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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 山東省棗莊市第四十二中學(xué)八年級歷史下冊《第 9 課 改革開放》教案 魯教版 一、本課教材地位分析： 本課是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期關(guān)鍵的一課，起了承上啟下的作用， 上承十一屆三中全會實(shí)行改革 開放政策，是對前一課我黨提出的偉大決策實(shí)施的具體闡述，主要講述實(shí)行改革開放后，我國經(jīng)濟(jì)體制改 革在農(nóng)村和城市全面展開，對外開放新格局的逐步形成；下啟建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成。通 過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解偉大的實(shí)踐來自于偉大的決策；偉大的

2、理論反過來指導(dǎo)實(shí)踐。 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生 產(chǎn)力發(fā)展的基本原則 2、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響 3、知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容 三、教學(xué)目標(biāo) ： 了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對外開放格局的形成過程與方法：掌握十一屆三 中全會的重大決策；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；國企的改革。 指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識圖的 能力；、通過收 集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從史料中整理，獲取

3、信息的能力，辨證分析歷史的能力。 通過學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路，它給我們的生活帶來巨 大的變化和好處，從而進(jìn)一步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想； 體會我國在全面地創(chuàng)造 性地推進(jìn)建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索。 四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn) ： 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立 難點(diǎn)： 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響 五、教學(xué)流程 設(shè)計(jì)說明

4、 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 展示： 播放歌曲：《春天的故事》 聽歌后回答問題： 說明： 貼近時(shí)代、 （ 1） 1979 年，那是一個(gè)春天。這里的“春天”指的是什么? 貼近生活導(dǎo)課。 （ 2）有一位老人，“老人”指的是誰？ （ 3 ）老人在 1979 年畫了一個(gè)圈，指的是什么？ (4) 這個(gè)圈后來是怎樣擴(kuò)大的 ? 教師 : 十一屆三

5、中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折， 是改革開 放的開端。從此，中國歷史進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月 異、輝煌燦爛。下面我們一起走進(jìn)春天的故事去感受改革開放的魅力，去認(rèn)識 中國是如何對對內(nèi)改革、對外開放的。 板書課題： 第 9 課 改革開放 （二）教師引領(lǐng)，合作探究： 一、春天的故事之改革篇 ----- 對內(nèi)改 革（農(nóng)村） 思考問題： 改革為什么先從農(nóng)村開始？ 改革的主要形式是什么？ 引導(dǎo)解釋：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 -- ----- 在土地公有制的基

6、礎(chǔ)上，把集體所有的土 地長期承包給各農(nóng)戶使用，分戶經(jīng)營、自負(fù)盈虧。 說明： 本環(huán)節(jié)要求 教師： 1、農(nóng)村改革前的情況如何？（集中勞動，吃大鍋） 學(xué)生通過閱讀、分 有何弊端？（缺少自主權(quán)，積極性不高） 析材料，認(rèn)識到家 2、農(nóng)村改革的嘗試：分田到戶，自負(fù)盈虧 庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 第一個(gè)吃螃蟹者：安徽鳳陽小崗村農(nóng)民 改革形式調(diào)動了廣 展示： 材料一： 鳳陽的花鼓詞： 大農(nóng)民的積極性， 鳳陽地多不打糧，磙子一

7、住就逃荒， 促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的 只見鳳陽女嫁出，不見新娘進(jìn)鳳陽。 發(fā)展。 材料二： 1978 年 12 月 18 日，中國最高層的政治家和最底層的農(nóng)民們，共同翻開了歷史新一頁。中國最高層政治家翻開的新一頁是十一屆三中全會，最底層農(nóng)民們翻 開的歷史新一頁是什么？生：這一天，安徽省鳳陽小崗村 18 戶農(nóng)民召集到一起，私下立了一份將田地包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧的生產(chǎn)契約，實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，在農(nóng)村揭開了改革的序幕。 2 ???????????????????????名校名 推薦???????????????????

