二年級語文下冊《水的脾氣》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教案
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1、 二年級語文下冊《水的脾氣》 優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計教案 課文《水的脾氣》是一首 詩歌。詩歌通過具體事例,表明水可以 給人們帶來幸福,也 可以給人們造成災(zāi) 難,并告 訴我們只要掌握水的脾氣就能叫它替人做事。下面就是小 編給大家?guī)淼亩?級語文下冊《水的脾氣》 優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計教案,希望能幫助到大家! 教學(xué)目標(biāo): 1、初步了解水的特點(diǎn)及水與人 們的密切關(guān)系。 2、學(xué)會本 課 14 個生字,及由 這些生字 組成的詞語,讀準(zhǔn)多音字 ”難“。 3、學(xué)會看 圖用 ”會 ......也會 ......寫句“子。
2、 4、能正確朗 讀課文,會流利地背 誦課文。 教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn): [第一課時 ]課時目標(biāo): 1、初讀課文,大致了解 課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)課文的生字新 詞,讀通課文。 教學(xué)過程: 一、啟發(fā)談話 ,揭示 課題。 小朋友,你知道什么叫脾氣 嗎?(性情 )我們每個人都有自己的脾氣,有的人性情溫和, 有的人性情暴躁。有趣的是,水也有自己的脾性。水的脾氣到底怎么 樣呢 ?今天我 們學(xué)習(xí) 21 課:水的脾氣。 揭示課題,齊讀題 目。 教學(xué)生字 ”脾“,”脾 “左右 結(jié)構(gòu),重點(diǎn)指 導(dǎo)右邊的筆
3、順。 二、聽課文錄音,做好分 節(jié)記號。想想水的脾氣是怎 樣的?(指名回答 ) 三、自由朗 讀課文,讀準(zhǔn)生字音, 讀通課文。 四、學(xué)習(xí)生字詞。 (1) 出示帶拼音生字卡片 認(rèn)讀,隨機(jī)進(jìn)行正音。 (2) 讀田字格中生字,想法 記字形。 (3) 進(jìn)一步分析字形,了解新 詞意思。 艘:左右 結(jié)構(gòu),舟的一橫改 為提,右上的筆 順是: 暴:上中下 結(jié)構(gòu),下 邊 ”“是”水“的 變形, 5 筆。 ”暴跳如雷 “在 課文中是什么意思 ?(指波浪翻滾) 折:弄斷。 課文中的意思是一下于折斷。 鋼鐵
4、生銹:“鋼 ”和“銹 ”都是形聲字,金字旁。 請你想象一下 鋼鐵生銹會是怎 樣一副樣子,會 給人們的生活、工作 帶來什么困 難 ? 霉?fàn)€:你知道 東西霉?fàn)€是什么樣子?還能吃嗎? 災(zāi)難 (nan) :讀準(zhǔn)多音字 “難”,課 文告訴我們,水給人們帶來了哪些災(zāi) 難 ? 掌握: “掌 ”寫 時要注意 擺好位置。 “掌握 ”能和哪些 詞語搭配。 乖:聽話。與 “乘 ”比較。 五、鞏固字 詞。 (1) 讀生字新 詞。 (2) 用 “暴、災(zāi)、掌 ”口 頭擴(kuò)詞 。 六、指名分 節(jié)讀課 文,說說課文主要告 訴我們什么。 七
5、、朗讀全文。 八、作業(yè)。 (1) 完成課堂作業(yè)第 1 題 。抄寫生字。 (2) 正確朗 讀課文。 九、板書設(shè)計 : [第 2 課時 ]教學(xué)目 標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容,了解水的特點(diǎn),以及與人 們的關(guān)系。 2.練習(xí)有感情地朗 讀課文。 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)生字詞 。 (1) 用卡片 認(rèn)讀生字和 詞語。 (2) 給下面的字加上倔旁, 組成新字,再 組詞 ( 口頭 )。 每、屋、斤、秀、火 (3) 完成課堂作業(yè)第 3 題:比一比,再 組成詞語 。指名一人板演,集體
