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1、
七年級語文上冊第 21 課《旅鼠之謎》的教案
教學目的
1.培養(yǎng)學生研究能力。
2.學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。
3.理解說明文知識性很強的特點。
教學重點、難點
1.旅鼠的特點。
2.培養(yǎng)學生研究能力。
3.由學生自己講述課文內容,解答旅鼠之謎。
教學時數
一課時。
教學過程
一、預習
1.給下列加點字注音。
媲 (pi4) 美 挑釁 (xin4) 迷惘 (wang3) 篤 (du3) 信
嚙 (nie4) 齒
2、滑稽 (ji1) 徘徊 (huai2) 逃竄 (cuan4)
2.解釋下列詞語。
前赴后繼:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴
躍前進,連續(xù)不斷。
媲美:比美;美好的程度差不多。
逃釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。
第 1 頁
道聽途說:從道路上聽到, 在道路上傳說。 泛指傳聞的,沒有根據的話。
篤信:忠實地信仰。
鼠目寸光:比喻眼光短,見識淺。
相輔相成:互相補充,互相配合。
二、導人
你聽說過
3、北極旅鼠嗎 ?這種生活在北極草原的小動物,有許多難解的謎團。幾個世紀以來,科學家們絞盡腦汁,卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文,相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。
三、閱讀課文,整體感知
提問:
歸納北極旅鼠的幾大奧秘。
學生討論交流。
明確:
歸納旅鼠的幾大奧秘:
1.哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。
2.能夠根據條件控制繁殖。
3.達到一定密度就自然吸引敵人來消滅自己。
4.周期性的進行“死亡大變遷”。
5.只往西、往北,往海里死亡。
四、探究活動
4、第 2 頁
1.討論旅鼠的幾大奧秘的原因。
( 提示:旅鼠是集體觀念很強的動物。 旅鼠有這種本能。 )
2.課文說:“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么,
例如,如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去,也許有一天不得不
走旅鼠的道路?!庇懻撘幌拢@樣說對不對 ?為什么 ?
( 學生發(fā)表自己的見解,不求統(tǒng)一答案。 )
3.除了旅鼠之外,其他動物也有一些奇異的現象,請
根據你的觀察和了解,寫一段文字,說明某種動物奇異的表
現及其原因,在班上交流。
( 學生說自己所見的奇聞,課后寫成書面文字。 )
5、
五、小結
本文是一篇“運用記敘的框架,借助對話來介紹科學知識”的科學小品,課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別,“但人們研究了好幾個世紀,卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強:第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意,主動通過天敵控制種群數量;第三大奧秘是死亡大遷移,浩浩蕩蕩,無所畏懼。到底為什么會出現這種情況,我們無從知道,或許是自然正用一只無形的手控制著這一切,這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此,旅鼠保持種群數量的方式
6、
第 3 頁
也給我們人類敲響了警鐘:“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下
去,也許有一天不得不走旅鼠的道路”。
學習這篇文章,一要引導學生比較本文與一般說明文在
寫法上的不同,二要激發(fā)學生的好奇心,從而激發(fā)求知欲和
探究學習的欲望。三要與其他課文相參照,把各部分內容串
聯(lián)起來作全面深入的理解,達到融會貫通。
六、布置作業(yè)
1.研討與練習一。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計
第 4 頁