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1、教師職業(yè)道德 知識(shí)點(diǎn)匯總 【教師職業(yè)道德概述】 一.教師：通過(guò)教育活動(dòng)為社會(huì)服務(wù)或?yàn)橐欢A級(jí)培養(yǎng)合格人才，以滿足社會(huì)對(duì)人才需要而為社會(huì)服務(wù)的人。 二.教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)： 1.長(zhǎng)期性和復(fù)雜性 2.延續(xù)性和艱苦性 3.藝術(shù)性和創(chuàng)造性 4.主體性和示范性 5.個(gè)體性和群體性 三.教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義 1. 對(duì)精神文明建設(shè)騎著直接而重要的作用 2. 對(duì)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)有簡(jiǎn)介巨大作用 3. 對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起引導(dǎo)作用 四.教師職業(yè)道德： 是教師在從事教育活動(dòng)過(guò)程中，所應(yīng)遵守的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生，教師與集體，

2、教師與社會(huì)之間比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。表現(xiàn)為：教師職業(yè)理想，教師職業(yè)態(tài)度，教師職業(yè)義務(wù)，教師職業(yè)技能，教師職業(yè)紀(jì)律，教師職業(yè)良心，教師職業(yè)信譽(yù)，教師職業(yè)作風(fēng)。 五.教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 1. 教師職業(yè)道德的教育專門性（適用的針對(duì)性） 2. 教師職業(yè)道德要求的雙重性 3. 教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性 4. 教師職業(yè)道德功能的多樣性 5. 教師職業(yè)道德境界的高層次性 6. 教師職業(yè)道德意識(shí)的自覺性 7、教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性 8、教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性 六.教師職業(yè)

3、道德作用 1. 調(diào)節(jié)作用 (1).與教育事業(yè)關(guān)系促進(jìn)愛崗敬業(yè)（2).與學(xué)生關(guān)系，促進(jìn)尊師愛生 (3).調(diào)節(jié)與教師關(guān)系，形成教育凝聚力。 (4).調(diào)節(jié)與其他學(xué)校或社會(huì)成員之間關(guān)系，形成教育合力。 2. 教育作用 (1).對(duì)學(xué)生品德形成有道德示范作用 (2).對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展 (2).科學(xué)文化水平的提高有推動(dòng)作用 (3).對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有推動(dòng)作用 (4).對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用 3. 導(dǎo)向作用 (1).激勵(lì)作用 (2).控制作用 (3).調(diào)整作用 (4).矯正作用 4. 促進(jìn)作用 (1).有

4、利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高 (2).有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程素的提高 (3).有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成 【教師職業(yè)道德原則】 定義：一定社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或者階級(jí)對(duì)教師職業(yè)的需要，對(duì)教師職業(yè)道德提出的根本性要求，是整個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心和精髓： 確定依據(jù)： (1)必須反映教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn) (2)必須符合一般社會(huì)道德原則的要求 (3)必須在教師職業(yè)道德體系中居核心和主體地位 (4)必須符合當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的要求 基本原則： 1、 集體主義原則： 要求： 1. )

5、正確處理個(gè)人與社會(huì)關(guān)系 2. )集體利益放在首位 3. )正確處理個(gè)人與他人之間的關(guān)系 4. )正確處理貢獻(xiàn)和索取之間的關(guān)系 2、 教育人道主義原則： 要求 1. )尊重與理解教育對(duì)象 2. )真誠(chéng)與其他教育者合作 3、 教書育人原則;要求 1. )正確認(rèn)識(shí)和處理好教書育人之間的關(guān)系 2. )正確理解育人含義，樹立全面育人意識(shí) 4、 樂(lè)教勤業(yè)原則; 要求 1. )熱愛教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來(lái)追求 2. )勤業(yè)敬業(yè)，勇于探索 5、 教育民主原則; 要求 1) 尊重每個(gè)學(xué)生的興趣愛好個(gè)性人格

6、 2) 教師以平等寬容博愛友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生 3) 營(yíng)造一種使學(xué)生平等交流，主動(dòng)參與，自由探索，大膽創(chuàng)新的民主氛圍 6、 教育公正原則; 1) 尊重學(xué)生人格個(gè)受教育機(jī)會(huì)均等權(quán)利 2) 因材施教 3) 賞罰分明 7、 人格示范原則：(道德示范，人格示范) 1) 教育者先受教育 2) 在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格 3) 要有良好的儀態(tài) 8、 依法執(zhí)教原則; 1) 依法執(zhí)教，做守法模范 2) 模范執(zhí)行國(guó)家政策法令 3) 自覺遵守社會(huì)主義紀(jì)律 4) 廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣侵蝕 【教師職業(yè)道德范疇

