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1、七年級字母數(shù)字教案模板 數(shù)學是人們對客觀世界進行定性把握和定量描述，逐步抽象概括，形成方法和理論，并廣泛應用的過程。我們來看看七年級字母數(shù)教案！歡迎查看！ 七年級字母代表數(shù)字教案1 教學目的： 1.使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切關(guān)系，理解數(shù)學的價值，形成運用數(shù)學的意識； 2.讓學生體驗數(shù)學是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、思辨的探索過程。 教學分析： 重點：強化數(shù)學意識； 難點：數(shù)學能力的培養(yǎng)。 教學過程： 首先，和數(shù)學交朋友 1.數(shù)學與我們一起成長 人來到世上的第一天就遇到了數(shù)學，數(shù)學會滋養(yǎng)你的成長。數(shù)學知識開闊了你的眼界，改變了你的思維方式，讓你更聰明。 從一系

2、列的生活活動中，我們會逐漸認識到，這些都與數(shù)字、數(shù)字的運算、數(shù)字的比較、數(shù)字的大小、形狀、位置有關(guān)。另外，數(shù)學知識開闊了你的視野，改變了你的思維方式，讓我們更聰明。 2.人類離不開數(shù)學 自然界的數(shù)學不勝枚舉。 比如：蜜蜂創(chuàng)造的峰室；電子計算機等。 3.每個人都可以學習數(shù)學 數(shù)學并不神秘，不僅天才可以學好數(shù)學，每個人都可以通過努力學習數(shù)學。 學好數(shù)學，一個人要對數(shù)學感興趣，有努力學習的精神，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于提問，善于獨立思考。 學好數(shù)學還涉及到把數(shù)學應用到實際問題中。 第二，刺激訓練 第三，經(jīng)營鞏固 股票指數(shù)在經(jīng)濟生活中，以一定的模式構(gòu)成： 七年級字母代表數(shù)字教案2 教

3、學目標分析： (1)了解了冪、基數(shù)、指數(shù)、冪等概念，就可以進行有理數(shù)的冪運算； (2)通過有理數(shù)冪概念的推導，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和概括的能力，進一步感受歸納分類的數(shù)學思維方法 (3)學生試圖利用知識的轉(zhuǎn)移獲得新知識，并通過發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探索規(guī)律，增強數(shù)學應用意識。 教學重點和難點分析； 1.學習情況分析：從知識庫的角度來看，學生在小學就學會了求正方形的面積和立方體的體積，具備了求正正方形和立方體的知識水平，剛剛學會了有理數(shù)的乘法運算，可以幫助學生很好地理解冪的定義和表達，實現(xiàn)知識的正遷移。但是學生掌握有理數(shù)的符號規(guī)律會比較困難，容易混淆這類計算，這就是這門課的難點。 2

4、.教學重點和難點 教學重點：理解冪的定義，進行有理數(shù)的冪運算； 教學難點：有理數(shù)乘法符號規(guī)則的形成及應用 教學規(guī)律分析： 教學方法：啟發(fā)式教學和多媒體輔助教學； 學習方法：觀察、比較、歸納、合作探究。 教學過程設(shè)計： 1、創(chuàng)設(shè)情境提問 (1)邊長為3的正方形面積為___ 33，可寫成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 (2)邊長為3的立方體的體積為_ _ _ 3 3，可以寫成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 通過創(chuàng)造問題情境，我們可以喚起舊知識，為學習新知識鋪平道路 2.獨立探索，形成新知識 觀察以下類型有什么特點？ (1

5、)2222= (2)(-3)(-3)(-3)= 通過類比、探索和歸納權(quán)力的定義和表達，引導學生實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)學生的歸納和概括能力。很明顯，乘法是乘法的一種特殊形式，體現(xiàn)了歸約的數(shù)學思想。 3.運用新知識鞏固概念 練習1和2鞏固了權(quán)力的定義和表達中的注意點，培養(yǎng)了學生在cn-的良好學習習慣。進一步的例子 利用故事提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決問題的能力，激發(fā)學生探索的熱情。 7.課堂總結(jié)與反思 鍛煉學生的良好習慣和歸納總結(jié)能力 教學評價分析： 評價學生參與探究過程和與同學的合作與交流，增強學生學習的主動性； (1)注重學生的智力參與 (2)學生參與課堂

