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1、 一年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級教學(xué)計(jì)劃科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【一】 一、教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)科學(xué)總目標(biāo)： 通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)， 知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知 識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣 ;了解科學(xué)探究的過程和方法， 嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動， 逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題 ;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感 ;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的 保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。 二、教學(xué)資源

2、分析 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。 2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 3、建立科學(xué)概念，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。 4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探 究能力。 三、學(xué)生基本情況分析 從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心， 有較強(qiáng)的求知欲， 在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。 但學(xué)生 的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較 少，比較依賴于

3、教師的教 ;學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn) 以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。 因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、 提高學(xué)生的合 作意識，以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。 我要求學(xué) 生在掌握知識的同時，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。 四、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于科學(xué)探究學(xué)習(xí)的 理論和實(shí)際操作技能的思想與方法 ; 2、深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程 標(biāo)準(zhǔn)》的要求 ; 3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能

4、力的提升并不斷提高自 己的實(shí)踐能力 ; 4、認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí) 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略 ;為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍 ; 5、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí) 的心理 ; 6、積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料 ;發(fā)展學(xué)生 搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動 ; 7、張揚(yáng)學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā) 展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。 五、教學(xué)評價(jià)方案 1

5、、課堂即時評價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生 的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時的價(jià)值判斷。 2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新 審視，對其合理性，成敗得失進(jìn)行判斷與思考。 五、日程安排 三月份 1、制定課題組計(jì)劃。 2、制定個人教學(xué)計(jì)劃。 四月份 收集相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn)，互相聽課，進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。 五月份 進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。 六月份 1、歸納收集資料，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果。 2、做好期末復(fù)習(xí)工作。 3、撰寫學(xué)期工作總

6、結(jié)。 一年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【二】 一、學(xué)生情況分析： 本班共有 11 人，經(jīng)過學(xué)前教育的科學(xué)學(xué)習(xí)，基本具備了初步的 科學(xué)知識和操作技能， 具備了初步的探索能力， 思維方式也初步的由 具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范 圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力， 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué) 習(xí)科學(xué)的興趣， 增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力， 聯(lián)系他們的實(shí)際生活， 用所學(xué)得知識解決生活中的問題， 最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。 二、教材分析： 本冊教科書以主題

7、研究的形式編排了五個單元。 以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化， 將科學(xué)探究、 科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)地整合。 促使學(xué)生在事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。 三：教學(xué)目標(biāo)： (一)情感態(tài)度與價(jià)值觀 對待科學(xué)想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ;觀察與探究是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容， 在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困

8、難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。 (二)知識目標(biāo) 1、幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特 征。 2、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認(rèn)識噪 音的來源和危害。 3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué) 生參與中長期科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。 4、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類， 認(rèn)識某些材料的性質(zhì) (如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等 )能將材料的特征 和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常

9、見的天然材料和人造材料。 5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點(diǎn) 和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因。 (三)能力培養(yǎng) 1.養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度，尊重證據(jù)，愿意合作和 交流。 2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源 ;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。 3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄。 4.培養(yǎng)學(xué)生能制定計(jì)劃，對自己的探究活動設(shè)計(jì)大致的思路或計(jì) 劃。 5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性

10、 解釋，能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較。 6.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評議，能對研究過程和結(jié) 果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。 一年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【三】 一指導(dǎo)思想 積極貫徹落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力和科技教育應(yīng)從娃娃抓起 的指示，適應(yīng)教育要面向現(xiàn)代化 ,面向世界，面向未來的指示，引導(dǎo) 少年兒童開展各類科技活動，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力，提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì)， 努力為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。 二教材分析： 本冊教材內(nèi)容生動活潑， 有

11、很大的彈性和開放性。 注重突出科學(xué)、植物、動物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng)新、發(fā)明的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué) 科的聯(lián)系。包括九個單元： 科學(xué)家的故事、 植物、動物、資源與環(huán)保、氣象與科學(xué)、科學(xué)與幻想、科學(xué)與生活。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活動， 理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動。對動植物、環(huán)境等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。 科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自

12、然和諧相處。 科技知識：使學(xué)生了解生命世界、 地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。 通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技課的興趣，使學(xué)生在探究、科學(xué)價(jià)值觀、科技知識二各方面得到發(fā)展。 三、教學(xué)措施： a)開展生動的科技課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。 b)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把 科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在 一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科 學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。 c)重視科學(xué)與技術(shù)的

13、聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技 術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。 d)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力 和習(xí)慣。 四、潛能生培養(yǎng)措施： 根據(jù)對學(xué)生情況的了解， 結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在： 1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣 ; 2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差 ; 3、缺乏合作意識 ; 4、實(shí)踐能力不足。 針對這些情況， 首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣， 提供合 作與參與的機(jī)會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力 ;在自由分組中安排他們 進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展一幫一的活動幫助他們。