《2021年五年級數(shù)學(xué)《連乘乘加乘減》優(yōu)秀備課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021年五年級數(shù)學(xué)《連乘乘加乘減》優(yōu)秀備課教案（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級數(shù)學(xué)《連乘乘加乘減》優(yōu)秀備課教案 整數(shù)乘法定律通過逐次乘法、乘加、乘減，推廣到小數(shù)。掌握十進(jìn)制乘法、乘加、乘減的運算順序，根據(jù)運算順序正確計算結(jié)果。以下是小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《連乘乘加乘減》的優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助！ 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《連乘乘加乘減》優(yōu)秀備課教案一 教學(xué)內(nèi)容為33，360次，次，加，次，減(第11頁例7和“動手”，練習(xí)2，問題1 ~ 4。) :的教學(xué)要求使學(xué)生掌握十進(jìn)制乘法、乘加、乘減的運算順序，計算正確，培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類比能力。 教學(xué)重點：十進(jìn)制乘法、乘加減法的運算順序。 教學(xué)難點：正確計算十進(jìn)制乘、乘加、乘減公式。 教學(xué)工具：幾張幻燈片。 教學(xué)過程：

2、 第一，刺激： 1.口頭計算。 1.020.2 0.450.6 0.80.125 0.7590 0.250.4 0.0670.1 0.10.08 0.850.4 2.說說下面幾個問題的操作順序，然后計算。 12560 307 85 2504-200 (1)讓學(xué)生說說每個問題的操作順序； 得出結(jié)論： (1)整數(shù)乘法的運算順序是：從左到右； 整數(shù)的乘法、加法、減法的順序是：先乘法，再加法或減法。 讓學(xué)生自己算出成績，集體修改。 3.揭題對話：學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)倍、倍數(shù)加、倍數(shù)減的計算方法，小數(shù)的運算順序與整數(shù)相同。在這節(jié)課上，我們將利用學(xué)到的知識為學(xué)校圖書館的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。 第

3、二，嘗試： 1.例6:學(xué)校圖書館面積85平方米，地面鋪方形瓷磚，邊長0.9米。100塊夠不夠？ 2.閱讀問題，找出你知道的。 3.分析數(shù)量之間的關(guān)系，列出公式。 黑板上：0.90.9100=81(平方米)(100元不夠) 4.110元夠嗎？(怎么算？) (1)0.90.9110 (2) 0.8110 110 =0.81110=8.1 81 =89.1 (m2)=89.1 (m2) 4.(2)一個公式有幾個步驟嗎？它的操作順序是什么？ 5.你認(rèn)為做題應(yīng)該注意什么？ 7.嘗試后練習(xí)：第11頁的“動手” (1)學(xué)生先說出每個問題的操作順序。 獨立計算結(jié)果。 (3)老師幫助

4、有困難的學(xué)生，集體批改。 (4)做乘法和加法需要注意什么？ 三.應(yīng)用： 1.第14頁，7個問題 (1)表述：50.41.95-1.8 3.760.25 25.8 =50.40.1=0.094 25.8 =5.04=25.894 如何判斷是否正確？ (1)查看其操作順序是否正確； (2)查看其計算結(jié)果是否正確。 (3)根據(jù)這兩點來判斷和糾正不正確的地方。 (4)集體修改。 2.看誰快。(小組賽) 19.46.12.3 3.254.76-7.8 18.10.92 3.93 3，第9頁第14頁的問題 第四，體驗： 你今天學(xué)到了什么？ 動詞（verb的縮寫）作業(yè)：

5、頁（page的縮寫）第13頁的5個問題 頁（page的縮寫）第14頁，問題6和8 五年級數(shù)學(xué)《連乘乘加乘減》優(yōu)秀備課教案二 教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)實驗教材人民教育版五年級上冊第11頁例7的5-10題。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識和技能： (1)讓學(xué)生知道小數(shù)和整數(shù)的運算順序是一樣的。 (2)使學(xué)生掌握十進(jìn)制乘法、乘加乘減的計算方法，正確進(jìn)行十進(jìn)制乘法、乘加乘減的計算，并能解決相關(guān)的應(yīng)用問題。 2.過程和方法：讓學(xué)生通過舊知識向新知識的轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)十進(jìn)制乘法、乘法加減運算。 3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握十進(jìn)制乘法、乘加乘減的計算方法，正確計算十

