堆垛機伸縮貨叉設計【三級伸縮貨叉由鏈傳動驅動貨叉】【說明書+CAD】,三級伸縮貨叉,由鏈傳動驅動貨叉,說明書+CAD,堆垛機伸縮貨叉設計【三級伸縮貨叉,由鏈傳動驅動貨叉】【說明書+CAD】,堆垛,伸縮,設計,三級,鏈傳動,驅動,說明書,仿單,cad 畢業(yè)設計（論文）進度記錄表 第 1 2 周 主要完成工作： 外文翻譯，收集了一些堆垛機貨叉的資料，了解堆垛機貨叉的相關基礎知識。 指導教師意見 第 3 4 周 主要完成工作： 寫開題報告，設計兩套堆垛機的貨叉?zhèn)鲃臃桨?，并確定基本方案，對上、中和下叉等零件進行了初步計算。 第 5 6 周 主要完成工作： 確定了各零件尺寸，并進行校核，確定電動機、減速器等的型號。 第 7 8 周 主要完成工作： 具體進行零件的建模，設計工作，完善貨叉的結構；學習Pro/E的裝配，仿真。 第 9 10 周 主要完成工作： 完成了零件的裝配及Pro/E的模擬運動，學習Pro/E軟件的數控加工。 第 11 12 周 主要完成工作： 進行Pro/E的數控加工模擬，整理零件建模、仿真和數控加工的資料；繪制整體結構裝配示意圖。 第 13 14 周 主要完成工作： 寫畢業(yè)說明書，并編輯電子檔，打印裝訂；制作貨叉的運動動畫及PPT。 第 15 16 周 主要完成工作： 準備答辯，進行相關資料準備。 畢業(yè)設計（論文）指導記錄表 指導內容記錄： 布置課題任務，了解課題的背景及意義，給我們詳細地講解了做畢業(yè)設計的進度安排和相關要求，給沒人布置了英文翻譯資料。 指導教師簽名： 2008 年 2 月 26 日 指導內容紀錄： 檢查英文翻譯，開題報告的初稿；要求熟練Pro/E，并對堆垛機的運動方案設計兩個以上的論證方案。 指導教師簽名： 2008 年 3月 3 日 指導內容紀錄： 修改論證方案，并講解堆垛機貨叉要點。給我看了堆垛機貨叉的實物照片，就實際應用中的貨叉的上、中和下叉與鏈條、鏈輪的相互運動關系進行了詳細的講解，指齒了我的畢業(yè)設計的要點和難點。 指導教師簽名： 2008 年 3 月 10 日 指導內容紀錄： 發(fā)放畢業(yè)設計記錄表格，交代填寫的注意事項，布置了接下來的任務：計算。要求確定上、中和下叉的尺寸并進行撓度校核，發(fā)動機、減速器的計算及定型，以及鏈條和鏈輪的計算和選擇。 指導教師簽名： 2008 年 3 月 17 日 指導內容記錄： 對開題報告進行修改，解決上周計算中所遇到的難點；并增加了螺栓的應力、力矩計算及選擇；根據計算中出現的問題對方案中的細節(jié)部分進行了修改。 指導教師簽名： 2008 年 3 月 24 日 指導內容紀錄： 對前面的計算進行檢查并指出一些修改意見，要求開始做下一個任務：建模仿真。對建模仿真提出了相關要求，要求能夠模擬運動，體現出上、中和下叉相互的運動關系。 指導教師簽名： 2008 年 3 月 27 日 指導內容紀錄： 向老師提出自己在運動仿真中出現的難點（鏈傳動）提出疑問，找出解決方案。對其他不完善的地方指出修改意見。要求下周繪制出總裝配圖。 指導教師簽名： 2008 年 3 月 31 日 指導內容紀錄： 對所繪制的裝配圖進行了修改，使能準確。清晰地反映出整個貨叉的結構及運動關系。在畢業(yè)設計中增加數控加工，生成NC代碼。 指導教師簽名： 2008 年 4 月 10 日 指導內容記錄： 主要加工中叉上的鏈條槽、孔與滾輪相接的面，模擬出數控加工的軌跡，就數控加工的一些參數進行重新設定，使更貼近實際應用。 指導教師簽名： 2008 年 4 月 19 日 指導內容紀錄： 開始寫畢業(yè)設計說明書，列出大概的論文框架1.緒論。2.傳動方案設計。3.元件設計計算。4.Pro/E零件建模仿真。5.NC代碼。6.總結展望。 指導教師簽名： 2008 年 4 月 28 日 指導內容紀錄： 對畢業(yè)論文提出具體要求，完善論文的框架。 交代有關畢業(yè)論文答辯的安排。 指導教師簽名： 2008 年 5 月 8 日 指導內容紀錄： 向老師匯報論文的進展，老師指導撰寫論文中出現的問題，并要求一定要注意論文的格式，按標準書寫。 指導教師簽名： 2008 年 5 月 15 日 指導內容記錄： 檢查已完成的論文初稿，要求增加一章關于自動化立體倉庫的介紹，使論文上下銜接更流暢。 指導教師簽名： 2008 年 5 月 22 日 指導內容紀錄： 大致瀏覽了論文初稿，CAD初稿，對新增的第二章提出增加一節(jié)關于堆垛機結構的建議，提出采用PPT制作幻燈片。 指導教師簽名： 2008 年 5 月 26 日 指導內容紀錄： 檢查了一下新增的第二章第三節(jié)內容，對全文大概地進行了點評。檢查了已完成的原理圖、零件圖；瀏覽了已完成的翻譯，并提出修改意見。 指導教師簽名： 2008 年 5 月 28 日 指導內容紀錄： 進行最后一遍審查，找出一些平時沒有注意到的細節(jié)，如表格、圖的位置等；對已制作的PPT進行了點評。 指導教師簽名： 2008 年 5 月 31 日