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1、初中語文知識精講課程記 敘 文 閱 讀 之 品 味修 辭 手 法 及 其 表 達 效 果 情境導入 核 桃 壓 枝 低（ 5） 當 年 剛 到 商 洛 工 作 ， 但 見 秦 嶺 深 處 ， 層 林 疊 翠 ， 綠 浪 一 波 接著 一 波 推 向 遠 山 ； 小 溪 歡 歌 ， 清 泉 一 股 連 著 一 股 匯 成 激 流 。 水 色 山 魂呈 美 景 ， 秦 風 楚 韻 溢 華 章 。 . 15.賞 析 第 5段 畫 橫 線 的 句 子 ， 說 說 運 用 多 種 修 辭 手 法 的 表 達 效 果 。答 案 ： 運 用 比 喻 的 修 辭 手 法 ， 用 “ 綠 浪 ” 比 喻 層 層

2、 翠 綠 的 林 木 隨 風 搖曳 的 樣 子 ， 生 動 形 象 地 寫 出 了 林 木 之 多 ， 色 彩 之 濃 ； 運 用 了 擬 人 的 修辭 手 法 ， 賦 予 了 “ 層 林 ” “ 小 溪 ” 以 人 的 情 態(tài) ， 生 動 地 寫 了 林 木 依 山 、小 溪 歡 躍 的 動 態(tài) 之 美 ； 運 用 對 偶 的 修 辭 手 法 ， 句 式 整 齊 ， 音 韻 和 諧 ，盡 顯 秦 嶺 山 水 美 景 及 文 化 內 涵 。 答 題 方 法1.指 明 修 辭 方 法 。2.結 合 句 子 具 體 分 析 修 辭 內 容 及 修 辭 作 用 。3.結 合 句 子 分 析 作 者

3、的 情 感 。 知識講解 常 見 的 修 辭 手 法 1.比 喻 2.擬 人 3.排 比 4.反 復 5.夸 張 6.反 問 7.設 問 比 喻 l比 喻 的 表 達 效 果 主 要 是 ：l 使 語 言 形 象 生 動 ；l 把 深 奧 的 道 理 說 得 淺 顯 易 懂 ；l 揭 示 事 物 的 本 質 ， 并 鮮 明 地 表 達 作 者 的感 情 ， 表 明 作 者 的 立 場 。（ 明 喻 、 暗 喻 和 借 喻 ） 例 ： 朱 自 清 春 中 “ 春 天 像 小 姑 娘 ， 花 枝招 展 的 ， 笑 著 ， 走 著 ； ”運 用 了 比 喻 的 修 辭 手 法 ， 生 動 形 象 地

4、 寫 出 了 春天 的 優(yōu) 美 姿 態(tài) ， 表 達 了 作 者 對 春 的 喜 愛 之 情 。 例 ： 老 舍 濟 南 的 冬 天 中 “ 整 個 是 塊 空 靈 的 藍水 晶 。 ” 運 用 了 比 喻 的 修 辭 手 法 ， 把 “ 冬 天 的 濟 南 ”比 作 “ 藍 水 晶 ” ， 生 動 形 象 地 寫 出 了 冬 天 的 濟南 給 人 的 清 亮 、 空 靈 的 感 覺 ， 表 達 了 作 者 對 冬天 的 濟 南 的 喜 愛 之 情 。 u賦 予 事 物 以 人 的 行 為 特 點 ,生 動 形 象 地表 達 出 作 者 的 情 感 ， 讓 讀 者 感 到 所 描 寫的 物 體

5、顯 得 更 活 潑 、 親 近 ， 使 文 章 更 加生 動 形 象 。擬 人 例 ： 朱 自 清 春 “ 小 草 偷 偷 地 從 土 里 鉆 出 來 ，嫩 嫩 的 ， 綠 綠 的 。 ” 運 用 了 擬 人 的 修 辭 手 法 ， 使 小 草 人 格 化 ，生 動 地 描 繪 了 春 天 到 來 時 小 草 生 長 的 可 愛 姿 態(tài) ，表 達 了 作 者 對 小 草 的 喜 愛 之 情 。 例 ： 桃 樹 、 杏 樹 、 梨 樹 、 你 不 讓 我 ， 我 不 讓 你 ，都 開 滿 了 花 趕 趟 兒 。 （ 朱 自 清 春 ）n答 ： 運 用 了 擬 人 的 修 辭 手 法 ， 使 果

