《小學(xué)美術(shù)12《別具一格的民居》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)12《別具一格的民居》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《別具一格的民居》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識民居的多樣性，初步了解造成民居多樣性的地理和人文環(huán)境因素。 2、了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語言各式各樣的民居。 3、尊重傳統(tǒng)，感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。 教學(xué)重難點 重點：了解中國主要的幾種民居類型。比較南北民居在造型上的不同特點，思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。 難點：了解民居的人文性質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 教師：傳統(tǒng)民居圖片，有條件的拿民居模型。 學(xué)生：搜集帶有家鄉(xiāng)特點的或自己感興趣的民居，作為上課畫畫使用。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、中國各地分布著各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。 2、讓學(xué)生說一說自己知道的

2、有趣的民居，并簡單講述它們的故事。 3、引入本課課題。 二、新課講授 1、讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的民居圖片，說一說是哪個民族的。 2、教師播放課件中的民居圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察各類民居的特點，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的民居，說說為什么喜歡？ 3、感知歷史。以武漢大余灣為例，大余灣全村有108座明清古建筑，是明清博物館式的武漢后花園。大余灣歷史上出過無數(shù)位秀才進(jìn)士，近代和現(xiàn)代也涌現(xiàn)出名流百余人；“一家四博士”、“父子四留洋”的佳話在黃陂家喻戶曉。 4、比較不同的民居的造型。屋頂、門、窗、外形等有什么不同？ （1）北京四合院作為老北京人世代居住的主要建筑形式，馳名中外，世人皆知。 （2）廣東開

3、平碉樓中西合璧的民居，結(jié)合有古希臘、古羅馬及伊斯蘭等風(fēng)格多種。 （3）騎樓，一種“上樓下廊式”的臨街建筑，是中國近代史上極具嶺南特色的建筑形式。 5、了解不同民居的建筑材料，多為磚墻結(jié)構(gòu)。 （1）北京四合院屬磚木結(jié)構(gòu)建筑，房架子扇、柱、梁、檻、椽及門窗、隔崐扇等均為木制，木制房架子周圍則以磚砌墻。 （2）云南傣族的竹樓則使用竹子作為房屋的主體構(gòu)架。 6、想一想，傳統(tǒng)民居的造型和所處地域有什么聯(lián)系。不同的地理環(huán)境造就不同的民居特點。如南方炎熱多雨，多考慮排水通風(fēng)，北方則多考慮御寒取暖。 7、總結(jié)各類民居的特點，用一個詞來表達(dá)自己的不同感受。 窯洞：取暖,冬暖夏涼等。 傣族竹樓：防

4、潮，奇特等。 北京四合院：寬敞，溫馨等。 皖南馬頭墻：自由，輕松等。 圍合式土樓：安全，奇特等。 三、說說家鄉(xiāng)老房子的特征 認(rèn)識家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)等方面的特征，提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書面語言對典型的民居進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己感受，同時鼓勵學(xué)生以繪畫形式加以表現(xiàn)。任務(wù)： （1）自由說說家鄉(xiāng)老房子的特征。 （2）畫一畫家鄉(xiāng)的老房子，表現(xiàn)出主要的特征。 四、學(xué)生創(chuàng)作 教師給出創(chuàng)作要求： 1、拿出自己準(zhǔn)備的照片，以摹畫和創(chuàng)作的形式完成作品。 2、為老房子增添喜悅的氣氛。 3、比一比，誰的作品最優(yōu)秀。 五、作品展示、展評 將學(xué)生作品展示在黑板上，教師先將其分為三類，即好、中、差，再由學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成互動，在此期間： 1、學(xué)生自評。讓學(xué)生自主的說自己作品的好與壞，讓學(xué)生學(xué)會自我反省。 2、學(xué)生互評。讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，說出別人作品中的閃光點。 3、教師總結(jié)。 六、小結(jié) 1、學(xué)生小結(jié)。學(xué)生說一說自己在這堂課上的收獲和不足。 2、教師總結(jié)。 七、課后延伸 1、搜集與傳統(tǒng)民居相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)作。 2、向父母展示自己的作品。