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1、《宇宙的邊疆》教學設(shè)計三篇 《宇宙的邊疆》教學設(shè)計【篇一】 教學目的： 　　1.聯(lián)系實際，了解解說詞的特點，了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識。 　　2.借助文中的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。 　　3、擬清全文結(jié)構(gòu)，把握說明文語言準確、簡明的要求，激發(fā)學生的求知欲和探索精神。 　　一、知識儲備 　　A.解說詞的特點 　　本文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點： 　　（1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么

2、就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。 　?。?）解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。 　?。?）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。 　　B.本文的說明順序 　　課文是電視片的解說詞，所以具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面（還能感覺到電

3、視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語），獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太陽系行星作者認為“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”，課文說明由宇宙到地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想是統(tǒng)一的。 　　這樣的說明順序，好處在于： 　?。?）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。 　?。?）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。 　?。?）由廣闊的宇宙，穿過無盡的空

4、間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。 　　C.基礎(chǔ)知識 　　完成德陽《導學與探究》以下內(nèi)容： 　　1.自學“預(yù)習提示”1——2內(nèi)容，用筆勾出要點。 　　2.完成“基礎(chǔ)積累”1——2題，“基礎(chǔ)集訓”1——5題 　　二、問題探究 　　主問題：作者扣住“宇宙的邊疆”這一標題，是怎樣通過對浩瀚宇宙的解說來探究“宇宙的邊疆”之“謎”的? 　　子問題1：在認真閱讀全文基礎(chǔ)上，完成下面問題。 　?。?）宇宙有邊

5、疆嗎?請結(jié)合原文內(nèi)容，說說理由。 　?。?）本文是怎樣的說明順序來布局謀篇的?這樣的順序有什么好處?請簡要概括。 　　子問題2：本文開篇三段和結(jié)尾兩段有什么特點? 　　子問題3：人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發(fā)展的軌跡進行呢? 　　子問題4：作者對宇宙有怎樣的認識? 　　子問題5：作者對人類有怎樣的認識? 　　子問題6：課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明? 　　子問題7：本文在寫作方法和語言上有什么特點?請在本文找出有關(guān)句子，簡要分析。 　　子問題8：如何寫解說詞呢，寫解說詞又要注意哪些內(nèi)容呢? 　　三、課文小結(jié) 　　課文是一部

6、電視片的解說詞，解說詞也屬于說明文的文體范疇。 　　學習要注意其特點：解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題指向和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的精粹和關(guān)鍵，即使必要的拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題；解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義；解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。 　　《宇宙的邊疆》教學設(shè)計【篇二】【教學目標】 　　1、學會從文中篩選重要信息。 　　2、體味本文語言的準確與情趣詩意之美。 　　3、培養(yǎng)探索意識和科學精神。 　　【教學重點】 　　深入挖掘探索過程中的懷疑和想象

7、精神。 　　【教學難點】 　　探討標題的獨特內(nèi)涵。 　　【教學方法】 　　合作探究式教學。 　　【教學時數(shù)】 　　第二課時。 　　【教學工具】 　　多媒體。 　　【教學設(shè)計】 　　1、導入：茫茫宇宙，充滿奧秘。仰望星空之時，會有許多遐思，有沒有外星人存在呢? 　　讓我們先看一段視頻，你相信有外星人存在嗎?提問請一兩個學生說說依據(jù)，我們走進課文《宇宙的邊疆》，看看被美國人稱為科學代言人的卡爾薩根怎么說的，他相信有嗎? 　?。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)學生的興趣，引入文章的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”。）（板書） 　　2、問題一：探索宇宙時，應(yīng)該具有什么精神? 　　勇于懷疑富于想象（

