《七年級(jí)政治上冊(cè) 2.1 適應(yīng)新學(xué)習(xí)課件 教科版（道德與法治）.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 2.1 適應(yīng)新學(xué)習(xí)課件 教科版（道德與法治）.ppt（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 進(jìn)入中學(xué)，楊亮與小 學(xué)的好同學(xué)、好朋友分 開(kāi)了，不免有些失落。 來(lái)的新班級(jí)，見(jiàn)到陌生 的同學(xué)，楊亮感到有些 手足無(wú)措?！斑@幾天， 我腦子里總是浮現(xiàn)出過(guò) 去與好友一起學(xué)習(xí)、玩 耍的情景，經(jīng)常想起過(guò) 去在班里像條魚(yú)一樣自 由自在的歡樂(lè)時(shí)光?，F(xiàn) 在，面對(duì)新的班集體， 與新同學(xué)接觸，我卻常 常不知所措。 現(xiàn)在，我能在新的班集 體中找到像以前那樣的 好朋友嗎？” 現(xiàn)在的楊亮 跨越 了陌生 ，陽(yáng)光、 自信的生活學(xué)習(xí)。 楊亮 如何 跨越陌生 ？ （ 1）盡快 走進(jìn) 新同學(xué) 。 （ 2）盡快 熟悉 新老師 。 （ 3）以 主人 的身份 融入 班集體 。 第二課 昨天 與 今天 適應(yīng) 新學(xué)習(xí) 承擔(dān) 新角色 遵

2、守 新規(guī)則 新學(xué)習(xí) 適應(yīng) 新學(xué)習(xí) 適應(yīng) 1.通過(guò)昨天與今天的比較，了解中學(xué)學(xué)習(xí)的 特點(diǎn)； 2. 學(xué)會(huì)提高自主學(xué)習(xí)，自我管理和自我控制 的能力。 同病相憐？ 中小學(xué)到底存在著哪些 學(xué)習(xí)上 的 不同 呢？ 小學(xué) 中學(xué) 課程的 門(mén)數(shù) ： __________ ___________ 各門(mén)課程的 內(nèi)容 ______________ ______________ 學(xué)習(xí) 任務(wù) _______ _ ______________ 難度 ______________ ______________ 老師的 授課方式 _____________ ______________ 作 業(yè) ________________

3、_ ______________ 合作探究 中小學(xué)到底存在著哪些 學(xué)習(xí)上 的 不同 呢？ 小學(xué) 中學(xué) 課程的 門(mén)數(shù) ： __________ ___________ 各門(mén)課程的 內(nèi)容 ______________ ______________ 學(xué)習(xí) 任務(wù) _______ _ ______________ 難度 ______________ ______________ 老師的 授課方式 _____________ ______________ 作 業(yè) _________________ ______________ 少 增多 簡(jiǎn)單 逐漸系統(tǒng)化和深化 較輕 變重 較小 加大 更多地指導(dǎo)和啟發(fā) 直

4、接傳授 少 多 探究分享 （ 1）課程 門(mén)類(lèi) 增多 （ 2）各門(mén)課程的 內(nèi)容 逐漸 系統(tǒng)化和深化 （ 3）學(xué)習(xí) 任務(wù) 變重 ， 難度 加大 （ 4）中學(xué)老師的 授課方式 更多的是 指導(dǎo)和 啟發(fā) 1、中學(xué) 與 小學(xué) 在學(xué)習(xí)上 有哪些 不同 ？ (特點(diǎn) ) 展示點(diǎn)評(píng) 林琳 的 煩惱 情景分析 （ 1） 林琳為何會(huì)出現(xiàn)這種情況？ （ 2） 請(qǐng)你告訴林琳該怎么做？ 圖示展示 課程門(mén)類(lèi)增多 課程內(nèi)容系統(tǒng)化、 深化、學(xué)習(xí)任務(wù)變 重、難度加大 授課方式更多地側(cè) 重于指導(dǎo)和啟發(fā) 要求 要求 在 學(xué)習(xí)上 更加 主勱、認(rèn) 真 和 努力 調(diào)整 自己的 學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)的能力 2、我們 怎樣才能 適應(yīng) 中學(xué)

