《小學二年級語文上冊《故事大王的故事》名師公開課優(yōu)質(zhì)教案湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學二年級語文上冊《故事大王的故事》名師公開課優(yōu)質(zhì)教案湘教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 名校名師推薦 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 故事大王的故事 教學目標： 知識與技能 1、認識 16個生字，其中會寫 7個生字，會認 9個生字。 2、朗讀課文，復述故事。 3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。 過程與方法 采用直奔中心法感知課文內(nèi)容。 在重點理解帥帥的想法時， 可從反面體驗， 從而感知帥帥美好心靈。 情感態(tài)度與價值觀 學習關(guān)心、愛護殘疾的孩子。 重點： 掌握生字的音、形、義。 難點 ：揣摩帥帥講故事突然停住時內(nèi)心活動。 教學步驟 ：

2、 第一課時 一、課前導語 故事大王應該特別會講故事， 可是有一個故事大王講故事的時候突然停住了， 想知道這 是咋回事嗎？今天我們學習第 10課。 二、初步感知課文內(nèi)容 1、學生借助拼音讀課文，注意課文中的生字。 2、畫出本課生字生詞，多讀幾遍。 三、出示生字卡片，學習生字 1、歸納學習生字字音 找出翹舌音的生字：事、帥、智 平舌音：詞 找出后鼻音的生字：驚、忘、應 前鼻音：津 2、討論交流識記字形 加偏旁方法：故 客 味 利 忘 詞 古 各 未 禾 亡 司 重點指導：“忘”：不能多一點。 “味

3、”：右邊“未”上面一橫短。 四、通讀課文，讀通讀順 1、分小組分段互查讀課文情況。 2、指名分段讀課文，師生側(cè)重評價字音是否讀順，句子是否流暢。 五、鞏固練習 1、書寫生字。 2、朗讀課文。 第二課時 一、復習 點讀容易讀錯的字詞：津津有味、驚險、流利、威武、聰慧、刺痛、智慧、巧妙。 二、整體入手，感知內(nèi)容 1、指名讀課文。 1 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 名校名師推薦 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2、課文中“故事大王”指的誰？ 3、課文講發(fā)生在帥帥

4、身上的一件什么事，用書上的話慨括出來。 書上的兩句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容，請畫出來。 （為了不刺痛這殘疾孩子， 帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。 他用友愛和智慧溫暖著這位小弟弟） 三、深入理解課文，體會帥帥的思想感情 讓我們一起來聽故事大王講故事吧 1、讀第 3自然段，從哪看出來故事大王講故事精彩。 相機體會“津津有味”。 2、津津有味地讀一讀第 3自然段。 3、正當帥帥講得津津有味時，突然發(fā)生了什么事？帥帥講故事時為什么忽然停住了？ （啟發(fā)想象，猜想原因） 讀后文，在文中找到答案。 （為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故

5、事里的詞兒。） 4、此時，如果你是帥帥，看到殘疾的寧寧，你會怎么想？帥帥怎么想。 （如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該換一個詞。） 5、我們一起來夸夸小帥帥。 引導學生體會小帥帥體貼人、會替人著想的美好品質(zhì)。 （ 1）駝背的蝦將軍掄起大刀， 6、出示：（ 2）威武的蝦將軍掄起大刀，帶領(lǐng)身著盔甲的 帥帥改動了故事里的詞兒如何巧妙？從中你體會到了什么？ （帥帥聰明，機智） 多美好的心靈啊，指導朗讀第 8自然段。 四、課文拓展 如果帥帥講故事沒有改動詞兒，結(jié)果會怎么樣？ （帥帥會多么傷心，多么難受?。。? 五、總結(jié)全文，復述故事 1、有感情的朗讀課文。 2、把這個故事講給大家聽。 2