《新北師大版小學數(shù)學三年級下冊《分一分二》公開課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新北師大版小學數(shù)學三年級下冊《分一分二》公開課教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 新北師大版小學數(shù)學三年級下冊《分一分 ( 二) 》公開課教案 設計說明 本節(jié)課的教學內容是多個物體或圖形作為整體的分數(shù)認識， 要使學生透徹地理解幾分之幾，仍然離不開合作學習和動手 實踐活動。因此，本節(jié)課的教學設計是這樣構思的： 1．關注學生能力的培養(yǎng)，充分開展教學活動。 學生的邏輯思維能力、合作探究能力、動手操作能力等直接 影響著對新知識的理解和掌握，而這些能力的培養(yǎng)又是在學 習新知的過程中逐步實現(xiàn)的。所以在本節(jié)課的教學設計中， 教師針對每道例題都安排了相關的學習活動，如涂一涂、說

2、 一說、找一找、圈一圈等，既加深了對新知識的理解，又對 上述能力的培養(yǎng)起到了促進作用。 2．重視小組合作的學習方式。 本節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都是以小組合作的方式開展的，小組的成 員不斷發(fā)現(xiàn)分數(shù)的意義，加快對新知識的理解。 課前準備 教師準備 PPT課件 學生準備 正方形紙、水彩筆 教學過程 第 1 課時 分一分 ( 二 )(1) ⊙復習鋪墊 第 1 頁 1．復習導入。 (1) 把一塊蛋糕平均分成 6 份，每一份是這塊蛋糕的。 (2)

3、 在中， ( ) 是分母， ( ) 是分子，它表示把一個物 體或圖形平均分成 ( ) 份，取其中的 ( ) 份。 (3) 課件展示幾張圖片，鼓勵學生用分數(shù)表示出各圖中的涂色部分。 ( 鼓勵學生說一說思考過程 ) 2．揭示課題。 師：看來同學們已經掌握了一些分數(shù)的知識。今天，我們繼 續(xù)學習分數(shù)“分一分 ( 二)(1) ”。 ( 板書課題 ) 設計意圖：在復習舊知的基礎上引出新知，使學生對所學知 識進行回顧，為學習后面的內容打下基礎。 ⊙實踐探究 1．游戲體驗，主動探索。 (1

4、) 涂一涂。 師：今天我們來做一個涂色游戲，首先把教材 70 頁的 9 個 小正方形分別涂上紅、黃、藍 3 種顏色。 ( 生動手操作，體會一個整體可以由許多個體組成 ) 師：同學們的手真巧！你們有沒有信心根據(jù)涂色的正方形完 成下面的幾道小題呢？ ①組織學生根據(jù)涂色的小正方形完成下面各題： 第 2 頁 紅色部分占圖形的。 黃色部分占圖形的。 藍色部分占圖形的。 ②小組內交流自己的想法。 ③全班交流。 師小結：小正方形共有 9 個，紅色、黃色和藍

5、色的小正方形 分別涂幾個 ( 紅、黃、藍 3 種顏色的小正方形的個數(shù)不唯一 ) ， 就分別占整個圖形的九分之幾。 (2) 分一分。 ①首先把附頁 3 中的圖 3 剪成 9 個小正方形，然后把這 9 個 小正方形看成一個整體，說一說紅、黃、藍 3 種顏色的小正 方形各占 9 個小正方形的幾分之幾。 生獨立操作后匯報結果。 ②在上面這兩次操作中紅色的部分都是，表示的意義相同 嗎？ ( 組織學生小組內交流體會，明確第一次操作中的紅色的部 分表示的是占整個大正方形的，而第二次操作中的紅色的部

6、 分表示的是占 9 個小正方形的，表示的意義不同 ) 2．試一試。 師：我們通過自己的思考和探索，能運用分數(shù)表示事物間的 聯(lián)系，真了不起！老師這里還有一幅圖，看你們能不能也把 這幅圖中的事物用分數(shù)表示出來！ 第 3 頁 課件出示教材 70 頁的情境圖。 ①一共有幾只蝴蝶？ ②白蝴蝶的只數(shù)占蝴蝶總只數(shù)的。 ③花蝴蝶的只數(shù)占蝴蝶總只數(shù)的。 引導學生根據(jù)問題細心觀察情境圖，然后鼓勵學生獨立思 考，完成上題。 3．找一找。 你在用分數(shù)表示事物時是

7、怎樣想的？你還能從圖中找出一 些分數(shù)嗎？ (1) 生獨立觀察，發(fā)現(xiàn)分數(shù)。先和同桌交流，然后個別匯報。預設： 生 1：一共有 5 盆花，其中橙色的花有 2 盆，占總數(shù)的。 生 2：一共有 5 盆花，其中紫色的花有 3 盆，占總數(shù)的。 (2) 鼓勵學生講一講是如何發(fā)現(xiàn)分數(shù)的。 ( 著重引導學生說出把什么看作一個整體，從而得到了哪個分數(shù)，使學生初步感 受這些分數(shù)是把多個物體看作一個整體的) 師小結：在用分數(shù)表示一些事物和解決一些問題時，首先要 確定把誰看作一個整體，確定整體和個體的關系，從中發(fā)現(xiàn) 分數(shù)。

8、4．認識分數(shù)的各部分名稱。 師：認識了這么多分數(shù)，你們還記得分數(shù)的各部分名稱嗎？ 學生舉例說明，先在小組內說一說，然后全班交流。 第 4 頁 教師借助分數(shù)再次說明分母、分子各表示什么。 師：把一個物體或圖形平均分成的份數(shù)就是這個分數(shù)的分母，取這樣的 1 份或幾份的份數(shù)就是分子。 指導學生結合實際分數(shù)說一說它們所表示的意義。 設計意圖：通過涂一涂、分一分、找一找等活動，體會把多個物體看成一個整體，把這個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)來表示，不僅提高 了學生的學習積極性，增強了學生的參與意識，而且讓學生獲得了在實踐中獲取知識的成功體驗，有利于培養(yǎng)他們勤于動手、動腦的良好習慣。 第 5 頁