5、的 學(xué)習(xí) ？ （ 1） 樹(shù)立 新的學(xué)習(xí) 目標(biāo) （ 2）在 學(xué)習(xí)上 更加 主勱、認(rèn)真 和 努力 。 （ 3） 調(diào)整 自己的 學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng) 自主學(xué) 習(xí)的能力。 （ 4） 調(diào)整 心態(tài) ，增強(qiáng) 信心 展示點(diǎn)評(píng) 適 應(yīng) 新 學(xué) 習(xí) 中學(xué) 與 小學(xué) 在 學(xué)習(xí)上 不同 （特點(diǎn)） 適應(yīng) 中學(xué)學(xué)習(xí) 的 辦法 自信、愉 快 學(xué)習(xí) 總的來(lái)說(shuō)，面對(duì)課程的調(diào)整，老師教學(xué)方法的 變化， 只要努力 ，同學(xué)們 都可以適應(yīng) 。不必緊 張， 自信地、愉快地開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)吧 ！ 選擇題 1進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，下列做法正確的是（ ） A效仿別人熬夜學(xué)習(xí) B只學(xué)習(xí)感興趣科目 C科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間 D一定死記課本知識(shí) 2上初中后，如果

6、遇到老師的上課方法不適合自己 時(shí)，最好的解決方法是（ ） A不聽(tīng)這位老師的課，另請(qǐng)家教學(xué)習(xí) B放棄這一科，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他科目來(lái)彌補(bǔ) C努力適應(yīng)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 D投訴這位老師，堅(jiān)決要求其改變教學(xué)風(fēng)格來(lái)適應(yīng) 自己 隨堂演練 3.中學(xué)生活與小學(xué)相比發(fā)生了很大變化，下 列哪些方面說(shuō)明了這種變化（ ） 課程的門(mén)類(lèi)增多了 ; 課程的內(nèi)容逐漸系統(tǒng)和深化了 ; 中學(xué)的老師比小學(xué)的老師勤奮 ; 中學(xué)的老師授課方式不同于小學(xué)的老師 A. B. C. D. D 隨堂演練 4.進(jìn)入七年級(jí)后，小紅為自己制訂了一個(gè)時(shí)間表， 將在校和在家的時(shí)間進(jìn)行合理安排，改變父母督 促、提醒學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且他還打算在完成作業(yè) 后

7、有目的地看一些課外書(shū)。小紅的行為是（ ） 自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn) 科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn) 完全擺脫對(duì)父母依賴(lài)的表現(xiàn) 積極適應(yīng)初中生活的表現(xiàn) A. B. C. D. c 隨堂演練 5.進(jìn)入初中后，李明的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái) 越好，數(shù)學(xué)成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō) 語(yǔ)文老師講課很有意思，他很喜歡；而數(shù)學(xué)老師 的上課方式他不太喜歡，上課的時(shí)候就不想聽(tīng)， 看自己喜歡的小說(shuō)，作業(yè)應(yīng)付，慢慢地對(duì) 數(shù)學(xué) 也 沒(méi)什么興趣了。 請(qǐng)問(wèn)： （ 1）李明的做法存在什么問(wèn)題？ （ 2）如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)有什么后果？ （ 3）如果你是李明的好朋友，你會(huì)建議李明怎樣 做？ （ 1） 李明存在是問(wèn)題是以對(duì)老師的喜歡與否來(lái)確定 自己的學(xué)習(xí)喜好，（沒(méi)有適應(yīng)初中和學(xué)習(xí)生活。） （ 2）李明這樣發(fā)展下去，只可能導(dǎo)致有的學(xué)科成績(jī)下 滑，以至失去學(xué)習(xí)興趣，使自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù) 面影響。 （ 3） 勸李明主動(dòng)地與父母或班主任老師進(jìn)行溝 通；或幫助李明學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格， 克服錯(cuò)誤的思想，爭(zhēng)取積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 學(xué)以致用