8、 上圖安徽小崗村包干到戶紅手印原件，成為中國農(nóng)民 告別饑餓的宣言書材料三：安徽鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步 1980 年產(chǎn)糧 5.02 億斤 1981 年產(chǎn)糧 6.70 億斤 1982 年產(chǎn)糧 7.15 億斤 請問 : 以上數(shù)據(jù)，說明了什么問題 ? 教師： 從此農(nóng)村在中央指導(dǎo)下，全國推廣實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。 提問： 農(nóng)民在解決溫飽問題后想 致富，如何致富？ 引導(dǎo)學(xué)生向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)方面思考回答。 教師： 隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化

9、、商品化、社會化發(fā)展，農(nóng)村改革出現(xiàn)了一個(gè)人們未曾預(yù)料的大收獲，那就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，這是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的一個(gè)歷史性變化。展示： 我國有名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。 拓展延伸 : 近年來為了更好的解決三農(nóng)（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）問題，黨和政府采取了一系列措施，你知道有哪些措施嗎？ 教師： 如果說鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展勢頭令人驚喜，那深圳小城的一夜崛起，更令世界矚目。當(dāng)時(shí)隨著對內(nèi)改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。下面讓我們一同走進(jìn)對外開放的新篇章。 二、春天的故事之開放篇 --- 對外開放 播放 ：對外開放的錄像 邊看邊思考問題： 1、對外開放是怎樣開始的？目的和作用是

10、什么？ 2、又是如何向縱深發(fā)展的？  說明： 此環(huán)節(jié)要求 學(xué)生通過對 比，直 觀感受到農(nóng)村改革 的效果，認(rèn)識到家 庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 的正確性。 說明： 此環(huán)節(jié)要求

11、 3 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 明確 : 政策的目的 : 對外開放， 是為了引進(jìn)境外資金、 先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)生觀看錄像，并 為我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)。 結(jié) 合 課 文 相 關(guān) 內(nèi) 展示： 《早期對外開放地區(qū)示意圖》，在地圖上找出我國 5 個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放 容，理解實(shí)行對外 城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，結(jié)合課文說說我國對外開放格局的形成過程。 開放 展示： 學(xué)生對應(yīng)示意圖按層次指出，老師演示： 政策的背景、目的、

12、作用以及發(fā)展。 深圳 珠海 經(jīng)濟(jì)特區(qū) 海南 汕頭 廈門 對 外 開 放  沿海開放 廣州上海等 14個(gè)城市 城市 長江三角洲 沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū) 珠江三角洲 區(qū) 廈漳泉三角區(qū) 內(nèi) 地 說明： 此環(huán)節(jié)要求 環(huán)渤海地區(qū) 學(xué)生明確全方位、 歸納： 從而逐漸形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地” 多層次、寬領(lǐng)域的 這樣一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。你知道全方位、多層次、寬領(lǐng) 對外開放格局的形 域各是指什

13、么？ 成。 明確： 全方位、多層次、寬領(lǐng)域的意義。 （ 1）所謂全方位開放 ，就是不論對資本主義國家還是社會主義國家，對發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家都實(shí)行開放政策； （ 2）多層次： 現(xiàn)在，我國對外開放的格局是由四個(gè)層次組成的。 第一個(gè)層次 是經(jīng)濟(jì)特區(qū)， 現(xiàn)有深圳、 珠海、汕頭、廈門和海南省等五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。 第 二個(gè)層次 是開放沿海天津、上海、大連、秦皇島、煙臺、青島、連云港、南通、寧 波、溫州、福州、廣州、湛江、北海等十四個(gè) 沿海港口城市。 第三個(gè)層次 是沿海經(jīng) 濟(jì)開放區(qū)。 第四個(gè)層次 是內(nèi)地。 （ 3）所謂寬領(lǐng)域， 就是立

