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1、四年級上冊《中國園林》三個教案模板 《一個有缺口的饅頭》是略讀課文。張文講述了一個關(guān)于滇西戰(zhàn)場的小故事。一名陸軍少校護(hù)送彈藥和食物到前線。在路上，他被饑餓的人搶劫了。少校實現(xiàn)了他的利益，饑餓的人們送回了食物。我們來看看四年級上冊語文園的三個教案！歡迎查看！ 四年級上冊語文園一三教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解文本內(nèi)容，理解抗日戰(zhàn)爭中軍民如何把國家正義放在第一位。 2.正確、流利、有感情地閱讀課文。 3.認(rèn)識“Nite，Touch，Chu”等7個生詞。 教學(xué)重點和難點： 體會文中人物的思想感情。 教學(xué)過程： 第一，進(jìn)口。 同學(xué)們，你們一定吃過饅頭吧。如果給你一個有缺口的饅頭，你會

2、想要嗎？但是，有一個人留著一個有缺口的饅頭，34年了，臨死前告訴饅頭要傳下去，把饅頭的故事講給所有的孩子聽。同學(xué)們，想聽嗎？那我們就去“快樂閱覽室”聽聽這個故事吧。(板書) 二、課文一讀。 1.自由閱讀課文，要求句子讀透，發(fā)音讀準(zhǔn)；并在閱讀過程中標(biāo)注自然段落。 2.用男女生競賽的形式展示單詞，讓學(xué)生辨認(rèn)。 3.學(xué)生分段閱讀課文，思考課文講述的故事。 第三，領(lǐng)悟課文。 1.我相信這個感人的故事已經(jīng)通過閱讀文本深深地印在了我們的腦海中。復(fù)習(xí)課文中自然的第1-6段，告訴我你從這些段落中學(xué)到了什么。 2.可見形勢確實危急！在這樣一個關(guān)鍵時刻，當(dāng)我們與時間賽跑時，意想不到的事情發(fā)生了。怎么

3、回事？ 3.這時，饑餓的人們做了什么？事情是怎么發(fā)展的？ 讓我們默讀第7-18段，想想最讓你感動的是什么。用你喜歡的符號畫一幅畫。 學(xué)生報告。 (1)學(xué)生報少校為餓跪的那一段，就問留胡子的少校為什么為餓跪。了解他當(dāng)時的心情，指導(dǎo)朗讀。 (2)當(dāng)學(xué)生報告小女孩交饅頭的部分時，讓學(xué)生通過朗讀展示活動畫面。 按角色讀小女孩和少校的對話。了解專業(yè)當(dāng)時的心情，想想這個時候你最想對小姑娘說什么。 (3)小女孩報告說所有饑餓的人都交了饅頭的時候，讓學(xué)生對比一下饑餓的人們之前和現(xiàn)在的行為。想想饑餓的人們在這樣饑餓的情況下，為什么要默默的把手中的饅頭放回車?yán)铮? 4.少校回來后發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.

4、大胡子和耿老師站在尤小翠的墳前是怎么想的？他們感覺如何？ 6.一個有缺口的饅頭養(yǎng)了34年，將軍臨終時說要傳下去？難道只是流傳下來的饅頭？還有什么？ 第四，練習(xí)寫作。 面對今天的學(xué)習(xí)生活，你怎么看？你想對小女孩說什么？ 動詞（verb的縮寫）總結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，也要學(xué)習(xí)小女孩團(tuán)結(jié)對敵、團(tuán)結(jié)外界、大局為重的精神。 四年級上冊，中國園林，三個教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解文本內(nèi)容，了解抗日戰(zhàn)爭中的軍民是如何把國家正義放在第一位，抗擊日寇的。 2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。 3.知道課文中需要的新單詞。 教學(xué)重點和難點： 體會文中人物的思想感情。 教學(xué)過程： 一、

5、閱讀指導(dǎo) 1.問題解決：為什么會有差距？誰留下了“缺口”？ 2.學(xué)生自由閱讀，要求閱讀準(zhǔn)確、透徹、流暢。 3.檢查學(xué)生閱讀情況，隨機批改，給予指導(dǎo)。 4.說點什么：文中寫的是什么？感覺怎么樣？ 二.討論 討論問題： 1.大胡子為什么要給饑民下跪？ 2.大家都這么餓了，你干嘛默默把饅頭放車?yán)铮? 3.大胡子和耿老師站在尤小翠的墳前，你怎么看？這個時候你感覺怎么樣？ 討論模式： 1.自讀 第四，識字指導(dǎo) “觸摸、悸動、抽搐和振動”是一種令人咂舌的聲音。不要念成平舌音。 動詞（verb的縮寫）家庭作業(yè) 寫個讀后感。 四年級，上冊，中國園林，三個教案，三個 教學(xué)目標(biāo)：

6、 1.正確、流利、有感情地閱讀課文。理解文本內(nèi)容， 2.認(rèn)識“Nite，Touch，Chu”等7個生詞。 3.理解軍民如何以國家正義為重，抗擊日寇。 教學(xué)重點和難點： 體會文中人物的思想感情。 教學(xué)過程： 第一，進(jìn)口。 同學(xué)們，在臨死之前，一位軍隊起義將軍拿出一個保存了34年的黑色饅頭說：“把這個饅頭傳下去，講講這個故事.到.孩子們.聽著。”這是為什么？這是一個怎樣感人的故事？這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《一個有缺口的饅頭》(板書項目)(閱讀項目) 看到這個題目有什么疑問？為什么這個饅頭會有「缺口」？誰留下了“缺口”？ 第二，從頭開始讀課文，理解課文內(nèi)容 1.用自己喜歡的方式自由閱讀

