《山東省濱州市鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)第6課《夏商西周的社會(huì)與國(guó)家》名師教案北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濱州市鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè)第6課《夏商西周的社會(huì)與國(guó)家》名師教案北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 第 6 課《夏商西周的社會(huì)與國(guó)家》 知道分封制的目的、主要內(nèi)容、諸侯的義務(wù)、作用 知識(shí)目標(biāo) 了解貴族、平民、奴隸的階層 知道統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治人民的手段 在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，通過(guò)閱讀、獨(dú)立思考，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、 概括和比較。 能力目標(biāo) 通過(guò)小組合作與競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了 學(xué) 解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

2、 習(xí) 在教師的幫助下查閱資料，編演歷史劇 或制作簡(jiǎn)單的課件，提高收集、處理信 目 感知 標(biāo) 息的能力和動(dòng)手操作的能力。 目標(biāo) 通過(guò)對(duì)夏朝知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道 我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自 情感目標(biāo) 豪感。 通過(guò)學(xué)習(xí)夏、商、西周三朝滅亡的史實(shí)，明白“得道多助，失道寡助”的道理； 了解社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開(kāi)奴隸和平 民的艱苦勞動(dòng)，人民群眾

3、是歷史的創(chuàng)造 者。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教師活動(dòng) 復(fù)習(xí) 聽(tīng)寫檢查 舊知 依據(jù)《學(xué)檢》 20 頁(yè)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí) 反饋  設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備標(biāo)注 意圖 聽(tīng)寫檢測(cè)，學(xué)生互 復(fù)習(xí) 相批改并改錯(cuò) 鞏固 同學(xué)們， 我們?cè)诘? 5 課講述了夏商 啟 西周的更迭，那么我們想一想，統(tǒng)治者 在打下了江山， 建立了自己的國(guó)家之后， 動(dòng) 緊接著就要做什 么呢？（統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)

4、 課 之急就是要考慮如何管理廣大的地區(qū)、 學(xué)生讀課前引言， 標(biāo) 引出 課堂 統(tǒng)治人民，以此來(lái)鞏固自己的統(tǒng)治）下 堂 畫(huà)重點(diǎn)，并完成“自主 本課 導(dǎo)入 面我們就來(lái)看看夏商西周的統(tǒng)治者是如 學(xué)習(xí)”的填寫。 主體 何管理自己的國(guó)家的。 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 教師活動(dòng) 閱讀課本，解決問(wèn)題 ： 1. 西周為什么要

5、實(shí)行分封制？ 2. 分封制的主要 內(nèi)容是什么？ 3. 周王對(duì)哪些人進(jìn)行了分封？ 4. 周初有哪些分封國(guó)？ 5. 分封制有何意義？ 6、夏商西周社會(huì)是依據(jù)什么來(lái)確定不 同的等級(jí)的？ 7、當(dāng)時(shí)社會(huì)有哪些階級(jí)？各階級(jí)是做 什 么 的 ？ 他 們 最 主 要 的 區(qū) 別 是 什么？ 8 夏商周國(guó)家統(tǒng)治人民的手段有哪些？ 學(xué) 習(xí) 教師解決疑難問(wèn)題： 導(dǎo) 1、分封制的實(shí)質(zhì)： 實(shí)際上是一種嚴(yán)格 航的等級(jí)從屬關(guān)系。2、禮儀教化的作用： 體現(xiàn)大宗的地位便因有主祭權(quán)而異常重要和穩(wěn)固了。 知識(shí)梳理： 見(jiàn)《學(xué)檢》 自主學(xué)習(xí)的知識(shí)

6、結(jié)構(gòu)。 小結(jié)： 夏朝在基本保留氏族血緣紐帶的情況下進(jìn)入奴隸制階段 。西周實(shí)行宗法分封制， 將血緣關(guān)系融入國(guó)家統(tǒng)治， 對(duì)凝聚宗族、穩(wěn)定等級(jí)秩序、維系國(guó)家統(tǒng)一，發(fā)揮了重大作用。 夏商西周國(guó)家都建立了強(qiáng)大的軍隊(duì)，制定了嚴(yán)酷的刑法和禮儀 教化一同成為統(tǒng)治人民鞏固政權(quán)的主要手段。 練 《學(xué)檢》隨堂演練選擇題習(xí) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 后 記  學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生按要求先自學(xué)分析、 然 后討論，在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流， 確定好答案。

7、 學(xué)生對(duì)照知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)鞏固 學(xué)生重點(diǎn)理解  設(shè)計(jì) 復(fù)備標(biāo)注 意圖 參 與 知 識(shí) 的 形 成 過(guò) 程 ， 加 深 對(duì) 知 識(shí) 的 理 解 分 析 思 考能力 形成 完 整 的 知 識(shí)體系 復(fù) 習(xí) 鞏

8、 固 2 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 3