7、】 1. 教師良心 1) 定義：教師在個(gè)人教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出一系列道德要求的自覺意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)的能力，是教師各種職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一 2) 社會(huì)基礎(chǔ)：(1)隨著社會(huì)生活的發(fā)展而形成 (2)是教師師德關(guān)系的自覺反映 (3)是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物 3) 在職業(yè)道德行為過(guò)程中的作用? 指導(dǎo)作用，監(jiān)控作用，評(píng)價(jià)作用 2. 教師公正：教師在教師職業(yè)活動(dòng)中，公平合理的對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者 1) 教師公正范疇的確立

8、 A受歷史條件和社會(huì)教育制度，教師職業(yè)勞動(dòng)目的的制約 B取決于教師對(duì)教育規(guī)律和學(xué)生情況水平的制約 C取決于教師覺悟的提高 2) 作用：(1)形成良好的教育環(huán)境 (2)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 (3)有利于教師威信的形成 (4)給學(xué)生道德心靈形成影響 3. 教師義務(wù) 1) 社會(huì)基礎(chǔ) A根源于社會(huì)主義教育勞動(dòng)關(guān)系 B決定于社會(huì)主義教師道德規(guī)范 2) 作用 A調(diào)節(jié)沖突，保證教育勞動(dòng)進(jìn)行 B綜合判斷道德，選擇正確教育行動(dòng) C自覺培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì) 4. 教師榮譽(yù) 1) 內(nèi)容 A光榮的角色稱號(hào) B無(wú)私

9、的職業(yè)特性 C崇高的人格形象 D豐厚的勞動(dòng)回報(bào) 2) 正確對(duì)待榮譽(yù)的要求 A處理好集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系 B正確處理好自尊和謙遜之間的關(guān)系 5. 教師威信：教育環(huán)境中，特別是學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力 1) 意義 A道德威信是教師開展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ) B教育威信的高低直接影響 C是不斷完善，自我進(jìn)取的積極精神因素。 2) 形成條件 A人格魅力 B評(píng)價(jià)手段 C師生關(guān)系 D專業(yè)素質(zhì) 3) 形成途徑 A學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng) B日常師生交往 C第一印象建立 【教師

10、職業(yè)道德規(guī)范】★★★★ 基本規(guī)范 1) 愛國(guó)守法(基礎(chǔ)) 2) 愛崗敬業(yè)(本質(zhì)) 3) 關(guān)愛學(xué)生(靈魂) 4) 教書育人(核心) 5) 為人師表(內(nèi)在需要) 6) 終身學(xué)習(xí)(時(shí)代需要) 教育職業(yè)中的道德規(guī)范 1) 熱愛教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)(熱愛教育是對(duì)教師的基本要求，樂(lè)于奉獻(xiàn)是人民教師的本色) 2) 教書育人，盡職盡責(zé)(教書育人是教師的根本道德職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)扎實(shí)練就基本功) 3) 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平 意義： A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣所必需的 B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的 C是提高教育質(zhì)量所必需的 基

11、本要求： A好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù) B把握規(guī)律，科學(xué)實(shí)施 C嚴(yán)于律己，精益求精 D不斷探索，勇于創(chuàng)新 師生關(guān)系中的道德規(guī)范 1) 熱愛學(xué)生(A關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)；B把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生；C保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛) 2) 尊重學(xué)生 意義：A只有尊重學(xué)生才會(huì)自尊自信自強(qiáng)不息；B調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性 基本要求：A尊重學(xué)生自尊心；B尊重學(xué)生個(gè)性；C尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見和建議 3) 了解學(xué)生 意義：A了解學(xué)生是培養(yǎng)愛師之情的需要；B是教育學(xué)生的客觀需要 基本要求：a努力使自己成為學(xué)生朋友；b克服影響，了解學(xué)生 4) 公

12、正對(duì)待學(xué)生：a公平一視同仁的對(duì)待每一個(gè)人，不偏袒不委屈；b公正是非分明的對(duì)待學(xué)生各種行為 5) 嚴(yán)格要求學(xué)生 意義：A嚴(yán)格要求是愛學(xué)生的體現(xiàn)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要；B是充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力，促其成才的需要 基本要求：A循循善誘，誨人不倦；B嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方；C合理要求，持之以恒 6) 教學(xué)相長(zhǎng) A教師不斷從學(xué)生的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)改進(jìn)自己的教；B教師要真心實(shí)意的歡迎學(xué)生提出錯(cuò)誤并用于公開承認(rèn)錯(cuò)誤；C鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出不同于自己的看法和獨(dú)立見解；D教師要有歡迎鼓勵(lì)和支持學(xué)生超過(guò)自己的寬廣胸懷。 【教師集體中的道德規(guī)范】 1、 尊重同事 意義： (1