6、進(jìn)制乘法、乘加乘減。 教學(xué)難點 可以解決應(yīng)用問題 (4)分析修改：有什么不懂的地方嗎？(學(xué)生提問或老師提問：) 這個公式是先算什么，再算什么？(先算0.90.9，再乘以100。) 0 . 90 . 9是什么意思？(我要的是一塊磚的面積) 為什么用0.90.9？就不能用0.9100嗎？(因為它覆蓋的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。) 乘以100呢？你要什么？(100塊磚可以鋪占地面積。) 同桌交談。每一步你都想要什么？ (5)如果有110元，夠不夠？ (1)學(xué)生自主，報告思路： 第一類：0.90.9110，第二類：0.90.910 81 =0.81110=0.8110 8

7、1 =89.1 (m2)=89.1 (m2) (2)學(xué)生講第二個算法先算什么再算什么，講每一步的意思。 (6)總結(jié)：十進(jìn)制初等算法的階數(shù)與整數(shù)初等算法相同。以后一定要先搞清楚操作順序再計算。 第三，實踐 1.完成第11頁的“做某事”。 學(xué)生完成練習(xí)本，畫出板書練習(xí)，并說出操作順序。 2.課堂作業(yè)：練習(xí)2，5-10，第13頁。 3.拓展練習(xí)：算(2.4 3.6)0.5你能想到什么方法？ 教學(xué)后記： 成功：利用課件展示實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過探索不同的解題思路，學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)的混合運算也是解決生活中實際問題的重要工具。通過讓學(xué)生用自己的話表達(dá)解決過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生回顧

8、和分析問題解決過程的意識。 缺點：在教學(xué)中，只注重計算的順序，而忽略了計算的準(zhǔn)確性。在后期的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)計算的訓(xùn)練。 五年級數(shù)學(xué)《連乘乘加乘減》優(yōu)秀備課教案三 教學(xué)內(nèi)容： 乘法、乘加、乘減、整數(shù)乘法定律推廣到小數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握十進(jìn)制乘法、乘加、乘減的運算順序，根據(jù)運算順序正確計算結(jié)果。 2.明白整數(shù)乘法的交換定律、組合定律、分布定律也適用于小數(shù)。 3.提高學(xué)生的類比能力，培養(yǎng)學(xué)生知識之間有內(nèi)在聯(lián)系的思想。 教學(xué)過程： 課前對話：我們之前學(xué)過十進(jìn)制乘法，發(fā)現(xiàn)十進(jìn)制乘法和整數(shù)乘法有著密切的關(guān)系。今天，我們繼續(xù)在這個班學(xué)習(xí)新知識，看看哪些學(xué)生學(xué)得快，掌握得好。 首先

9、，復(fù)習(xí)舊知識 1.展示投影，先答題，再算。 (1)12560 (2)307 85 (3)2504-200 老師的問題：每類問題包含什么操作？是什么樣的問題？每個問題的操作順序是什么？ 學(xué)生回答后，在作業(yè)本上計算結(jié)果。 修訂：(1)3600 (2)295 (3)800 老師注：這些小數(shù)的運算順序和整數(shù)一樣。 教學(xué)意圖：本節(jié)通過三類題型復(fù)習(xí)整數(shù)倍、倍數(shù)加、倍數(shù)減的運算順序，向?qū)W生講解小數(shù)的運算順序與整數(shù)相同，為后面的學(xué)生將整數(shù)的運算順序遷移到小數(shù)做準(zhǔn)備。 二、十進(jìn)制乘法、乘加、乘減 1.初步嘗試。 例6:光明小學(xué)的學(xué)生在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵蓖麻籽0.18公斤，每

10、公斤油0.45公斤。總共能榨多少斤油？ 全班默讀完題目，讓學(xué)生說出如何按名算公式，老師在黑板上寫。然后讓學(xué)生嘗試獨立完成問題，老師在黑板上給計算過程命名 0.450.18300 =0.081300 =24.3(千克) 答：總共可以榨24.3公斤油。 批改完答案后，老師提問 (1)公式中有多少步？每個數(shù)字都是小數(shù)嗎？是什么樣的問題？ (2)這個含有小數(shù)的乘法公式你是按什么順序計算的？(按從左到右的操作順序計算。) 2.以此類推。 計算下列問題。 (1)720.81 10.4 (2)7.062.4-5.7 學(xué)生應(yīng)在練習(xí)本上獨立解決問題，并談?wù)摰牟僮黜樞? 3.老師總結(jié)：今天