6、 矯正。 (4) 指名 4 人分節(jié)朗讀課文。 2.讀第 4 小節(jié)。 (1) 水與人 們有密切的關(guān)系,它會 給人們帶來什么呢 ?自由讀課文第 4 小節(jié)。 (2) 文中的 “我 ”指什么 ?水會給人們帶來什么 ? (3) 課文第一句 說“我會給人們帶來幸福 ”, 這里的 “帶 來幸福 ”指的是什么 ? (4) 什么叫 “災(zāi) 難”? (5) 課文哪幾 節(jié)寫水給人們帶來幸福 ?哪幾節(jié)寫水給人們造成災(zāi) 難? 3.學(xué)習(xí)第 1、2 節(jié) 。 (1) 默讀 1、2 小節(jié)。邊讀邊思考:水會干哪些好事 ?用筆劃出主要 詞語
7、 。 (2) 指名讀一下第 1 小節(jié),說說水會干哪些好事 ? a. “灌 溉”是什么意思 ?看圖體會:水流到田野里,莊稼喝足了水, 長得綠油油的。 b.比較詞語: “奔跑 ”和“流動 ”有什么不同 ? c.齊讀第 1 小節(jié)。 (3) 指名讀第 2 小節(jié) 。 a.這一節(jié)告訴我們水會干哪些好事 ? b.從哪兒看出大海里的水力量大無比 ?“乘風(fēng) 破浪 ”是什么意思 ? c.課文中的 “機(jī)器 ”指的是什么 ?你知道 電有什么用 處 ? (4) 用歡快的語氣讀課文 1、 2 小節(jié) 。
8、(5) 完成填空作 業(yè)。 (課堂作業(yè)填空 5(1)) 水干的好事有:灌 溉 () ,養(yǎng)肥 () ,舉起 () ,轉(zhuǎn)動 () ,把電流送往 () 。( 做完后集體 糾正,朗讀 ) 4.學(xué)習(xí)第 3 小節(jié) 。 (1) 同桌輕聲讀課文第 3 小節(jié),討論完成課堂作業(yè)本上填空 5(2) 練習(xí) 。水干的壞事有:把大 橋 () ,使鋼鐵 () ,糧食 () ,給人們造成 () 。 (2) 水會給人們帶來哪些災(zāi) 難 ?請你匯報一下做的 練習(xí)作業(yè) 。 (3) 讀課文,進(jìn)一步了解水 給人們造成的災(zāi) 難。 a. “暴跳如雷 ”在 課文中是什么意思 ?水什么
9、時候會 “暴跳如雷 ”? 這種現(xiàn)象你在哪里 見過 ?它給人們帶來了哪些災(zāi) 難 ?(田野沖 毀,房屋倒坍,大 橋折 斷 ......) b.鋼鐵生銹,糧食霉 爛后給人們帶來什么害 處 ? (4) 齊讀課 文第 3 小節(jié)。 5,再學(xué)第 4 小節(jié)。 (1) 男同學(xué) 讀第 4 小節(jié)。 (2) “掌握 ”、“使 喚 ”各是什么意思 ? (3) 你知道人 們想出了哪些 辦法使水聽使 喚,只做好事,不做壞事 ? (4) 用 “要是 ......就 ......練習(xí)”說話 。 要是水干 (),就會 給人們帶來(
10、) 。 要是水干 (),就會 給人們帶來() 。 要是人們掌握了水的 () ,它就會乖乖地 () 。 (5) 齊讀第 4 小節(jié) 。 (6) 完成填空作 業(yè)。 (課堂作業(yè)填空 5(3)) 人們學(xué)科學(xué),用科學(xué), () 了水的脾氣, 讓水專干好事,不干 () 事, () 地聽人使 喚。 6.朗讀全文。 (指名 --分組--齊讀 ) 7.作業(yè)。熟讀課文。 8.板書設(shè)計: 21 水的脾氣 灌溉莊稼、養(yǎng)肥 魚蝦、舉起輪船、轉(zhuǎn)動機(jī)器 --幸福掌握脾氣 使大橋折斷、 鋼鐵生、糧食霉 爛