8、板書） 　?。ㄔO(shè)計意圖：以兩種精神作為文章的切入點，抓住文章的關(guān)鍵。） 　　3、問題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象? 　　我們回過頭來會猛然發(fā)現(xiàn)這么多的段落都在提到懷疑和想象，看來人類對宇宙奧秘的探索確實需要這兩種精神，難怪有人稱卡爾薩根被為“懷疑論的馬丁路德金”并且懷疑和 　　想象的內(nèi)容“外形有無差別”“社會形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”（板書） 　　和我們兒時的好奇是一樣的，我們常常說“人外有人，天外有天”，其實我們還可以說“ 　　宇宙遼闊無垠，很可能天外有人”。 　　4、問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎? 　　討論兩分鐘： 　　一部分同學認為“宇宙沒

9、有中心，沒有邊疆”因為“宇宙遼闊無垠、茫無際涯，范圍之大，難以想象”另一部分認為“宇宙有中心”因為“80億光年是我們已知的宇宙中心”。還有一部分比較全面認為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”。 　　小結(jié)：所謂邊疆中心都是對宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會隨之變化。 　　5、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色? 　　這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識的背景，或是懷疑和想象的結(jié)果。同時運用準確而生動形象的語言使得科學知識離我們不再遙

10、遠。 　　6、問題五：統(tǒng)觀全文，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘? 　　繼續(xù)開拓是職責，未來取決于對這個宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園。 　　未來（板書） 　　讓學生齊讀最后一段，體會抒情和議論的語言，并和解說詞的特點聯(lián)系起來，采用這樣的語言方式會更貼近關(guān)注的心理，引起共鳴。 　　7、總結(jié)文章寫作的重要特色，領(lǐng)悟本文寫作的深遠意義。 　　8、布置作業(yè)： 　　任選一個你喜歡的題目，查閱資料，撰寫一篇科學小品。 　　“宇宙群星知多少”“如果發(fā)現(xiàn)了生命星球”“地球的未來” 　　【板書設(shè)計】 　　外形有無差別 　　探勇于懷疑 　　索社會形態(tài)是否一樣 　　宇未來 　　宙

11、　　奧智能生命 　　秘富于想象 　　文明現(xiàn)象 　　《宇宙的邊疆》教學設(shè)計【篇三】【三維目標】 　　1、引導學生聯(lián)系實際，了解解說詞的特點。 　　2、引導學生篩選出本文重要信息，，引發(fā)自己的思考。 　　3、擴展學生的思維層次和文化素養(yǎng)，激發(fā)學生的求知欲和探索精神。 　　【重點】 　　了解解說詞的特點，感知本文重要信息。 　　【難點】 　　梳理、整合解說詞的特點。 　　【課時安排】 　　1課時。 　　【教學過程】 　　步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖導入播放《銀河系》短片（無聲音，無畫面，有聲音有畫面）讓學生感知解說詞的特點1解說。學生談觀感。 　　明確知識要點。激發(fā)學生

12、興趣，并對解說詞在電視畫面中的作用和特點有直觀的感受。課文重點內(nèi)容的梳理，歸納。 　　解說詞特點的整合。釋題：宇宙的邊疆在哪里?宇宙的典型特點是什么? 　　提問：作者是按什么順序來介紹宇宙的?有哪些標志性的語言。 　　將文中文學性的語言抽去，讀一段課文。了解解說詞的特點2情趣詩意。 　　要求學生任選取文中的一個圖片，寫一段解說詞。對學生出現(xiàn)的問題進行指導?？偨Y(jié)解說詞的特點3對象聽眾。學生書速讀課文，篩選信息。 　　課堂交流。 　　宇宙星系（距離我們80億光年）、星系群、子星系（200萬光年）銀河系（4萬光年）恒星。太陽系（1光年）行星 　　學生通過感受總結(jié)特點。訓練學生準確篩選信息的能力 　　了解說明的順序 　　由感性到理性，符合認知規(guī)律。拓展練習欣賞采石風景照，試寫解說詞，符合解說詞的特點學生寫作，展示寫作實踐，能力拓展訓練小結(jié)，布置作業(yè) 　　【附板書設(shè)計】 　　解說詞的特點： 　　1、解說拓展。 　　2、情趣詩意。 　　3、對象聽眾。