14、足于我國國情，對國際商品市場、資本市場、技術(shù)市場、勞務(wù)市場的開放，把對外開放拓寬到能源交通等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)以及金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)、科技教育、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域。 4 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 多媒體展示： 開放成就 材料一： “25 歲，用青春把小漁村 變成大都市； 25 年，用前無古人的速度領(lǐng)跑經(jīng)濟(jì)； 這個(gè)城市的名稱， 不止代表地點(diǎn)， 它代表關(guān)于時(shí)間的觀念， 也代表重若生命的效率。 ” ─ 2004 年 CCTV中國最具經(jīng)濟(jì)活力城市評選 （深圳——“一夜崛起之城”、對外開放的

15、窗口） 材料二： 浦東舊貌 --- 能買浦西一張床，不買浦東一幢房。 浦東新貌 --- 圖 1 東方明珠、圖 2 浦東開發(fā)區(qū)陸家嘴金融貿(mào)易區(qū) 說明： 此環(huán)節(jié)要求 學(xué)生通過材料分析 對比，認(rèn)識 對外開放的成就； 今天的對外開放不 同于舊中國的“開 放”。 評價(jià)： 今天的對外開放與舊中國“開放”的不同 ① 含 義：指在獨(dú)立自主、自力更生的基礎(chǔ)上，遵循平等互利、互守信用的原則， 同世界各國發(fā)展經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)交流，它是加速我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策。 ②對外開放

16、與舊中國的“開放”有本質(zhì)的區(qū)別。即對外開放是建立在維護(hù)國家主權(quán)、平等互利基礎(chǔ)上的，而舊中國的“開放”是建立在不平等條約的基礎(chǔ)上的，為帝國主義侵略政策服務(wù)的． 教師： 隨著農(nóng)村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在 1985 年也全面 展開了，其重點(diǎn)是國有企業(yè)的改革。 三 、春天的故事之改革篇 ---- 對內(nèi)改革（城市） 國有企業(yè)改革： 分析材料一： “上班八點(diǎn)鐘來， 九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè) 手榴彈也炸不死人?！?--- 這是 30 多年前一段描述青島電冰箱廠的文字 結(jié)合課文談?wù)剣衅髽I(yè)改革的迫切性。

17、 提問： 從哪三個(gè)方面進(jìn)行國有企業(yè)改革？ 總結(jié)： 1）單一的公有制→多種所有制 企業(yè)活力增強(qiáng) 5 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 2）政企分開→逐步擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán) 3）按勞分配 →職工積極性提高 說明： 此環(huán)節(jié)要 求 展示材料二： 二十年來，海爾集團(tuán)由一個(gè)虧空 147 萬元的集體小廠，發(fā)展成為 2004 學(xué)生通過閱讀課本 年全球營業(yè)額 1016 億元的中國第一品牌，并在全世界獲得越來越高 的美譽(yù)度。 并結(jié)合材料

18、分析， 思考： 1992 年后，怎樣加快國有企業(yè)的改革步伐？ 了解國有企業(yè)改革 （十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制， 在大中型企業(yè)推行公司制和股份制， 是經(jīng)濟(jì)體制改革的 對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。） 攻堅(jiān)戰(zhàn)，是關(guān)系到 教師 ：國有企業(yè)的改革結(jié)束了企業(yè)吃國家的大鍋鈑，職工吃企業(yè)的大鍋飯。從此， 改革成敗與否的重 改革開放展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。 要環(huán)節(jié)。 思考 ：學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有何收獲？ （三）課堂小結(jié)，提煉升華： 我國的改革開放，經(jīng)歷了從農(nóng)村改革到城市改革，從

19、經(jīng)濟(jì)體制的改革到各方面 體制的改革，從對內(nèi)搞活到對外開放的進(jìn)程。改革開放三十年來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā) 說明： 此環(huán)節(jié)要求 展，綜合國力不斷增強(qiáng)，國際地位不斷提高，人民生活水平顯著提高。實(shí)踐證明黨 學(xué)生在回顧全課內(nèi) 的改革開放方針和政策是正確的，改革開放是強(qiáng)國之路，加速了我國社會主義現(xiàn)代 容的基礎(chǔ)上，對本 化建設(shè)。今后，我國仍然會邁開氣壯山河的新步伐沿著這條強(qiáng)國之路走進(jìn)萬象更新 課知識形成整體認(rèn) 的春天。作為中學(xué)生，你們要有面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負(fù) 識，提升所學(xué)。 起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。 六、課堂