11、 --災(zāi)難才聽使 教學(xué)目標(biāo): 1、能有感情的朗 讀課文。 2、初步了解水的的特點(diǎn),懂得人 們應(yīng)該 掌握水的脾氣, 讓它為人類造福。 教學(xué)重點(diǎn): 初步理解水會 給人們帶來哪些幸福,也會 給人們帶來哪些災(zāi) 難。 教學(xué)難點(diǎn): 了解如何掌握水的脾氣才能 讓水乖乖的聽人 類使喚。 教學(xué)過程: 一、激趣 導(dǎo)入。 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對水的脾氣有了初步的了解。脾氣 ?板書:溫和 暴躁 誰能告訴我水具有怎 樣的 2、這是我們對 水的
12、評價,下面 讓我們來傾聽水的心聲。聽聽它又是怎么 評價自己的。 二、任務(wù)驅(qū)動 ,明確目 標(biāo)。 1、放錄音:我會 給人們帶來幸福, 我也會給人們造成災(zāi) 難。 2、 [投影出示 ]從它的 話中你讀懂了什么 ?如:生答 ( 水會給人們帶來幸福,水也會 給人們造成災(zāi) 難。 )師:哪一種水會 給人們帶來幸福,哪一種水會 給人們造成災(zāi)難呢 ? 3、齊讀 。 過渡:那你知道溫和的水是怎 樣給人們帶來幸福的,暴躁的水又是怎 樣給人們造成災(zāi) 難的呢 ?帶著這個問題,讓我們一起走 進(jìn)這神秘的水世界, 繼續(xù)聆聽水的心聲,來了解 這位陌生的朋友吧。
13、 三、在讀中感悟 1-3 自然段。 1、一讀,理清段落。 (1) 打開書。 邊讀邊 找課文哪幾個小 節(jié)寫的是溫和的水,哪幾個小 節(jié)寫的是暴躁的水。 (2) 反饋: (1-2 自然段寫溫和的水,第 3 自然段寫的是暴躁的水。 ) 2、自主探究,學(xué) 習(xí) 1-3 自然段。 (1) 假如你 們兩組(12 組 )的同學(xué)就是那溫和的水,而你 們兩組 (34 組)的同學(xué)就是那暴躁的水。 誰能用一句最 簡單的話給大家來個自我介 紹 。( 我是溫和的水, ;我是暴躁的水。 ) 你要讓別人一聽就知道你是溫和的水,要有自己的特
14、點(diǎn)。 (2) 知道自己是 誰了,你就要 讀讀課文來了解自己。出示學(xué) 習(xí)提示 溫和的水:我的溫和表 現(xiàn)在哪里 ?我要選擇最喜歡的一句, 說一說,讀一讀,讓大家感受到我 給人們帶來幸福。 暴躁的水:暴躁的我會怎么 樣?我能用朗 讀來表現(xiàn),我還能背幾句自己喜 歡的句子,讓大家感受到我 給人們造成災(zāi) 難。 圍繞這這 幾個問題,小小 組學(xué)習(xí)。 (3) 能給大家介 紹自己嗎 ?反饋 ① 溫和的我: [ 出示圖片 1] 我能在田野上流來流去,灌 溉莊稼, 讓莊稼變得綠油油的, ( 師:灌溉了綠油油的莊稼又是怎么 給人們帶 來幸福的 ?)到了秋天人
15、 們就能有個大豐收,人們就能吃上好多香 噴噴的食物。 ( 你看 !你能給人們帶來好多香 噴噴的食物,可真了不起。 能來讀讀嗎 ?:我在田野上奔跑,灌 溉了綠油油的莊稼 ) 如學(xué)生讀不出感情, 師:我能在江河里流 動,把水里的 魚蝦養(yǎng)得肥肥的, 漁民就有一個好收成。 [ 出示圖片 2] 我還能舉起各種各 樣的輪船,讓他們在大海上自由自在的航行,運(yùn)送 東西到各個地方 ( 乘風(fēng)破浪是什么意思 ?用自己的 話講一講 );它能推 動機(jī)器發(fā)電,使農(nóng)村和城市到 處都能用上電,給人們的生活帶來方便。 ② 暴躁的水: [ 出示圖片 3] 我會暴跳如雷,把大 橋折成兩段,汽 車
