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二年級語文下《沉香救母》詞語教學(xué)三法

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1、 2019 年二年級語文下《沉香救母》詞語教學(xué)三法 他救母心切,便拜別師傅,向著遙遠的華山奔去。 師:你們覺得救母心切是什么意思呢? 生:就是心里想著要去救母親。 生:就是馬上就要去救母親。 生:就是心里很著急,有點等不及了。 生:就是什么都不顧了,誰也攔不住 師:小朋友說得真好。我們來表演一下好嗎? (老師扮演師傅,學(xué)生扮演沉香。) 生:師傅呀!徒兒要去華山救母親,特來向您告別。(學(xué)生單膝跪倒,雙手作抱拳狀。)

2、 師:(扶起學(xué)生)徒兒呀,此去華山路途遙遠,你一個人不怕 嗎? 生:徒兒不怕! 師:路上很可能遇上猛獸、山賊為師不放心呀! 生:(面露難色,答不上來。) 1 / 5 師:誰來幫幫他?(馬上有學(xué)生站了起來) 生:師傅,徒兒跟您練了一身本領(lǐng),我不怕猛獸、山賊。 生:師傅,不管遇到什么困難,我都要去救我的母親。 師:徒兒呀,你年紀還小,而那二郎神本領(lǐng)高強,為師怕你不但救不了你母親,甚至連

3、你自己也落入他的手中。你還是再等幾年吧! 生:不!師傅,想到母親還壓在華山底下,我不能等。 師:一刻也不能等? 生:對,一刻也不能等! [ 評析 ] 教師和學(xué)生共同參與,在模擬的近似真實的情境中表演。在表演 中,體會沉香的語言、神態(tài)、心情,從而,真正理解了什么叫救母心 切。 讀出孝心 沉香的孝心感動了仙人,仙人送給他一把神斧。 2 / 5 師:孝心

4、是什么意思呢? 生:就是對父母好。 生:就是很孝順。 師:沉香是個有孝心的孩子,你是怎么發(fā)現(xiàn)的? 生:(讀)沉香不知翻過了多少座高山,也不知跨過了多少道深 澗。 生:(讀)餓了就才幾只野果充饑,渴了就捧幾口山泉水喝喝。 生:(讀)腳上磨出了一個個血泡,身上劃下了一道道血痕,他一點兒也不在乎。 師:聽你們讀這些句子,我好象看到了沉香吃了很多苦。同時想到了一個詞語千辛萬苦,我感覺到沉香吃盡了千辛萬苦。你們又想到了什么了呢?

5、 生:老師,我想到了萬水千山,沉香為救母親走過了萬水千山 生:我想到了跋山涉水。 生:我想到了翻山越嶺 3 / 5 生:老師,我從沉香救母心切中也讀出沉香有孝心。 [ 評析 ] 讀中發(fā)現(xiàn),讀中感悟,得到了凸現(xiàn)。老師適時引導(dǎo),千辛萬苦萬水千山跋山涉水翻山越嶺 等詞語和句子的激活,與孝心進行了碰撞、整合,使詞語的理解、積累、運用得到了落實。 畫出高聳入云 望著高聳入云

6、的華山 師:這句話你讀出什么來了? 生:華山很高。 師:哪個詞能說明華山很高呢? 生:高聳入云。 師:高聳入云是什么意思呢? 生:就是華山很高,都超過白云了。 4 / 5 生:就是華山高到白云里去了。 師:能畫一畫,畫一座高聳入云的山嗎? (生畫) 師:我們曾經(jīng)學(xué)過一首描寫華山的詩,還記得嗎? 生:《詠

7、華山》 師:誰能背下來? 生:(齊)只有天在上,更無山與齊。舉頭紅日近,回首白云 低。 [ 評析 ] 畫一畫,這是絕大多數(shù)孩子喜愛的活動。從孩子們的畫中,我們 可以真實地體會到孩子們理解這個詞,再引導(dǎo)學(xué)生背誦《詠華山》, 將學(xué)生原有的知識、經(jīng)驗激活,舉頭紅日近,回首白云低與高聳入云 相似模塊的整合,學(xué)生在畫一畫、背一背中學(xué)得有滋有味。 5 / 5

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