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1、七年級數(shù)學參考 基礎(chǔ)知識的教學是最重要的環(huán)節(jié)，概念的教學是學好數(shù)學的前提。以下是初中數(shù)學教案匯編，歡迎咨詢！ 七年級數(shù)學教案1 學術(shù)目標 借助“線圖”，分析復雜出行問題中的定量關(guān)系，從而建立方程解決實際問題，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，進一步理解方程模型的作用。 重點和難點 1.重點：通過建立線性方程解決出行問題。 2.難度：間接設定未知。 教學過程 第一，復習 1.用一個線性方程解決應用問題的一般步驟和方法是什么？ 2.出行問題中的基本數(shù)量關(guān)系是什么？ 距離=速度時間速度=距離/時間 第二，新?lián)芸? 例1。小張和他爸爸預定坐家里的公交車去老家火車站看望爺爺。開了三

2、分之一的距離，估計他們會繼續(xù)坐公交，在火車啟動半小時后到達火車站。然后他們下車打車，速度翻倍。結(jié)果，他們在火車啟動前15分鐘到達火車站。眾所周知，公共汽車的平均速度是每小時40公里。離火車站有多遠？ 畫個“折線圖”分析。如果直接定元，讓小張家到火車站的距離為X公里。 1.你乘公共汽車旅行了多少英里？你乘出租車旅行了多少英里？ 2.坐公共汽車和出租車花了多長時間？ 3.坐公共汽車到火車站需要多長時間？ 4.什么是等價關(guān)系？ 如果公交車行駛了X公里，出租車行駛了2x公里。小張家到火車站的距離是3x公里，方程也可以列出來。 從肖佳乘公共汽車到火車站需要x個小時。 所列方程的復雜程度一

3、般隨設置未知數(shù)的方法不同而不同，所以設置未知數(shù)時要有所選擇。 第三，鞏固練習 課本第17頁練習1和2。 四.總結(jié) 在旅行問題的應用中有一個常見的數(shù)量關(guān)系：距離=速度時間，以及由此導出的其他關(guān)系。如何選擇未知數(shù)使方程更簡單？關(guān)鍵是找出簡單反映題目整體意思的等價關(guān)系，并根據(jù)這個等價關(guān)系確定如何設置未知數(shù)。 四.家庭作業(yè) 課本練習6.3.2，問題1至5。 七年級數(shù)學教案2 學術(shù)目標 通過分析儲蓄中的數(shù)量關(guān)系、商品利潤等相關(guān)知識，體驗用方程解決實際問題的過程，進一步認識到方程是描述現(xiàn)實世界的有效數(shù)學模型。 重點和難點 1.重點：探索這些實際問題中的等價關(guān)系，并從等價關(guān)系中列出方程

4、。 2.難點：找出能表達整個問題意思的等價關(guān)系。 教學過程 第一，復習 1.利息、本金、利率、儲蓄本息之和的含義，關(guān)系：利息=本金年利率年 本金和利息之和=本金利息年本金 2.商品利潤等相關(guān)知識。 利潤=售價-成本；商品利潤率 第二，新?lián)芸? 問題4。小明的父親前年存了一筆兩年的定期存款，年利率2.43%。今年到期后，扣除利息稅，賺的利息剛剛給小明買了一臺價值48.6元的計算器。問小明爸爸前年攢了多少錢？ 利息-利息稅=48.6 可以假設小明的父親前年存了X元，那么兩年后賺的利息總額是 2.43%X2，利息稅2.43% 2 20% 根據(jù)等價關(guān)系，2.43% x2-2

5、.43% x220%=48.6 問：扣除20%的利息后，實際利息是多少？扣除20%的利息后，實際得到的是80%的利息，所以可以得到 2.43%x 2 80%=48.6 求解方程，得到x=1250 例1。一家店鋪將某件服裝的成本價提高40%，然后定價，再以20%的折扣(即80%的價格)出售。結(jié)果每件衣服還是15塊錢盈利。每件衣服多少錢？ 想想15元的利潤是怎么來的 課本第15頁練習1和2。 四.總結(jié) 用方程解決實際問題時，首先要理解問題的含義，從實際問題中抽象出數(shù)學問題，然后分析數(shù)學問題中的等價關(guān)系，再列出方程；求所列方程的解；測試解決方案的合理性。應用一維線性方程解決實際問題