6、樹 人 格 化 ，生 動 形 象 地 描 繪 了 果 樹 之 花 爭 相 斗 艷 的 姿 態(tài) ，表 達 了 作 者 對 春 花 的 喜 愛 之 情 。 u增 加 語 言 的 節(jié) 奏 感 、 旋 律 美 ， 加強 語 勢 ， 給 人 一 氣 呵 成 的 感 覺 ；用 以 抒 發(fā) 強 烈 的 感 情 。排 比 例 ： 安 塞 腰 鼓 中 “ 這 腰 鼓 ， 使 冰 冷 的 空 氣立 即 變 得 燥 熱 了 ， 使 恬 靜 的 陽 光 立 即 變 得 飛 濺了 ， 使 困 倦 的 世 界 立 即 變 得 亢 奮 了 。 ”n運 用 排 比 句 式 ， 使 語 言 氣 勢 充 沛 、 節(jié) 奏 鮮 明

7、、感 情 強 烈 。 突 出 安 塞 腰 鼓 的 特 點 。 u連 續(xù) 反 復 ： 連 續(xù) 反 復 中 間 無 其 他 詞 語間 隔 。u間 隔 反 復 :中 間 有 其 他 的 詞 語 。l強 調 ， 增 強 語 氣 或 語 勢 。l起 到 反 復 詠 嘆 ， 表 達 強 烈 情 感 的 作 用 。 反 復 例 ： 安 塞 腰 鼓 中 “ 好 一 個 安 塞 腰 鼓 !好 一 個 安 塞 腰 鼓 ！ ”n運 用 反 復 的 修 辭 手 法 ,抒 發(fā) 作 者 對 安 塞 腰鼓 的 贊 美 之 情 。 夸 張 夸 張 的 表 達 效 果 ： 深 刻 、 生 動地 揭 示 事 物 的 本 質 ，

8、增 強 語 言 的感 染 力 ， 給 人 以 深 刻 的 印 象 。 例 ： 柏 油 路 曬 化 了 ， 甚 至 鋪 戶 門 前 的 銅 牌 好像 也 要 曬 化 了 。 駱 駝 祥 子 運 用 了 夸 張 的 修 辭 手 法 ， 突 出 了 天 氣 的 酷熱 ， 使 北 京 的 夏 天 給 人 的 熱 的 感 覺 更 加 鮮 明 ，使 人 印 象 深 刻 。 u反 問 可 以 加 強 語 氣 ， 發(fā) 人 深 思 ， 激 發(fā)讀 者 感 情 ， 加 深 讀 者 印 象 ， 增 強 文 中 的氣 勢 和 說 服 力 ， 為 文 章 奠 定 一 種 激 昂 的感 情 基 調 。反 問 運 用 一 個

9、 反 問 句 讓 人 陷 入 思 考 。間 接 批 評 了 父 母 的 自 私 ， 重 財 輕 義 。例 ： 羚 羊 木 雕 最 后 一 段 “ 可 是 ， 這 能全 怪 我 嗎 ？ ” u設 問 的 基 本 特 點 是 ： 無 疑 而 問 。u設 問 的 表 達 效 果 是 ： 引 人 注 意 ，啟 發(fā) 思 考 。設 問 例 ： 我 愛 這 土 地 中 “ 為 什 么 我 的 眼 里常 含 淚 水 ?因 為 我 對 這 土 地 愛 得 深 沉 。 ”n運 用 了 設 問 的 修 辭 ， 表 達 出 詩 人 對 祖 國 和人 民 的 熱 愛 。 課堂小結品 味 修 辭 手 法 及 其 表 達 效 果3.詞 句 內 涵1.修 辭 手 法2.修 辭 手 法 的 表 達 效 果