20、檢測 測驗(yàn)題目一： 1、每個(gè)時(shí)代都有自己的流行語。下列流行語與時(shí)間對應(yīng)不正確的是 ( ) A．大躍進(jìn)—— 20 世紀(jì) 50 年代后期 B．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制—— 20 世紀(jì) 60 年代 C．經(jīng)濟(jì)特區(qū)—— 20 世紀(jì) 80 年代 D ．北京奧運(yùn)—— 21 世紀(jì)初 2、既是鴉片戰(zhàn)爭后第一批開放的通商口岸，又是新時(shí)期最早對外開放的經(jīng)濟(jì)特區(qū) ( ) A．廣州 B ．深圳 C．廈門 D ．上海 3、在對外開放的過程中，我國逐步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外

21、開放格局。在這局中，第二步 開放的是（ ） A．沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū) B．沿海開放城市 C．經(jīng)濟(jì)特區(qū) D ．內(nèi)地 4、中共十一屆三中全會后，中國打開封閉的國門走向世界。下列屬于我國對外開放的窗口和擴(kuò)大開放的 窗口是 ( ) 6 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? A．深圳、上海浦東 B ．珠海、香港 C ．汕頭、澳門 D ．深圳、廈門 5、為便于國外企業(yè)家來華投資辦 企業(yè)，我國成立的省份是 ( ) A ．深圳 B ．珠海 C ．上海 D ．海南 6、黨的十

22、一屆三中全會以后，我國城市的經(jīng)濟(jì)體制改革的做法是 ( ) ①因地制宜地發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)②允許個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ③實(shí)行企業(yè)承包經(jīng)營責(zé)任制④切實(shí)貫徹按勞分配 A ．①② B．②③④ c ．①②③ D ．③④ 7、我國對外開放的主要內(nèi)容是引進(jìn)外國的 ( ) ①資金②先進(jìn)科學(xué)技術(shù)③社會制度④企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn) A ．①② B ．②③ c ．①②④ D ．③④ 測驗(yàn)題目二： 完成《助學(xué)》達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 七、板書設(shè)計(jì)： 第 9 課 改革開放 對 農(nóng)村：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 內(nèi) 改

23、城市：國有企業(yè)改革 革 改 革 經(jīng)濟(jì)特區(qū) 開 對 沿海開放城市 放 外 開 放 沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū) 內(nèi)地 八、教學(xué)反思 本課改革開放的史實(shí)對學(xué)生來說是一個(gè)相對久遠(yuǎn)的年代， 他們生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的今天， 對改革開放前 后中國發(fā)生的巨大變化缺乏親身體驗(yàn)，認(rèn)識模糊而膚淺，對歷史問題的理解過于表面化，對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革 不熟悉，對國有企業(yè)的改革也陌生，難以把握改革開放的實(shí)質(zhì)，難以理解課本中提到的經(jīng)濟(jì)制度和分配制 度

24、。因此，在安排本課教學(xué)時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置問題，讓疑問成為學(xué)習(xí)的動力與載體，使 學(xué)生在自主探索中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，感悟歷史。讓學(xué)生主動關(guān)注民生、關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)心國家大政方針。 感受改革開放給人們生活帶來的巨大變化和益處， 從而擁護(hù)國家改革開放的政策。 但學(xué)生的分析歸納能力 7 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 與表達(dá)能力有待加強(qiáng)，理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的客觀規(guī)律有一定的難度。 在今后的教學(xué) 中應(yīng)采用通俗易懂的教學(xué)方式傳授抽象的歷史內(nèi)容，特別是對

25、國情、國策等內(nèi)容的了解，使學(xué)生正確認(rèn)識 改革開放的具體內(nèi)容和實(shí)施改革開放的正確性。 不足之處： 由于改革開放涉及面廣， 知識點(diǎn)多， 進(jìn)程復(fù)雜， 有幾處學(xué)生理解的不透徹。 8