6、的關(guān)鍵是首先根據(jù)問題的含義找到“等價關(guān)系”。 動詞（verb的縮寫）家庭作業(yè) 課本第16頁，練習6.3.1，問題4和5。 七年級數(shù)學教案3 6.3實踐與探索 廣西大新縣雷平中學何永新 第一節(jié)課 學術(shù)目標 讓學生通過獨立思考和積極探索發(fā)現(xiàn)；數(shù)形結(jié)合思想作用的初步認識。 重點和難點 1.重點：通過分析圖形問題中的數(shù)量關(guān)系，建立方程來解決問題。 2.難點：找出“等價關(guān)系”，列出方程式。 教學過程 第一，復習題 1.用一個線性方程解決應用問題有哪些步驟？ 2.矩形的周長和面積公式。 第二，新?lián)芸? 問題3。用60厘米長的鐵絲圍成一個長方形。 (1)使矩形的寬度變長，求

7、出矩形的長度和寬度。 (2)使矩形的寬度比長度小4厘米，計算矩形的面積。 (3)通過比較(1)和(2)中得到的兩個矩形的面積，能否圍成面積較大的矩形？ 不是每一個應用問題都是直接定義的，要仔細分析問題的含義，找出能表達問題整體含義的等價關(guān)系，然后根據(jù)這個等價關(guān)系確定如何定義未知。 (3)長方形長18厘米，寬12厘米時， 長方形的面積=1812=216(平方厘米) 當長方形長17厘米，寬13厘米時， 矩形面積=221(平方厘米) (1的矩形面積)小于(2)。 問：(1)和(2)中矩形的長度和寬度是如何變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么？如果(2)中的寬度比長度小“4厘米”，則改為3厘米、2厘

8、米、1厘米和0.5厘米。矩形面積有什么變化？猜猜寬度比長度小多少，長方形的面積呢？并加以驗證。 事實上，如果兩個正數(shù)的和不變，當這兩個數(shù)相等時，我們就可以通過以后的研究知道它們乘積的真相。 第三，鞏固練習 課本第14頁練習1和2。 問題l中的等價關(guān)系是：圓柱體的體積=長方體的體積。 問題2的等價關(guān)系是：玻璃中水的體積；十瓶剩下的水的體積=最初整瓶水的體積。 四.總結(jié) 用方程解決問題的關(guān)鍵是掌握等價關(guān)系。有些等價關(guān)系是隱性的，不明顯的，要聯(lián)系實際，積極探索，找出等價關(guān)系。 動詞（verb的縮寫）家庭作業(yè) 課本第16頁，練習6.3.1，第1、2和3項。 七年級數(shù)學教案4 本課

9、的主要任務是引導學生完成從三維圖形到視圖，再從視圖到三維圖形的復雜過程。這對剛接觸幾何的一年級學生來說，無疑是一個很大的挑戰(zhàn)。成功地完成教學，培養(yǎng)他們未來學習的興趣和信心是非常重要的。因此，根據(jù)學生的心理特點和接受能力，我設計了如下教材： 首先，我用蘇軾的《題西林壁》巧妙地喚起學生的生活情懷，讓他們意識到我們在生活中經(jīng)歷了知識觀，但還沒有形成概念。然后我用“粉筆”這種簡單的教具讓學生重新體驗，加深理解。這樣，教學和生活緊密相連，既自然地引入話題，又消除了學生對新知識的恐懼，同時激發(fā)了學生強烈的學習興趣。 然后，我不合時宜的展示了“三觀”的概念。通過實驗，我讓學生認識到視圖是由三維圖形轉(zhuǎn)化而

10、來的平面圖形，并不斷訓練、討論、總結(jié)，得出正確的繪制三視圖的方法。這時，教師要巧妙地啟發(fā)學生如何從正面、頂部和側(cè)面觀察他們，這不僅體現(xiàn)了學生的主導性p 從視圖到三維圖形正好與上述過程相反，需要學生根據(jù)視圖進行想象，在大腦中構(gòu)建三維圖像。我引導學生利用視覺圖像與生活中的真實物體聯(lián)系起來，通過歸納、總結(jié)和比較的方式有效突破這一難點。 為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和思維能力，學生可以用一些小立方體擺出幾種組合，隨意畫出自己的觀點，然后在課堂上把它們從視圖訓練成三維圖形。 最后，讓學生總結(jié)所學，進一步訓練概括能力，將知識系統(tǒng)化。 以上設計如有問題，望老師們好心指教。我很感激。

