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1、 七年級語文上冊《看云識天氣》教案 一、教學(xué)目標(biāo)。 1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。 2、復(fù)習(xí)分類說明的方法。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識。 4、反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增 加生活常識。 二、教學(xué)重點(diǎn)。 1、閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。 2、打比喻、分類別的說明方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)。 1、比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的 運(yùn)用及作用。 2、課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于 云層、光彩

2、的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所 以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。 三、課時安排。 3 課時。 四、教學(xué)過程。第一課時 （一）導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，在上課之前，老師問大家一個問題：在日常生 第 1 頁 活中，我們怎么了解一天當(dāng)中的天氣情況？（看天氣預(yù)報） 看天氣預(yù)報的確是一種簡便易行識別天氣的方法。但如果我 們在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報該怎么辦啊？今天，我們 一起來學(xué)習(xí)《看云識天氣》 。 這里的“看”是什么意思？（觀察） “識”呢？（識

3、 別）連起來就是說通過觀察云來識別天氣。 （二）復(fù)習(xí)說明文知識。 這篇文章的體裁是什么？（說明文）那這是一篇什么說 明文??？（事理說明文）那在上這篇課文之前，我們來復(fù)習(xí) 一下說明文的一些知識。 1、說明文：客觀地說明事物、闡明事理的一種文體， 目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)地認(rèn)識事物的方法。 2、說明文的分類： ①從對象上：事物說明文、事理說明文。 ②從語言上：生動性說明文、平實(shí)性說明文。 3、說明文的三大要素： ①說明對象：介紹事物、闡明事理。 ②說明順序：時間順序、

4、空間順序、邏輯順序。 ③說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比 方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。 （三）整體感知： 1、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃 第 2 頁 出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。 （ 1）注音： 燚（y） 峰巒（lu n） 一霎（sh）間 點(diǎn)綴（zhu） 綾紗（ l ng） 彌漫（ m） 月暈（ yn） 崩塌（ bēng t ?。? （ 2）釋義： ①峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

5、 ②一霎間：一會兒，形容時間極短。 ③預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。 ④輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu) 美。 ⑤彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 ⑥征兆：即將出現(xiàn)的跡象。 ⑦崩塌：崩裂而倒塌。 2、聽課文朗讀錄音，并思考： ①那句話能概括云和天氣的關(guān)系？ 云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什 么樣的天氣。 ②本文介紹了幾種云？幾種云上的光彩？ 晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括 卷層云、高層云、雨層云、積雨云。

6、四種：暈、華、虹、 霞。 第 3 頁 ③本文采用的是什么結(jié)構(gòu)？（總分總） （板書） 3、劃分段落，概括段意。 第一部分（第 1 段）：指出云就像是天上的“招牌”， 從而說明為什么可以看云識天氣。 第二部分（第 2－6 段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上 的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分（第 7 段）：說明看云識天氣的意義和局限性。 4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？ 邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)） 。 5、作業(yè)：生字詞抄三遍

7、 第二課時 1、請同學(xué)們齊聲朗讀課文。 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。 3、閱讀第 1 段，回答下面各題。 （ l ）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總） （ 2）如何分層？ 第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。 （ 3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?！保? “有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大 棉絮，滿滿地蓋住了天空； 還有的像峰巒， 像河川，像雄獅， 第 4 頁 像奔

8、??” 些內(nèi)容與“姿 萬千”相照 。 “它 有 把天空點(diǎn) 得很美 ，有 又把天空 罩得 很陰森。 才 是白云 ，陽光 ；一霎 卻又是 云 密布，大雨 盆” 些內(nèi)容與“ 化無?！毕嗾?。 4、分 制表，把同學(xué) 分成三個 ，第一 第 3 段， 并制出晴天云彩 表； 第二 第 4、5 段， 并制出雨雪冰雹云 化 表；第三 第 6 段， 并制出云彩 天氣 表。 晴天云彩 表 名稱 形 化 位置 厚度 天氣征兆 （ 1）卷云： 地 浮著，有 像一 白的 。

9、最高 最薄 象征晴朗 （ 2）卷 云：卷云成群成行地排列在空中好像微 吹 水面引起的粼波。很高 很薄 無雨、雪 （ 3） 云：像棉花 ，上午出 ，傍晚 消散。兩千米左右 薄 陽光溫和 （ 4）高 云：像草原上 白的羊群，成群的扁球狀排列。兩千米左右 薄 天晴 雨雪冰雹云 化 表 名稱 形狀 化 程 位置 天氣征兆 （ 1）卷 云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的 幕，卷云慢慢向前推 高 晴 陰 第 5 頁 （2）高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪

10、 （ 3）雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天 空 更低 雨雪連綿 （ 4）積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹 云彩識天氣簡表 光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 （ 1）暈 產(chǎn)生在卷層云上， 分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時風(fēng) （ 2）華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣里紫外 紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨 （ 3）虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 （ 4）霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千

11、里 5、再速讀課文，回答下列問題。 （ 1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？ 說明方法是分類別。 （ 2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗， 第 6 頁 一片片整整 地排列著??” 是什么 明方法？ 明方法是打比方。 6、本文的 明方法是分 、打比方，在文中找出例 子來。 運(yùn)用打比方的 明方法的句子有： （ l ）有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉

12、被， 地蓋住了天空； 有的像峰 ，像河川，像雄 ，像奔 ?? （ 2）云就像是天氣的“招牌”。 （ 3）卷云 地 浮著， 有 像一片白色的羽毛，有 像一 白的 。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微 吹 水面引起的粼波。 （ 4） 有一種像棉花 似的白云，叫 云。 （ 5） 望去，就像草原上雪白的羊群。 （ 6）隔著云看太陽和月亮，就像隔了一 毛玻璃，朦 不清。 分 ：光彩有 、 、虹、霞。第三 1、 第六自然段，回答 。 ：在 一段中，除了 明 、 、虹、霞出 的位

13、 置之外， 用了另外一種生 的 言 明了 四種光彩和天 氣的關(guān)系。 是一種什么 的 言？ 例 明?！捎? 第 7 頁 諺語。 恰當(dāng)使用諺語也是文章語言生動形象的一個方面。作用： 生動形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。 2、用屏幕展示：你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語？說 出來給大家聽聽。 同學(xué)們充分發(fā)言后，再用屏幕展示一些諺語當(dāng)作日常積累所用。如下所示： （ 1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。 （ 2）太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。 （ 3）天上鯉魚斑，明天曬谷不用

14、翻。 （ 4）黃云上下翻，將要下冰蛋。 （ 5）山戴帽，大雨到。 （ 6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。 （ 7）天上灰布懸，雨絲定連綿。 （ 8）逆風(fēng)行云，天要變。 總結(jié)： 本文使用了邏輯順序進(jìn)行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。接著再詳細(xì)說明怎樣看云識天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特 第 8 頁

15、 點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。 然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān) 系作了簡要的說明。文章結(jié)尾，說明了看云識天氣的目的及 局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報的重要性。文章不僅通過 多種修辭方法的運(yùn)用和動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動 具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來 體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動之中，這些都是我們在寫作中應(yīng) 該借鑒的。 第 9 頁