6、 2.不同層次的學生采用分層實踐的評價方法，以滿足不同層次學生知識和技能的發(fā)展。 七年級字母代表數(shù)字教案3 [教學目標] 1.理解垂直線和垂直線線段的概念，用三角尺或量角器畫出已知直線的垂直線。 2.掌握點到直線距離的概念，測量點到直線的距離。 3.掌握垂直線的性質(zhì)，利用知識進行簡單的推理。 【教學重點和難點】 1.教學重點：垂直線的定義和性質(zhì)。 2.教學難點：豎繪。 [教學過程設(shè)計] 1.復習問題： 1.描述相鄰余角和對角頂角的定義。 2.頂角的性質(zhì)是什么。 二、新課程： 簡介： 前面我們復習了兩條相交線形成的角度。如果兩條線相交成一個特殊的直角，那么兩條線之間

7、的特殊位置關(guān)系是什么？在我們的日常生活中有這樣的例子嗎？現(xiàn)在我們來研究這個問題。 (一)縱向的定義 當兩條直線相交的四個角中有一個是直角時，就說兩條直線互相垂直，其中一條叫做另一條的垂線，它們的交點叫做垂足。 如圖，直線AB和CD相互垂直，垂足為o。 請舉例說明日常生活中兩條互相垂直的直線。 注意： 1.線段與線段、線段與射線、射線與射線、線段或射線與直線垂直的情況下，表示它們的直線相互垂直。 2.掌握以下推理過程：(如上圖) 恰恰相反， (2)垂直線的繪制 探索： 1.用三角尺或量角器畫出已知直線l的垂直線。你能畫多少條垂直線？ 2.通過直線L上的一個點A畫出L的垂直

8、線，可以畫多少條垂直線？ 3.通過直線L外的一個點B畫出L的垂直線，可以畫多少條垂直線？ 繪畫： 讓三角形的一條直角邊與已知直線重合，沿直線左右移動三角形，使另一條直角邊通過已知點，沿這條直角邊畫一條直線，那么這條直線就是已知直線的垂線。 注意：如果你把光線或線段的垂直線畫得稍微高一點，就意味著畫出了它們直線的垂直線，而豎腳有時是在延長線上。 (c)垂直線的性質(zhì) 通過一個點后(在已知直線上或離開已知直線)，可以畫出已知直線的一條垂直線，并且只能畫出一條垂直線，即： 屬性1有并且只有一條與已知直線垂直的直線。 練習：課本第7頁 探索： 如圖，將直線l外的一點p與直線l上的各點

9、o連接起來， a，b，c，…，其中(我們稱PO從點p到直線) l)的垂直截面。比較線段PO、pa、PB、PC的長度…….這些線段中哪個最短？ 屬性2在連接直線外的點和直線上的點的所有線段中，垂直線段最短。 簡單來說，垂直線最短。 (4)點到直線的距離 從直線外的一點到垂直線的長度稱為點到直線的距離。 如上圖，PO的長度稱為點p到直線l的距離。 例1 (1)AB垂直于AC； (2)AD垂直于AC； (3)C點到AB的垂直線為AB線； (4)A點到BC的距離為線段AD； (5)線段AB的長度為B點到AC的距離； (6)線段AB是B點到AC的距離。 正確的是() A.1 B. 2 C.3 D. 4 解決方案：A 例2如圖所示， 七年級上冊數(shù)學教案：代數(shù)表達式的加減運算 關(guān)于用字母表示數(shù)字教學的思考 小學數(shù)學關(guān)于代數(shù)表達式的加減教案范文集錦 七年級數(shù)學模型參考 北京師范大學七年級數(shù)學教案范文