7、課文，要求發(fā)音準(zhǔn)確，讀句子；并在閱讀過程中了解課文的主要內(nèi)容。 2.默讀課文，想一想：課文講了什么關(guān)于饅頭的故事？ 學(xué)生思考后，向他們展示： 我知道正文的內(nèi)容： 本文主要講述了一個陸軍少校奉命()途中遇到()最后()的故事。 3.后續(xù)：我因為()送饅頭，因為()搶饅頭，因為()送回來 4.看到題目就回答問題 第三，自主學(xué)習(xí)和合作探索。 1、自主學(xué)習(xí)。是的，在這個故事里，小女孩給我們留下了深刻的印象。你能畫一個描述文中小女孩的句子來理解這是一個什么樣的孩子嗎？ 顯示： 自主學(xué)習(xí)： 畫出小女孩的外貌、語言、動作和舉止 試著去理解一個小女孩是什么樣的。 2.學(xué)生報告和交流：

8、 (1)車尾，一個12、13歲左右的小女孩，眼睛深陷饑餓，枯瘦的骨頭可怕地支撐著皮膚，骯臟的手里拿著兩個饅頭，嘴里還咬著一個饅頭，眼睛驚恐而憐憫地盯著大胡子！ 學(xué)生匯報時，及時提問。這是對小女孩的什么描述？(外觀)，你從里面知道什么樣的小姑娘？(餓，窮) (2)小女孩怯生生地挪到大胡子面前，把手里的饅頭遞給大胡子，然后把嘴里的饅頭摘下來遞了上去：“叔叔，告訴前面打鬼子的叔叔們，這個饅頭我吃了一口，請你們不要嫌棄他們，讓他們吃飽了再殺鬼子.OK？” 學(xué)生匯報時，及時提問。這是對小女孩的什么描述？(語言，動作)，你從中知道什么樣的小女孩？(恨日本鬼子，有心抗日) 小女孩是在什么情況下這樣

9、做的？(大胡子膝蓋) (3)小女孩弱弱地回答：“我叫yu小翠。”問這是對一個小女孩的什么描述？(語言，舉止)，你從中體會到什么樣的小女孩？(因饑餓而虛弱) (4)小女孩臉上帶著孩子般的笑容，費力地點點頭。問這是對一個小女孩的什么描述？(舉止，動作)，你從中體會到什么樣的小女孩？(攝像機引導(dǎo)) 3.討論。在小女孩的帶動下，所有饑餓的人都默默地把手中的饅頭放回車?yán)?。顯示： 討論： 在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代，一個小饅頭也許能救一個人的命，但文中的小女孩和其他饑民卻把饅頭送回了軍車。這是一種怎樣的選擇？ 他們選擇了什么？(死亡，犧牲) 顯示了什么？(團(tuán)結(jié)一致，與敵人戰(zhàn)斗) 沒錯，這就是

10、中國人民立于不敗之地背后的動力。如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于認(rèn)可嗎？ 4.一周后，大胡子和耿老師又一次來到了他們被卡在車?yán)锏牡胤健Ｋ麄兪莵砺男袑π〈涞某兄Z的。結(jié)果如何？ 5.大胡子和耿師傅跪在尤小翠的墳前。他們會怎么想？ 6.總結(jié)： 是啊，這種有縫隙的饅頭只留縫隙？它留下了什么？(它留下的是一種精神，一種帶頭民族災(zāi)難，舍己為人，包圍團(tuán)結(jié)抗日的精神。) 讓我們永遠(yuǎn)記住這個故事，并把它告訴我們的親戚朋友，好嗎？讓有縫隙的饅頭永遠(yuǎn)發(fā)光！ 第四，識別和閱讀新單詞 認(rèn)識它： 曼硝摸著楚栓，栗子感動地哭了 男人的咸味會引起槍戰(zhàn)和哭泣 第一縷煙抽搐著，尖叫著 五、練習(xí)(積累單詞)

11、: 1.習(xí)語 煙(滾滾)(滾滾)有危險(丹)(晚上) 手無(寸)(鐵)子彈(耗盡)食物(絕對) 2.ABB風(fēng)格的詞 骯臟(Xi) (Xi)(生)(生) 3.填入量詞 一個(籃子)饅頭一個(個人)饅頭 一把(座)小墳和一把(立)機槍 4.在()中填入適當(dāng)?shù)膯卧~ (刺耳的)槍聲(猛烈地)反彈 不及物動詞作業(yè)： 練習(xí)寫作：親愛的小翠姐姐，我想對你說 黑板設(shè)計： 有缺口的饅頭 搶咬 保護(hù) 團(tuán)結(jié)一致反對敵人 人民教育出版社，四年級，上冊，語文教案 小學(xué)四年級語文教案模板 翼教育版，四年級，第一冊，語文教案，范文集，大全 新人民教育版四年級語文上冊教案模板 小學(xué)四年級語文教案模板 小學(xué)四年級語文教案模板 人民教育出版社，初三，上冊，中國園林，四個教案模板 小學(xué)四年級語文《尺有所短寸有所長》三個經(jīng)典教案 四年級第二冊中國園林教案模板 四年級第二冊中國園林第二教案模板