11、，我們學(xué)習(xí)了如何乘、乘、加、減小數(shù)。這些操作的執(zhí)行順序與整數(shù)相同。板書：乘、乘、加、乘、減 教學(xué)意圖：這一階段利用遷移，讓學(xué)生將整數(shù)的運算順序類比為小數(shù)，嘗試完成小數(shù)的乘法、乘加、乘減等運算，培養(yǎng)學(xué)生的類比能力。 第三，整數(shù)乘法定律推廣到小數(shù) 1.復(fù)習(xí)。 老師提問：我們學(xué)整數(shù)乘法的時候，學(xué)了幾個運算法則。誰能記得他們是什么？怎么用字母表達(dá)？ 教師崗位：ab=ba (ab)c=a(bc) (a b)c=ac bc 問學(xué)生：乘法和交換律中兩個數(shù)的范圍是多少？關(guān)聯(lián)定律中三個數(shù)的范圍是多少？分布規(guī)律中三個數(shù)的范圍是多少？(這些數(shù)字范圍從整數(shù)。) 2.觀察討論。 老師出示兩套帶投

12、影的公式，學(xué)生口頭回答結(jié)果。然后老師用連接左右兩組公式。 0.71.21.20.7 (0.80.5)0.40.8(0.50.4) (2.4 3.6)0.52.40.5 3.60.5 讓學(xué)生觀察這三組公式，并討論以下問題 (1)這三組公式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？有哪些符號可以用來連接中間？ (2)等號兩邊的公式有什么特點？比如我們學(xué)到了什么？ (3)你能得出什么結(jié)論？ 學(xué)生將通過討論得出以下結(jié)論 (1)三套公式的左右兩邊結(jié)果相等，中間可以用等號連接。 (2)第一組是交換兩個相乘數(shù)的位置，結(jié)果不變，和學(xué)過的乘法交換定律一樣。在第二組中，前兩個數(shù)先相乘，然后是第三個數(shù)，后兩個數(shù)先相

13、乘，然后是第一個數(shù)。結(jié)果是相等的，就像乘法定律一樣。第三組，兩個數(shù)之和乘以一個數(shù)，兩個數(shù)之和與乘法分布規(guī)律相同。 整數(shù)乘法定律也適用于小數(shù)。 老師的問題：我們分別比較這三組公式左右兩邊的公式，哪個公式計算起來更簡單？(第一組寫成豎排，右邊的更簡單，第二組不明顯，第三組比右邊的簡單。) 3.老師總結(jié)：通過觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)的乘法規(guī)律可以推廣到十進(jìn)制乘法，利用這些規(guī)律可以使一些十進(jìn)制乘法計算變得更簡單。 板書：整數(shù)乘法定律推廣到十進(jìn)制乘法。 教學(xué)意圖：在這一節(jié)課中，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察每組兩個公式的特點及其相等關(guān)系，通過討論，學(xué)生認(rèn)識到整數(shù)乘法定律也適用于小數(shù)，這也可以使一些計算更簡單

14、，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。 第四，鞏固練習(xí) 1.填空，告訴我用的是哪種運算法則。(填書) 4.21.69= 2.5(0.770.4)=() 6.13.6 3.93.6=( ) 2.計算下列問題。 (1)19.46.12.3 (2)3.254.76-7.8 (3)18.10.92 3.93 (4)5.670.21-0.62 (5)7.20.1828.5 (6)0.0430.24 0.875 老師巡視，注意學(xué)生算術(shù)順序是否有問題。 3.判斷對錯。 (1)50.41.95-1.9(2)3.760.25 25.8 =50.40.05=0.9776 25.8 =2

15、5.2=26.7776 所有的學(xué)生都用手勢來判斷和說出錯誤的原因。 4.實際問題。 玉山農(nóng)場新建溫室，室內(nèi)栽培面積285平方米，全部種植番茄，平均每平方米產(chǎn)量6公斤。按每公斤1.30元計算，總收入是多少？ 學(xué)生做完練習(xí)后，老師及時糾正 2.(1)272.182 (2)7.67 (3)20.582 (4)0.5707 (5)36.936 (6)0.88532 3.(1)操作順序錯誤。更正：(2)計算錯誤。正確的 50.41.95-1.93.760.25 25.8 =98.28-1.9=0.94 25.8 =96.38=26.74 4.1.306285=2223元 教學(xué)意圖：通過各種練習(xí)，讓學(xué)生將整數(shù)乘法定律延伸到十進(jìn)制乘法，鞏固十進(jìn)制乘法、乘法加減的知識。第二題的六個計算題中，計算結(jié)果有很多小數(shù)位