11、 班級評估記錄 開發(fā)區(qū)李宇：于坤老師這個班有幾個突出的特點： 1.為學生創(chuàng)造生動的問題情境。這個班用的是宋代文學家蘇軾的一首詩《題西林壁》。“把山的一邊看做一座山峰，距離不同……”介紹題目，從橫、橫、遠、近、高、低不同角度觀察廬山，引出如何觀察生活中的立體圖形。這個切入點很好，能抓住學生的心，一下子引起他們的注意。在日常教學中，我們也應該找到更多這樣的例子。比如教七年級《代數(shù)式》的時候，有老師介紹“童年美好快樂，大家還記得那首“唱不完的兒歌”，然后同學們一起念“一只一張嘴兩只眼睛四條腿的青蛙，撲撲跳進水里；兩只青蛙有兩張嘴，四只眼睛，八條腿，兩次跳進水里；三只青蛙有三張嘴，六只眼睛和十二

12、條腿，跳進水里三次.”，然后問：你能用一句話唱出這首童謠嗎？激發(fā)學生的思維興趣，有學生通過思考得出結(jié)論：n只青蛙有n個嘴巴，2n只眼睛，4n條腿，用n個聲音跳入水中，顯示了字母一下子表達數(shù)字的優(yōu)勢，讓學生耳目一新。 2.注重過程教學和學習指導 在教畫圓柱體、長方體、球體、圓錐體三視圖時，老師并不直接向?qū)W生講解自己的三視圖是什么，然后讓學生記憶和練習變式，而是指導學生看書，觀察手中的教具、學生自己的學習工具或?qū)W生自制的模型，然后讓學生分組回答討論，然后老師和學生共同確定答案。這種教學模式：提問，創(chuàng)設問題情境——-觀察實物或?qū)W生的閱讀、計算、繪畫、獨立思考、猜測——-小組討論與交流——-讓一個

13、小組代表發(fā)言，其他小組補充說明3354-師生交流總結(jié)3354-拓展應用模式，更符合學生的認知規(guī)律，能讓學生體驗探索知識發(fā)生發(fā)展的過程，并進行合作。 3.體現(xiàn)學生的主體地位，注重學習方法的引導 老師在這門課上注重學生的主觀能動性。學生自始至終都是被肯定和激勵的，總覺得自己是學習的主人。老師給學生留下很大的學習空間，比如觀察、討論、擺放學習工具等。提問后，讓學生充分思考，及時給出建議。 科學院的李鴻光老師： 1.周六研究班的定位：本周六研究班不再是公開課，而是解決我們?nèi)粘＝虒W中存在問題的研究討論班。 2.在平日的教學中，很多學校和老師都有這樣一種現(xiàn)象：老師上課說的多，學生學的少；學生懂的

14、多，學的少。原因是我們只注重最終的結(jié)果，而忽視了學習知識的過程。因此，在未來的課堂教學中，我們應該讓學生掌握知識的發(fā)生和發(fā)展過程，讓教師和學生充分暴露思維過程，讓學生學會如何學習數(shù)學，這也是我們的任務之一。這兩個班在這些方面做了有益的探索。比如王昌山先生為學生提供了豐富的思考和探索的素材，在教學過程中滲透了數(shù)學思想和方法。余昆老師抓住了這節(jié)課的核心問題，讓學生處處參與學習和探究活動，教會了學生觀察事物的方法，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念。當然，并不是所有的班級類型都允許學生探索和討論。如果講解能引發(fā)學生思考，就用講解法，如果討論交流能引發(fā)思考，就用討論法?？傊诮虒W中

15、要充分調(diào)動學生的思維主動性。另外，一定要突出數(shù)學本身的特點。在我們老師的課上，大部分老師都是讓學生在一節(jié)課結(jié)束的時候，講講自己在這門課上學到了什么知識、方法、經(jīng)驗，對這門課的內(nèi)容做一個大概的總結(jié)，讓學生對這門課有一個整體的了解。另外，很多老師強調(diào)，嚴謹?shù)倪壿嬎季S，嚴謹?shù)慕忸}步驟都值得發(fā)揚光大。 七年級數(shù)學模型參考相關(guān)文章： 人教版初中理性數(shù)學教案范文精選 數(shù)學教案范文精選 高一數(shù)學老師寫的五篇700字的散文選 七年級數(shù)學教師個人工作總結(jié)范文 人教版初中數(shù)學教案優(yōu)秀范文 一年級數(shù)學手抄報模型模板 一年級數(shù)學教師個人作業(yè)總結(jié)范文 總結(jié)問題的例子 初一期末精選五篇自我評價范文 人教版初中數(shù)學概率統(tǒng)計教案范文集錦