16、就不能在 橋上自由通行,影響了交通, 給我們的生活帶來了不便。 (理解一折兩段:拿出粉筆, 讓學(xué)生把它一折兩段。容易不容易 ?生:容易。 師:課文中說把什么一折兩段 ?生:大 橋。師:折大 橋都能象我 們折粉筆一 樣,可想而知呀你 們的力氣怎么 樣 ?讀:我會暴跳如雷,把大 橋一折 兩段。 )[ 出示圖片 4] 我還會讓鋼鐵生銹,那么 鋼鐵就要浪費(fèi)掉,不能被使用 ;我還會讓糧食發(fā)霉變爛,浪費(fèi)了糧食,人 們就沒有足 夠的糧食吃了。 ( 讀) (4) 小結(jié):通過你們的介紹,讓我知道了,溫和的你能 給人們帶來多大的幫助啊,人 們沒有了你可真不行。暴躁的你力量可
17、真不小,給人們帶來了多大的災(zāi) 難啊! (5) 我們知道集體的力量大無比,和自己的伙伴,用你喜 歡的方式 讀出自己的氣 勢, 如:分小 節(jié)讀,也可以分男女生 對讀,有能力的也可以來背背 課文等等, 還可以做做 動作來背,你 還可以想出更多 讀的方式。 ① 賽讀 。 ② 站起來表演 讀。 四、自主探究,解決 難點(diǎn) 1、生活中,到 處都都有你 們的影子,你 們和人們的生活, 勞動息息相關(guān),那你 們知 道自己 還會什么呢 ?(我會變成雪, 給麥苗蓋上厚厚的被子,春天一到,我化成了水,能 給麥苗喝個 飽;我會變成洪水沖 垮房子, 農(nóng)田,還會淹
18、死小孩。 ) 2、小結(jié):由此可 見,溫和的你 們會給人們帶來幸福,暴躁的你 們卻會給人們造成災(zāi)難。面對你們這些會給人們造成災(zāi)難的水,人 類難道一點(diǎn) 辦法都沒有 嗎 ? [放錄音 ]( 要是你掌握了我的脾氣, 我就乖乖地聽你使 喚。 ) [出示投影 ]讀讀這 句話,你想提什么 問題 ?(我們怎樣才能讓水乖乖地聽使 喚( 馬上解決 ); 人們怎么掌握水的脾氣呢 ?)(掌握是什么意思 ?使喚又是什么意思 ?師:給掌握 換個詞 。 ( 生:了解,運(yùn)用,把握 )師:用自己的 話說說聽你的使 喚的意思。生:聽你的 話 。) 3、生活中,人 們是怎么掌握水的脾氣, 讓
19、它為人們服務(wù)的?拿出資料,小小 組討論 。 (1 、水是有限的,我 們要合理利用水 2、修建水 庫來防洪抗洪。 ) 4、齊讀 5、小結(jié):暴躁的水會 給人們造成災(zāi)難,但是只要我 們學(xué)會合理地利用水,掌握水的脾氣,它就能乖乖地聽我 們使喚,為人們服務(wù)。 教學(xué)目標(biāo): 初讀課文,學(xué) 習(xí)課文第 1—2 自然段,學(xué) 習(xí)部分生字。 教學(xué)過程: 一、介紹課文。 介紹一下自己的脾氣。人有脾氣,有趣的是水也有脾氣。 出示課題,齊讀 。學(xué) 習(xí) “脾”。那么你 覺得水的脾氣是怎 樣的呢 ? 指名說
20、 1、好的, 為什么 ? 2、不好的, 為什么 ? 二、讀課文。 書上講了水的脾氣是怎 樣的 ?自由讀課文,讀后指名 說。 三、今天我 們來學(xué)一學(xué)水溫和的一面。 1、自由 讀 1、 2 自然段,找出自己最喜 歡的句子,多 讀幾遍, 讀好語氣,想想體會到什么 ? 2、匯報,隨機(jī)出示句子 ① 我在田野上奔跑,灌 溉了綠油油的莊稼。 理解 “灌溉 ”,指名 讀—— 齊讀。 ② 我在江河里流 動,養(yǎng)肥了成群的 魚蝦 。 學(xué)習(xí) “肥”,指名 讀,評議 —— 自由讀。 ③ 我舉起一艘艘 輪船,讓它在大海上乘 風(fēng)破浪。 學(xué)習(xí) “艘”,理解 “乘 風(fēng)破浪 ”。指名 讀,評議 —— 齊讀 ④ 我轉(zhuǎn)動一臺臺機(jī)器,把 電流送往城市和村莊。 學(xué)習(xí) “臺”,自由 讀,齊讀。 3、連起來讀一讀。 4、猜一猜我是 誰。 5、課文后第二 題,連一連 。反 饋 。 用一句話說說 水的好脾氣。 6、你還知道水有什么好脾氣 ? 7、現(xiàn)在你最想 對水說什么 ? 四、課堂練習(xí)。 1、完成《 課堂練習(xí)》第 5(1) 題。 2、抄寫 4 個生字每個寫三遍。
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