13、)尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動(dòng)總的具體體現(xiàn) (2)尊重同事有利于良好的教師集體的形成 具體要求： (1)尊重同一學(xué)科同事 (2)尊重不同學(xué)科教師 (3)尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)的狀態(tài)的同事 (4)尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事 (5)不同年齡教師之間要相互尊重 (6)教師與領(lǐng)導(dǎo)之間相互尊重 2、團(tuán)結(jié)協(xié)作 意義 (1)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求 (2)是教師人格的必備要素 (3)是提高自身能力的有效途徑 (4)是形成良好校風(fēng)的保障 基本要求： (1)謙虛為懷，有自知之明 (2)嚴(yán)于律己

14、，以誠(chéng)待人 3、公平競(jìng)爭(zhēng) 必要性 (1)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求 (2)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求 (3)促使教師個(gè)體奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力 要求： (1)競(jìng)爭(zhēng)的手段必須符合道德 (2)妥善處理好競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系 (3)教師要有開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的精神 4、維護(hù)集體榮譽(yù) 【自身建設(shè)中的道德規(guī)范】 1、依法執(zhí)教 意義 (1) 是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需的 (2)是普及義務(wù)教育所必需的 (3)是教育規(guī)范化有序化所必需的 (4)是保障教育人道化所必需的 基本要求 (1)學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想

15、 (2)擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針 (3)自覺遵守法律，做奉公守法模范 【教師職業(yè)道德培養(yǎng)】 一、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的意義 教師職業(yè)道德培養(yǎng)是根據(jù)社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的道德要求所展開的道德教育，道德修養(yǎng)和道德內(nèi)化活動(dòng)。通過(guò)外部教育督促以及個(gè)人的努力，使教師在教書育人過(guò)程中將外在的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師個(gè)人道德品質(zhì)并付諸行動(dòng)的過(guò)程 意義：1)教師職業(yè)道德培養(yǎng)是發(fā)展教育建設(shè)教師隊(duì)伍的需要 2)教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，完善人格的需要 3)加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要 二、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務(wù)和內(nèi)容 1) 提高教

16、師職業(yè)道德認(rèn)識(shí) 2) 陶冶教師職業(yè)道德情感 3) 鍛煉教師職業(yè)道德意志 4) 堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念 5) 培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為 三、教師職業(yè)道德教育 意義：1)教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會(huì)主義高尚品質(zhì)的重要環(huán)節(jié) 2)教師職業(yè)道德教育是糾正不良教風(fēng)校風(fēng)的有力手段 3)教師職業(yè)道德教育是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切要求 教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)：A職業(yè)針對(duì)性；B自教互教性；C同時(shí)多端性；D漸進(jìn)重復(fù)性 教師職業(yè)道德教育原則 1) 傳授知識(shí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則 2) 組織教育與自我教育相結(jié)合的原則 3) 正面教育與批評(píng)疏導(dǎo)相結(jié)合

17、的原則 4) 嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則 5) 個(gè)人示范和集體影響相結(jié)合的原則 6) 榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合的原則 7) 理論灌輸與多種勞動(dòng)相結(jié)合原則 8) 道德教育與其他教育相結(jié)合原則 【教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)】(道德他律機(jī)制的核心) 第一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用和功能 1、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的含義：按一定的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用規(guī)章制度，校內(nèi)外輿論教育傳統(tǒng)和教師內(nèi)心信念等形式，對(duì)教師職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評(píng)判主要目的是改進(jìn)教師行為 2、特征 A.思想深刻性 B.空間廣泛性 C.時(shí)間的持久性 3、作用： 1)

18、.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師職業(yè)道德理想規(guī)范的形成起到保障維護(hù)作用 2).教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個(gè)重要機(jī)制 3).教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是對(duì)教師個(gè)體思想行為起道德評(píng)判作用 4).教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿 5).教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器 4、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能 A.評(píng)定功能 B.分析反饋功能 C.預(yù)測(cè)功能 D.導(dǎo)向功能 第二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù) 1、標(biāo)準(zhǔn)： A.善惡標(biāo)準(zhǔn)(歷史性和階級(jí)性 相對(duì)性和絕對(duì)性) B.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn) C.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

19、 2、依據(jù) A.在評(píng)價(jià)道德行為的善惡依據(jù)問(wèn)題上，要堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一觀點(diǎn) B.堅(jiān)持用目的和手段統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的道德行為 C.堅(jiān)持用理想和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的道德行為 第三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式和方法 (內(nèi)在方式+外在方式) 1、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)在方式 A.學(xué)生評(píng)價(jià) B.他人評(píng)價(jià) C.社會(huì)評(píng)價(jià) D.社會(huì)習(xí)俗 2、內(nèi)在形式：自我評(píng)價(jià) 3、師職業(yè)道德外部的具體方法 A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià) C.定性評(píng)價(jià) D.定量評(píng)價(jià) 4、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)部方法 A.參照法 B.量表自評(píng)法 C.橫向比較法 D.期望值比較法