gè)段撇。學(xué)字頭下面是什么字呀？ 生：子字 師：對(duì)呀，是我們小孩子在學(xué)習(xí)。 師：誰(shuí)來(lái)給他找個(gè)好朋友？ 預(yù)設(shè) 1：學(xué)習(xí) 師：我們正在學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè) 2：學(xué)生 師：學(xué)生第二個(gè)字要讀輕聲哦，跟老師讀，學(xué)生。 師：學(xué) 學(xué)習(xí) 學(xué)生 學(xué)校 生 師：誰(shuí)當(dāng)小老師？ 生：生是翹舌，讀后鼻音，請(qǐng)大家跟我讀，生。 師：后鼻音發(fā)的真準(zhǔn)。大家齊讀，生。 師：怎么記住這個(gè)字呢？

11、 生：三字加兩筆 師：你真會(huì)觀察，真不錯(cuò)。老師這里也有一個(gè)方法，小牛落地為生。 師：誰(shuí)來(lái)給生字找個(gè)好朋友呢？ 預(yù)設(shè) 1：學(xué)生 師：輕聲發(fā)的真到位。 預(yù)設(shè) 2：生命 師：生命對(duì)我們每個(gè)人都是寶貴的。 3 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 師：跟著老師讀，生，學(xué)生，生命，生活。 2. 展示課件，整體識(shí)記 師：現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，先帶著拼音讀。全班齊讀。 師：去掉拼音，同學(xué)們也會(huì)讀嗎？齊讀 師：現(xiàn)在我們男女生比賽讀，比一比，看誰(shuí)讀得好

12、？男生先讀。 師：男生的聲音真洪亮呀，我們女生也要加油喲。女生讀。 師：女生字音也讀得很準(zhǔn)， 現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一下。 小火車(chē)， 開(kāi)起來(lái)， 一開(kāi)開(kāi)到你這里來(lái)。四、 識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)生字 1. 展示卡片，借助拼音 師：田字格里的字大家都會(huì)讀了，雙橫線上的字也能讀好嗎？ 快 師：這個(gè)字怎么讀？一起讀，快，這是三拼音節(jié)，四聲要讀響，大家跟我讀，快，快樂(lè)。 發(fā) 師：齊讀，發(fā)，發(fā)，發(fā)，一聲要讀平。 響 師：一起讀，這是一個(gè)三拼音節(jié)，還是后鼻音，三聲要讀飽滿，響，響，響聲。 讀 師：讀，讀，讀，讀書(shū)，閱讀。 跑 師： a

13、o 是復(fù)韻母，三聲要讀飽滿，跑，跑，跑步。 步 師：齊讀，步，步，跑步。 都 師：齊讀，都，都，都是。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)記 師：這有一顆蘋(píng)果樹(shù)，結(jié)了好多又大又紅的蘋(píng)果， 大家來(lái)讀一讀蘋(píng)果里面的生字， 讀對(duì)了就 送你一個(gè)大蘋(píng)果。好，我們先帶著拼音讀。 師：那去掉拼音，同學(xué)們還會(huì)讀嗎？齊讀 師：現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，哪一組坐得最端正？小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里來(lái)。 預(yù)設(shè)：后鼻音讀得真準(zhǔn)，送你一個(gè)大蘋(píng)果。四聲發(fā)得真響，這個(gè)蘋(píng)果送給你。 五、 識(shí)記詞語(yǔ)，逐個(gè)把握 1． 借助拼音，讀準(zhǔn)字音 師：字同學(xué)們都會(huì)讀了，那這些字

14、手拉手組成詞語(yǔ)，同學(xué)們也會(huì)讀嗎？（出示 PPT） 師：第一排誰(shuí)來(lái)讀？ 師：這兩個(gè)詞有什么相同的地方呢？ 生：第二個(gè)字都讀輕聲。 師：你真聰明，真是會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家一起讀，鈴鐺，學(xué)生。 師：第二排的詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？ 師：你讀的真響亮，大家一起讀 師：第三排的詞誰(shuí)來(lái)讀？ 師：你的后鼻音讀得真到位，三聲也讀得很飽滿，大家齊讀。 師：帶著拼音，按照順序來(lái)讀。 2. 去掉拼音，識(shí)記字形 師：去掉拼音，同學(xué)們還會(huì)讀嗎？先齊讀。 4 ???????????????????????名校名 推薦????????????????

15、??? 師：小組比一比，看看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好？先第一組讀， 其他小組認(rèn)真聽(tīng)， 不會(huì)讀的聽(tīng)其他 同學(xué)讀，爭(zhēng)取都會(huì)讀。 師：讀得真響亮 師：第二小組來(lái)讀一下。 師：第二小組字音讀的很準(zhǔn)，發(fā)音很到位。 師：第三小組來(lái)讀一下。 師：第三小組也不甘示弱，今天大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。 六、 再讀課文，訓(xùn)練語(yǔ)感 1. 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音 師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)都讀得這么好了，相信把這些詞語(yǔ)帶入課文中，課文也能讀好，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第 10 課，讀完后，老師會(huì)找四個(gè)小朋友每人讀一節(jié)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，現(xiàn)在開(kāi)始讀。 2. 分段朗讀，糾正字音 師：第一節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？好，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讀完之后，老師會(huì)請(qǐng)人評(píng)。 3. 再讀課文， 5