《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)[二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文10課反思范文]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)[二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文10課反思范文]（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) [ 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 10 課反思范文 ] 在眾多自我完善的方式中，教學(xué)反思無(wú)疑是非常有效的一種，那么二年級(jí)語(yǔ)文老師在教學(xué)完第 10 課《 __ 》后應(yīng)該進(jìn)行怎樣的反思 呢 ?在此了二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 10 課反思范文，供大家參閱， 希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲 ! 語(yǔ)文課應(yīng)該給學(xué)生情感美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶，重視語(yǔ)文教 學(xué)的審美因素，有利于拓展學(xué)生的視野， 發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 語(yǔ)文課如何使學(xué)生得到情感美的滋養(yǎng)和藝術(shù)美的熏陶。 我的感悟是從 “讀”入手。

2、 一、認(rèn)真品味文章的語(yǔ)言美、情感美。 朱光潛：“美感起于形象直覺(jué)?！币肺段恼碌恼Z(yǔ)言美，要從朗讀開(kāi)始，因?yàn)槔首x是感知的主要方式， 朗讀可把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言 這堂課我利用多媒體， 縮短了時(shí)空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，把學(xué)生帶到了遙遠(yuǎn)而又神奇的 __ 。學(xué)生很容易就理解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ) " 茂盛、涼棚、五光十色、陰房 " 等，然后引導(dǎo)學(xué)生看著圖片談感受，帶著感受朗讀課文。 自然水到渠成。 二、品位文章的思想美 思想是作品的靈魂。 語(yǔ)文教材很多作品蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，

3、凝結(jié)著作者的思想情感， 審美觀點(diǎn)以及對(duì)人生和世界的看法， 是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的源泉， 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、 形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強(qiáng)大手段。通過(guò)讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好 客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到 __ 的景美 ; 通過(guò)讀，讓學(xué)生看到 __ 的人比葡萄更美，讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美， 讓他們?cè)谒枷氲纳种泻粑?使學(xué)生起率真的生命激情， 思想得以升華，人格將得以崇高。 三、重視口語(yǔ)交際 教學(xué)中還體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一，重視學(xué)生的口語(yǔ)交際，如： " 話(huà)說(shuō)家鄉(xiāng) " 這一環(huán)

4、節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性和人文性的整合。 本節(jié)課還存在很多不足 ：缺少互動(dòng)，和學(xué)生還有一定距離，預(yù)設(shè)中缺少生成。這將是我以后教學(xué)努力的方向。 《 __ 》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇課文。 本文主要介紹了我國(guó)自治區(qū)吐魯番的 __ ，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好， 葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞 " __ 真是個(gè)好地方 " 展開(kāi)學(xué)習(xí)的，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步 感受 __

5、 是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō) __ 是個(gè)好地方呢 ? 并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“ __ 真是個(gè)好地方”展開(kāi)了三個(gè)方面的內(nèi)容： __ 盛產(chǎn)水果 ; __ 葡萄多，景色美麗 ; 族老鄉(xiāng)非常熱情好客。 本文的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子， 引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。 如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！?“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下， 有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！薄耙沁@時(shí)候你到 __ 去，熱情好

6、客的族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！蓖ㄟ^(guò)朗讀，感受 __ 水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到 __ 真是個(gè)好地方。 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐，在課上讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄圖片， 體會(huì)葡萄的多和美。 通過(guò)欣賞各個(gè)地方水果豐收的場(chǎng)景讓學(xué)生仿佛身臨其境，好像去 __ 游覽了一番，從整體上感受到 __ 水果多、景色美、人熱情。 另外在文本的賞析中， 一個(gè)重點(diǎn)段落中的重點(diǎn)詞匯 “五光十色”引起了我的注意。如果把握好的話(huà)，學(xué)生的情感將被充分調(diào)動(dòng)。 “五光十色”除了顏色多，還寫(xiě)出了這些葡萄很有光澤，

7、甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽(yáng)光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。 通過(guò)該詞的學(xué)習(xí)孩子們對(duì)葡萄的美感受更深了。 本課的遺憾之處是：文本解析的不夠透徹。在本堂課中，老師 說(shuō)的太多，以致學(xué)生留給學(xué)生自主合作的時(shí)間少了一點(diǎn)， 在以后教學(xué) 中，要多留時(shí)間給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的展示熱情。 另外在以后的教學(xué)中，要更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，力求問(wèn) 題設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔。 讓課堂教學(xué)思路能夠更加清晰明了， 問(wèn)題設(shè)計(jì)更有層 次性，和啟發(fā)性。 《 __ 》一文主要介紹了我國(guó)自治區(qū)吐魯番的 __ ，那

8、里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞 " __真是個(gè)好地方 " 而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字， 對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。 一、幫助學(xué)生理解課文的脈絡(luò)， 初步體會(huì) __ 為什么是個(gè)好地方。 幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，我在教學(xué)的時(shí)候，讓他們思考課文講的是什么地方，為什么說(shuō) __ 是個(gè)好地方 ?用這樣的一條線索幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。 我認(rèn)為這樣的課文， 是不需要過(guò)多的講解和渲染的，學(xué)生在我的導(dǎo)語(yǔ)牽引下， 緊扣課題去尋找。經(jīng)過(guò)分層次的讀和品，借助課件的演示，讓學(xué)生逐步體會(huì) __ 是個(gè)好地方。

9、 二、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞品讀課文，感受 __ 為什么是個(gè)好地方。 本文的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子， 引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。 如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！?“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下， 有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！薄耙沁@時(shí)候你到 __ 去，熱情好客的族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！蓖ㄟ^(guò)朗讀，感受 __ 水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到 __ 真是個(gè)好地方。 三、訓(xùn)練學(xué)生積累好句的能力。 我想訓(xùn)練學(xué)生積累好句的能力，我讓他們朗讀課文，找出課文中的好句多讀，并把它抄寫(xiě)下來(lái)，體會(huì) __ 為什么是個(gè)好地方。 內(nèi)容僅供參考